2023年学校教研工作计划

2023年学校教研工作计划学校教研工作安排1

一、指导思想

本学期，学校教研工作以全国教化工作会议的精神和《国家中长期教化改革与发展规划纲要（20xx-2023）》为指导，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕老师专业化建设，大力提高老师专业素养；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教化科研，有效提升校本教研水平。落实教体局工作要点，以推动课堂改革实现有效教学为重点，以校本教研为主渠道，多元化开展扎实有效的教研活动；以学习和移植“异步教学法”、“尝试教学法”、“合作教学”、“欢乐教学法”为突破口，通过教学观摩、校本培训、课题探讨、校本课程开发等，引领老师主动学习先进的教化教学理论，了解驾驭目前教化教学新态势，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

1、通过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展。

2、学习和移植“异步教学法”、“尝试教学法”、“合作教学”、“欢乐教学法”，依据各自教学实际，建立老师自己的教学模式，大力推动课堂教学新模式、新教法的推广应用。

3、接着加强老师专业化建设工作，加强校本培训实效，重视青年骨干老师培育，扎实开展老师现代教化技术、才艺特长提升活动，促使老师队伍整体专业素养大幅度提高。

4、依照教委办特色校内、欢乐校内建设的理念，主动推动老师，学生评价改革，加强教学质量的管理与过程监控，完善教学评价机制，促进教学质量稳步提高。

三、总体思路

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教化观念与教学行为的转变。三个提高：老师课堂教学实力的提高，教研水平和科研实力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教化理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：每两周进行一次集体备课活动。主备老师要提前两天把教案送到其他老师手中，其他老师要仔细阅读教案，并提出改正看法，在上课前进行探讨沟通，进一步完善教案设计，经过大家探讨形成共识，再进行上课。

②反思沟通：通过前一阶段的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到集体学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。

五、主要工作措施

1、本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。

3、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、实施“七个一”，学——每周学习一篇教化教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，主动撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比；听——每期至少听课10节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——每学期拟一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本教化专著；研——每学期写一篇研讨文章。

5、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。

六、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具打算、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校将对老师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。

2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个学生供应均等的学习和发展的机会，面对全体学生。上课时做到：不坐着上课、不喝茶、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。

3、作业。要求每次作业量适中，老师细心设计作业内容，学生书写工整，作业批改刚好仔细细致，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培育。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清晰，批改刚好规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任老师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的敬重，老师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐性、恒心；刚好性，针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成果为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

七、面对全部，整体优化，大力推动素养教化

1、严格落实学校“科研兴校、质量强校”的办学思路，探究综合实践活动教学，提高学生的创新精神与实践实力。努力构建网络环境下的课堂教学模式，推动课堂教学现代化。广泛运用现代远程教化设备等现代信息技术手段，共享优质教化资源，推动教化观念、教学方式、师生互动方式的深刻变革，优化学校信息化环境，健全学校网络系统，搭建网络教学平台，提高教学质量。老师仔细备课，备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学实力和创新实力的培育上。教案体现目标教学的特点，提高学生学习的主动性，老师因材施教，提高学生学习的素养。主课有具体教案、有三项要求，副课有简洁教案、教学目的，教案超周签字，严禁无案上课现象发生。减轻学生精神负担和课业负担。作业尽量在课堂内完成，老师按时批阅作业，批阅要细心，必需有批阅时间，使学生把课堂内学到的学问刚好得到反馈。在教研工作的管理上实行有力措施，强化管理制度的落实，组织老师不断学习新教化理念，不断学习新的教学方法，不断革新教学思想的同时，激励老师不断创建新的教学模式。学校每学期进行一次校内优质课评比和优秀教案评比活动来激励和促进老师备好案，上好课，抓好课后反思和周小结工作。加大教研工作的管理力度，成立教化科研小组，有学科教研课题，变更活动形式，注意活动成果，提高学校教化教学质量。接着加强英语教学管理，提高教学效率，创办特色教化。强化教研的时效性，提高课堂教学质量，提升学校教学水平。强化教研安排的时效性与可操作性，制定符合每位老师、相应学科的教研活动，切实做到以教研促质量，进一步提升学校的教学水平。争取让学校的名次教上学期前进3-4个名次。

八、完善教研机构，充分发挥教研的作用

学校教研要在学习教化理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，改进校本教研方式，丰富校本教研内容，主动开展联片教研活动，加强对薄弱学校的教学指导，各学科教研要依据学校的教研目标及学科特点，确定教研安排，组织教研活动，真正做到有安排，有实施，有记录，有总结。

学校教研工作安排2

本学期，我校的教研活动围绕“人人发展，发展人人“的办学理念，以实现“老师发展，学生发展，学校发展”为奋斗目标，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高老师专业素养，提高课堂教学效率。充分发挥教研工作在学校教化教学改革中的主导作用。本学期教研工作安排如下：

一、接着加强教学常规管理，提高教学效率

教学常规工作是教化教学管理工作的重点，加强教学常规管理，完善教学常规管理制度，将有利于老师的发展，有利于教学质量的提高。本学期，在原有的基础上，接着加强教学常规管理工作。

1、加强老师教学常规检查工作。本学期接着实行定期检查和不定期检查的方式对老师的教学常规进行检查。定期检查时间为段考前和期考前；不定期检查为值周领导随时抽查。

2、接着对学生的作业进行抽查评比。为了对我校学生作业书写状况更进一步地了解，更好地促进我校学生作业的规范化，本学期每个月底将对各个班学生的作业进行抽查评比，并找出较为规范的作业书写模式。

3、接着对学生朗读状况进行抽查评比。针对我校学生读书习惯不够志向这一状况，本学期接着对各个班级学生的朗读状况进行抽查评比。通过评比，挖掘出我校朗读指导较为优秀的老师，并推广优秀老师的朗读技巧。

二、接着开展各种活动，促进学生全面发展。

本学期，围绕我校“溢美童心，自主发展”的办学特色，以提高学生的审美实力为追求，以促进学生发展为目的。学校将开展“最美童音，”美文朗诵竞赛、绘画竞赛、书法竞赛、美文写作竞赛及学科竞赛。通过竞赛，让学生感受声音美、形体美、画面美及心灵美，从而提高学生的审美实力。

三、创设平台，提高老师的专业素养及教化教学水平。

老师是学校发展的主体，是教化教学工作中的主力军。加强老师队伍建设，提高老师的专业素养将有利于学校的发展，有利于学生的发展，有利于教化教学质量的提高。为了给老师供应一个更好的发展平台，本学期将在老师队伍中开展以下活动：

1、组织观看教化教学录像或邀请相关专家进行专题讲座，通过这样的活动，让老师得到充电学习，提高老师终身学习的思想相识。

2、深化开展课堂教学探讨，通过课堂教学竞赛等形式，提高老师课堂教学实力，进一步提高课堂教学质量。本学期在“三次备课两次反思”所取得的成果之下，开展“最美课堂”课堂教学评估评比活动。

3、深化开展网络教研活动，利用网络平台解决老师教学中存在的疑难问题，同时提高老师现代教化技术的运用实力。本学期，学校教研室将组织老师在学校博客上开展网上研讨活动（两次）。此外，组织老师进行现代信息教化技术老师全员培训。

4、为了提高老师的业务水平，让老师能在教后学会反思、学会总结，养成“有或必思、有思必写”的习惯。本学期通过教学论文、教学故事、教学反思、教学安排、教学总结的评比活动，提高老师的业务水平。

5、在全校老师中接着开展每学期读一本教化专著的读书活动，并进行读书笔记（心得）评比活动。

四、加强校本教材开发，增设校本课程

为了深化课程改革，促进我校教化教学水平的提高、促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，结合我校学生的需求，经学校仔细探讨，确定在本学期开设“国学经典诵读”、“趣味数学”、“英语口语交际”、“剪纸技术”四门校本课程。

五、完善教研机制，实施目标管理。

1、制定校本研训实施方案及管理制度。

2、组建以校长为组长，分管教学工作副校长为副组长、教研室正副主任、教研员、学科组长为组员的教研机构，并进行详细分工协作。

3、组织开展各种教研活动。

4、加强教研工作的管理，总结典型阅历，实现学校教研工作的规范化管理。

学校教研工作安排3

本学期，我校将20xx中心校的要求，根据上级教研部门的工作支配，以《基础教化课程改革纲要》为指导，以深化课程改革试验工作为重点，立足我校小学教化教学的实际状况，有针对性地组织开展各种教研活动，努力促进我校教化的均衡发展和教学质量的进一步提高。主要工作思路如下：

一、仔细组织新课程教材培训，切实提高教材培训实效。

1、接着强化“研训一体化”教材培训模式。严格根据有关通知要求，刚好组织有关老师参与各级各学科课程教材培训，仔细组织开展以课堂教学为载体、以问题探讨为形式的教材研训活动，切实提高教材培训实效。

2、加强业务培训。根据基础教化课程改革的要求,以“新理念、新课程、新技术”为主要内容,以校本培训为主要形式,通过集中培训、在岗研修、网络学习等方式，开展老师专业技能竞赛活动，全面提升老师的专业素养和实施新课程水平。

二、抓住课改试验过程中的突出问题，组织开展专题研讨活动。

针对课改过程中的焦点问题开展专题研讨活动，有利于集中力气攻坚克难，促进新课程试验的顺当推动。

三、依托校本教研的扎实开展，努力提高每一节课的教学质量。

校本教研的目的在于帮助老师解决教学实践中的问题。我校要立足学校、老师实际，围绕“提高每一节课的教学质量”这一主题，确定有针对性的校本教研内容，探究有效的校本教研活动形式，建立校本教研的常态运行机制，努力调动老师参加教研活动的主动性，促进良好教研氛围的形成。

1、开学初，进行全校性的新任老师汇报课活动，每位老师都要就你听过的某一节课写出评课稿，在全体老师评课会上沟通，会后上交评课材料。

2、开展“同上一节课”、“跟班听与教”等多种形式的校本教研活动。

3、主动参与教学片研讨活动。组织老师参与米东区教研室组织的各项教研活动。

4、开展上“达标课”活动。即每位老师在努力上好每一节课的基础上，每学年上一节达标课汇报课。

5、每位老师都要制定自己的研训课题，结合教学开展实践活动，学期末写出一篇阅历论文，在全体老师会上进行沟通。

6、加强现代功的培训，由计算机老师负责培训课件的制作，开放电脑室供老师学习和练习，学期末每位老师达到能独制作课件。

7、学校每周组织一次研训学习活动。

四、参与评优活动，促进老师专业素养的进一步提升。

今年，我们将针对我校的实际状况和上级教研部门的工作支配，接着参与实行各种教学评优活动活动，促进老师专业素养的进一步提升。

五、月份主要工作支配如下：

二月：

1、总结上学期工作中存在的不足以及对以后工作的准备

2、制定老师工作课程表，责任到位。

3、布置老师开学工作任务。

4、组织老师进行教材分析培训。

5、核定各班学生人数，做好学籍统计工作。

6、撰写各科教学安排、教研安排。

7、开学教学工作常规检查。

三月：

1、校长、教务、教研组长下班听课、评课。

2、开展校本课程开发活动，打造书香校内，争创学校特色。

3、教学质量检测与研讨。

4、教学常规工作检查。

5、每周的业务学习。

四月：

1、校长、教务、教研组长下班听课、评课。

2、校本课程培训。

3、老师推门课教学比武。

4、教学常规工作检查。

五月：

1、校长、教育、教研组长下班听课、评课。

2、每周的业务学习。

3、教学常规工作检查。

4、对校本课程实施检查。

六月：

1、期末检测。

2、学期教学工作总结，老师教学评价。

3、各种资料收集、整理、归档工作。

4、暑假老师校本培训。

学校教研工作安排4

一、指导思想和思路。

在学校整体工作的基础上，以新课程改革为契机，以教化教学理念更新为先导，以培育学生创新精神和实践实力为重点，围绕课程实施中的基本问题，深化、全面、扎实、有效地开展教化教学探讨。总结课程实施中形成的阅历，找到解决问题的方法，为学生的发展服务。深化开展以校级、市级探讨为主的教化教学改革，进一步加强教化教学套路建设，努力营造英语教化教学良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语老师的教化教学水平和质量。

二是重点和措施。

(一)驾驭理论。

教研小组活动要变更听课、评课的单一形式，增加教研小组学习的新内容。本学期将接着学习《英语新课标》和《浙江省小学英语教学建议》中的教学理念，建立全新的教学理念、敏捷的课程体系、多元开放的课程评价标准，重视基础，适应个体需求，关注学生心情，提高学生自主学习实力，为学生搭建发展平台。努力将新概念、新理念渗透到英语课堂教学中，真正做到理论联系实际。明确基础教化阶段英语课程的基本要求，用这些概念指导课堂教学，以提高课堂教学效率。向学生学习，探讨学生的学习心理，不断提高小学英语教学实施素养教化的水平。真正开展好活动，让教研组的活动发挥它的实际作用。

(二)驾驭套路。

1、“教学常规”的学习与实施，组织这群老师学习常规，使常规的实施成为全体英语老师的自觉行动。

2.新课程和教材的培训使教研组成员更加明确了英语课堂教学重点和难点的确立。

3.集体备课是发挥群体优势、提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要举措。因此，教研组要主动组织集体备课，做到有安排、有针对性、有效果。集体备课的活动时间以确定时间和不确定时间相结合为基础。每个月在确定的时间集体备课时，我们通常利用不确定的时间沟通教学阅历和教学方法，有效解决英语教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，改进英语教学。

4.主动开展教研组讲座和评课活动，紧紧围绕教研组活动主题，仔细组织开展人人有研活动。每位老师都应当能够在自己的课堂上更好地体现探讨性学习的特点，重视对学生探讨性学习的探讨。在评课说课中，学生要以主体为主体，注意探究性学习的有效性。

5.帮助教育处不定期深化课堂，检查“教学常规”落实状况，尤其是备课、批改作业、评课质量。

(3)注意质量。

1.组内每一位英语老师都要树立教学质量是学校发展生命线的思想，接着做好优秀学生培育和差生帮扶工作。

2.组织小组老师探究有效的教学方法，努力提高教学效率。

3.探讨后进生

4.教研组制定一个学期探讨主题，制定详尽的探讨安排，并要求组内老师围绕这个探讨主题每人制定一个学期探讨专题。教研组定期组织老师进行主题探讨学习活动，围绕相应的探讨专题，组织相应的探讨课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组老师人人受益，共同提高。

5.教研组的探讨课题要完成几个“一”：制定一份学期探讨安排，读一本相关专著，撰写一篇高质量的论文，写好一篇探讨总结。

(4)抓活动

1、教研组要开展一些综合性的活动，尽量让更多的学生参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。

2、教研组结合英语学科的特点通过竞赛的方式来带动学生的发展，本学期将实行一、二年级英语歌曲竞赛，三、四年级英语美文竞赛和五、六年级英语课本剧竞赛，以此来提高学生的基本实力，扎实学生的基本学问和养成学生的基本习惯。

学校教研工作安排5

一、指导思想

20xx年度，我片将接着坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足各校实际，以解决在课程实施中所面对的各种详细问题为对象，以提升老师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我片各校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实凉州区教化局初中教学工作会议精神，推动我片初中教化整体发展，均衡发展，依据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我片教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互沟通、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我片教研管理水平和教研质量，引导老师紧紧围绕课程改革，深化开展教学探讨活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我片初中教化教学质量，为我区初中教学作出应有贡献。

二、详细状况

我们黄羊片共有8所学校，分别是：武威十四中、武威二十中、广场中学、七里中学、二坝中学、谢河中学、庙山中学、河东中学。虽然本片学校集中在凉州区南侧，远离城区，但各校都有打破校际壁垒，全力协作，全心投入，携手共进，资源共享，追求共同提高的信念和决心。

三、组织机构

成立黄羊片中心教研组：武威十四中。

成立以张兴辉同志为组长，以高尚升、谢长生、李鹏华、许尔新、王生龙、罗东学、王开理同志为副组长，以李守生、周学才、杨伟元、张江、赵彦山、孙全文、刘银龙、杨开和为成员的黄羊片中心教研组。

四、工作目标

通过教研活动的开展，不断提高老师专业水平，实现教化观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂实力和实施新课程的本事，力争我片教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

五、工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的探讨，强化提高教学质量的探究探讨，不断推动我片教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的探讨，通过召开教学研讨会，组织片内视导，提高我片各校的教学管理水平。

工作重点：

1、加强各校之间的沟通与合作

片中心教研组探讨制定教研活动安排方案并定期检查指导各校教研工作。各校中心教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科主动开展专题教学探讨活动

2、通过开展各种活动，转变老师观念。

（1）构建新的业务培训模式,接着推动“名师工程”。每个学科选出2-3名教化教学理念新、业务实力强、综合素养过硬的老师作为学科带头人，让他们发挥骨干老师的示范引领作用,让他们常常给老师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干老师的成长。

（2）深化钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派老师外出听课，组织老师深化课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推动教学改革，提高课程的实施水平。变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。变更学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探究、发觉、探讨以及合作学习的机制。在师生同等互动中确立老师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探究一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各校年级组在组长的带领下，依据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，实行教育处集体支配（每周各科有两节集体教研的时间）和学校领导听课、老师个人随机听课三种途径来督促老师上好每一堂课，教龄不满三年的老师每周听课不少于2节；每学期进行校内优质课评比活动一次。

严格评课要求。评课时，要求全部听课的老师必需谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。

（3）实行定期沟通“课改所得”制度。老师要常常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，提倡对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时刚好写下教学随笔、教学案例及教化故事，分析课改中的成败得失，对胜利和教训进行理性思索。各校内部，随时沟通。片内各校之间除网上常常沟通外，每学期集体组织沟通1次，在公正、公允进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。

3、改革评价制度，促进师生发展。

建立促进老师不断提高的评价体系。强调老师对自己教学方式的分析与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将接着对骨干老师与一般老师分层管理，提出明确的要求，同时，运用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对老师的考评，进一步完善老师评价制度。

新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将接着激励老师要不断探讨和探究新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注意学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采纳书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂视察、课后访谈。可以接着尝试采纳成长记录袋，家长联系卡，激励老师尝试采纳学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、老师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。

4、为老师综合素养的提高，创设展示的平台。

加强专业引领，提升老师综合素养。各校以校长、学科带头人、骨干老师、教学能手等专业带头人为龙头，主动组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教化教学实践中所积累的先进阅历或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有安排、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进老师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔老师眼界；有重点、有层次地组织老师外出参与培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到阅览室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。

扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好阅历积累；有一本案例集，每周一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文，每月提一个有关教化教学问题并组织研讨。学校领导带头，刚好发觉课改进程中好的做法给以确定、总结好的做法予以推广、搞好老师的服务工作。并加强校际之间的沟通，取长补短，共同发展。

元月份

1.制定黄羊片教研工作安排

2.制定学校教研工作安排

片中心教研组

各学校中心教研组

十四中

各学校

元月8日

元月15日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

三月份

1.语文老师专业成长培训研讨

2.邀请教化专家解决培训中遇到的困惑与问题

十四中中心教研组

片中心教研组

十四中

3月20日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

四月份

1.八年级语文研讨课

2.教研理论学习

庙山中学中心教研组

庙山中学

4月24日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

五月份

1.八年级数学课观摩教学

2.教科研工作阅历沟通会

二坝中学中心教研组

各校中心教研组

二坝中学

5月21日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

六月份

1.八年级英语课堂教学研讨与观摩

2.阶段教研工作总结

谢河中学中心教研组

片中心教研组

谢河中学

6月26日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

七月份

多媒体教学与课堂整合探讨

七里中学中心教研组

七里中学

7月3日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

九月份

班主任工作研讨

——新时期班主任工作探讨

二十中中心教研组

二十中

9月17日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

十月份

1.多元化教学课例研讨

2..教研理论学习

广场中学中心教研组

片中心教研组

广场中学

10月16日

各校校长、专（兼）职教研员及相关人员

十一月份

1.信息技术与学科整合研讨2.全年教研工作总结3.表彰教研先进学校和个人

4.汇总资料上报区教化局教研室

详细措施

（1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。片中心教研组负责人要实行月碰头会制。

（2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导详细抓，形成“层级负责制”。各学校要相应地制定出本校教科研制度和详细实施方法，并汇编成册供片内沟通运用。

（3）加强教研理论学习，更新教化科研理念，增加教化科研质量意识，片中心教研组每学年教研理论学习不少于两次，校中心教研组每学期教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于4次，并做好记录和资料收集。

（4）建设好“师德、师风”榜样工程，营造安教、乐教、勤教、帮教的良好师德氛围。每学年由片中心教研组组织进行一次师德师风先进阅历沟通会。

（5）加强片内学校深层教研沟通活动，实行“走出去，请进来”的方法，每校教研组每年要分别到两所不同的学校开展教研沟通活动，取长补短，共同促进，拓展教研空间。

（6）充分利用多媒体教学资源，进行教化科研活动。每学年各校要进行一次现代教学手段运用竞赛或课件制作教学竞赛，充分发挥电教平台的功能作用，运用电教平台提高教研水平。并将相关内容刻录成盘保存，以供参考。

（7）加强考试评价探讨，尝试进行片内学校学期联考方法，促进教学质量全面提高，评价方法不断更新，探究“课改”背景下的评价新机制，激发老师教研热忱。

（8）设立教研评价机制，将教化科研与教学工作有机统一，增加老师的竞争意识，站队意识和质量意识，突出一个中心（以教学质量为中心），两个措施（优化课堂教学，培育学生自主学习、拼搏的学习意识），四个好转（校风、教风、学风和师德师风明显好转）。片中心教研组每学期组织各学校教育主任和教研员进行一次“进课堂”活动，全面促进各校教研和教学水平的提高。

（9）坚固树立正确的教化科研观，开展师徒结对活动，实现“一帮一”师徒帮扶的实力转化。每个学校均要建立“师带徒”制度，并做好过程性资料的收集和分析工作，适当状况下尝试进行跨校新老老师结对活动。

（10）设法加强集体备课制度的落实。会考科目各校要每学期实行集体备课四次，其他科目每学年实行集体备课两次，片中心教研组在适当时候要举荐出各学科片学科带头人，召集同学科老师跨校集体备课。

（11）拟开展学术专题讲座活动，通过活动的开展，提高老师学术专业探讨的水平。加强学生的学法指导，关爱“弱势群体”的学习，体现从“学生中来”到“学生中去”的管理形式。片中心教研组每学年组织进行一次学法沟通会，并将好方法、好阅历以论文的形式发表或汇合成册，拟出版一期《黄羊讲坛》，供各校参照并切实推动“名师工程”。

（12）各校的教育处和教研员协同各校组长，提前做好各个时间段的形式多样的学科研讨活动。

（13）精选教研理论经典之作，每学年由各校教研组收集并由片中心组汇编成集。每位老师一学年结束后，写好一篇质量较高的教学论文和学科教学总结。每学年拟至少出版一期《黄羊教研》。

（14）建立“课题驱动”制度、“绿色通道制度”。

每学期，每个教研员至少完成一篇探讨报告，要求每个教研员必需担当一项科研课题。课程试验和老师培训，都要靠课题驱动；开拓教研员网页或博客，公布教研员的电子信箱。只要老师有须要研讨的问题可随时与之联系，教研员必需在肯定的时间内赐予解答。片中心教研室网站拟建立“课程改革指导专页”，各科教研员刚好把有关课程改革资源传到网上，供全片老师下载参考。

六、抓实教研教改，推动课改走向深化

提倡“从大处着眼，从小处着手，问题即课题”的理念，以课题探讨为主要形式，探究出符合实际，又富有创建性的课堂教学好方法。主动提倡以问题解决为目标，以科学的课堂教学为手段，以课例分析为载体，以行动探讨为主要方法。使每位老师从“日常性随意问题”走向“专业性探讨问题”。我们将通过对课堂教学评价探讨、课程改革与学习主题构建培训，开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动，提升教学教研水平，在关注新课程的同时，不放松“老教材、新理念”教学探讨活动，让广阔老师在揣摩同行的设计和教学中，吸取他人的教学才智，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，跨越观念与行为之间的鸿沟，实现思与行统一，言与行一样，使教学课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。

开展教学评比，为老师成长搭建平台。接着引导老师从案例入手，在分析教学行为中反思自我；从评价中入手，在自我评价中剖析自我；从问题入手，在强化行为探讨中明辨自我；从课程入手，在开发课程中提高自我。广泛开展教学论文、教学案例和课堂教学评比活动，激励老师向各级各类教化教学杂志投寄论文、案例，以自身教化教学的胜利为内在激励机制，鞭策老师持续不断地再学习与再提高。

七、教研活动详细支配：(见下表)

月份

内容

组织者

主办单位

时间

参与人员

备注

学校教研工作安排6

本学期我校教研工作的基本思路是:以素养教化和新课程改革理念为指导，依据县教研室工作安排，以学校发展为本、以学生发展为本、以老师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体老师参加教科研工作的主动性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高老师教学效能和专业实力，使教化科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学探讨，狠抓常规落实，细化习惯培育，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。详细工作如下:

一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。

1、仔细学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生常规教学管理规程》，结合我校和班级实际状况，每位老师制订出切实可行的安排并严格按其安排实施。

2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至五年级语文数学学科上，以河北远程教化网资源为主，同年级同学科备一课。加强同科老师间的阅历沟通，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。

3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学，本学期我们接着坚持执行月考制度，单元过关制度等。

4、搞好老师教案的观摩学习，推广先进阅历，提高老师课前打算的业务实力;搞好学生作业的评比，提高老师课后反思的业务实力，要求老师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思，整体提高老师的教学水平。

二、全面实施素养教化，入学习《新课程标准》，深化课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程有机的结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生全面发展。

1、严格根据《新课程标准》要求支配课程，争取开足开全国家课程，同时尽最大可能开设地方课程和校本课程，本学期仍旧坚持以中华经典诵读校本课程。

2、各学科接着利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，综合实践活动，要有活动安排，有记录、分析，以提高学生综合素养。

3、发挥素养教化作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、歌咏竞赛、书法竞赛文艺节目形式活动，给学生熬炼和展示才能的机会与舞台，提高学生综合素养。

三、深化校本研修，营造书香校内。

1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组根据学校教研安排仔细实施，保证教研效果，使老师在活动中探讨，在探讨中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教化理论的学习。要求老师把教化理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织老师有针对性的学习现代教化理论、教化教学信息动态及教化教学形势分析，促进老师教化观念的转变，增加老师科研兴校意识。本学期安排每隔周进行一次老师集体学习，其它不定期学习;要求每位老师本学期至少读一本教化专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

3、增加老师网络研修意识，要求有潜力老师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增加老师间沟通与研讨，提高自身素养;要求老师学习网上先进阅历和方法，本学期老师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。根据县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定:定主题、定时间、定参与人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。常常组织公开课、观摩课活动，做到课前有打算，课后有反思、有分析。每位老师都要参加，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进阅历的沟通和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评比工作，要让优秀老师切实起到帮带的领头作用。

6、搞好县级课题《影响农村小学语文成果提高因素的分析》，争取本年度结题。

7、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际状况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位老师都有向兄弟学校学习的机会，本学期接着争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去熬炼。

依据xx市语文工作安排和我区其次学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推动课程改革为核心，以课题探讨为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价探讨出效率”为本学科的工作目标，促进老师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。

本学期我校语文教研组工作如下：

一、加强学习，更新观念。

1、每一位语文老师要仔细反思当前小学语文教学的现状，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

2、接着仔细学习语文新课程标准，关注《人民教化》《江苏教化》《中小学教材教学》等教化教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领悟课程标准的精神和要求。

我校安排实行如下方式：

(1)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组沟通各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与老师的教学实践紧密结合，不断促进老师的成长。

(2)、请市、区教研室专家来校作讲座。

(3)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能刚好通过研讨、沟通，找寻到改进的方法和措施，寻求相关策略。

(4)、在学习理论的基础上，我校将组织老师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并主动向市区投稿，主动参与市“优秀教学案例”征集活动

(5)、发动老师主动撰写论文，首先在校内绽开评比，然后参与市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高老师的理论水平和教化教学科研水平。

二、实践课程标准，提高语文素养。

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕

全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的详细要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平常扎扎实实的教与学。每一位语文老师必需结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：

1、接着重视低年级写字教学探讨，同时加强中、高年级写字教学、评价的探讨。请写字教学富有阅历的范红霞等老师介绍阅历，为参与市区写字竞赛作打算。

2、加强口语交际及语文综合性学习的探讨。首先要求每位老师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。

3、其次，我校将动员全校老师主动参与有关课题探讨，从而更有效地提高学生的语文素养。一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教化特色更好更快地提高学生的语文素养。在三、四年级进行综合实践活动的基础上，组织全校老师同心同德，学习观摩，提出看法并主动参加，并组织探讨课，进行专题研讨。

4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一—六年级的诵读竞赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增加语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养。

5、进一步重视作文教学的探讨。我们将针对我校作文方面的薄弱环节实行一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课;其次教研组将特地支配时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家介绍阅历;还要仔细检查作文批改状况。组织好3-6年级的作文竞赛，主动做好《新文笔》的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和老师更加重视作文。争取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成果，并仔细组织优秀习作向区教化信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。

6、主动提倡多元评价方式，大力推广电子档案成长包评价方式，在五年级级部的主动带动下，全校全面铺开，以这种互动的、有效的评价方式实践“以人的发展为本”的教学理念，促进学生全面素养的提高。

7、做好毕业班复习指导工作。仔细总结上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新问题，实行措施，探讨做好毕业班工作。

三、重视课题探讨，提高科研素养。

新学期语文课题探讨主要加强对转变学习方式、综合性学习、课堂教学改革、评价改革的探讨。在市、区教研室的领导下，我校将主动绽开各级各类的课题探讨，在新课程标准实施的大背景下，探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理，促进课题探讨的成果快速转化，为教化教学服务。

1、三、四年级的“综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题，制定探讨安排，定期组织课题活动，带领学生主动开展实践活动，在综合实践活动中绽开以“探讨性学习”为主的语文综合性学习,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”绽开“愉快地成长”的活动，信任学生会获得更加丰富的情感体验。

2、为了适应现代化教化的须要，教研组将带领全体老师接着探讨省级课题《应用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能》，制作语文专题网页，老师成长档案包，从而使现代化教化技术更好地为教化服务。

3、加强评价改革的探讨，仔细学习教化部颁布的《中小学评价与考试制度改革的指导看法》，主动参加《在新的平台上构建新的评价体系》的课题探讨，搞好《多元化智能评价》的子课题探讨。

4、接着重视课堂教学的探讨和改革，课堂教学应重视学生的自我体验，激发学生的自我意识，为学生的提升和发长构建一个恰当的平台，所以学校将重视平常调研，接着做好“半日调研工作”。上学期，在校长室、教育处、各教研组的参加下，我们围绕“如何提高课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动，通过听课、查备课、座谈沟通等形式，对有关班级进行了半日调研，这学期我们还将围绕“如何做到有效备课”等主题绽开全流程调研。通过调研，加强语文教研组建设，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

四、搞好培训，促进老师成长。

实施课程标准，进入课程改革试验，对老师提出了更高的要求。作为教化改革生力军的青年老师肩负重任，搞好老师队伍的建设是我们势在必行的趋势。我校教研组将做以下工作：

1、每周支配两节校内探讨课并请专家刚好评课，本学期还将组织老师看一些优秀的录像课。

2、35岁以下的老师由教育处负责听随堂课。

3、每位青年老师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。

4、为了更好地督促老师理论联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对老师进行说课和评课等方面的培训，从而促进老师快速成长。

5、每位青年老师必需结合实践进行至少一项的课题探讨。带领学生开展实践活动，并带领学生出阶段性探讨成果，可以是小论文，或者调查报告等。

6、组织老师参与四城区课堂教学沟通活动。

7、协作教研室做好课改试验老师的培训工作。

主要工作支配。

二月份

1、组织各年级参与区教材分析。

2、制定各年级语文教学安排。

3、选送“新文笔”稿件。

三月份

1、参与全市二、四年级整班写字竞赛

2、参与区语文教研组长工作会议。

3、校内学生竞赛和验收：五、六年级诵读竞赛。

一年级写字验收。

4、组织校内作文沙龙研讨。

四月份

1、组织老师观摩省会课

2、组织老师参与全市低段阅读、识字和写字教学阅历沟通会

3、参与市课改年级教学培训和探讨活动

4、校内学生竞赛和验收：一、二年级诵读竞赛

四年级朗读验收、五年级阅读分析验收。

五月份

1、组织老师参与四城区会课

2、课改年级老师参与市教学培训和探讨活动

3、校内学生的竞赛：校内3-6年级作文竞赛，参与市区“六一”征文选拔赛。

三、四年级诵读竞赛。

六月份

1、制定语文复习安排，组织期末考试。

2、做好毕业班有关工作。

3、选评“教海探航”征文，参与市省评比。

4、校内验收：三年级钢笔字、二年级百词过关。

学校教研工作安排7

一、指导思想

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。

二、总体目标：

透过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂潜力，促进老师向专业化方向发展。建设完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室，为老师带给网上沟通学习的平台，促进老师的专业发展，逐步实现校本教研的网络化管理。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教化观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学潜力的提高，教研水平和科研潜力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教化理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。

四、校本教研的基本原则和过程

(一)基本原则

1.“为了教学”：是指校本教学探讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

2.“在教学中”：是指校本教学探讨主要探讨教学之内的问题而不是教学之外的问题;是探讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是探讨现实的教学问题而不是某种理论假设。

3.“透过教学”：是指校本教学探讨就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做探讨。

(二)基本过程

结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……

根据“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达?主要表此刻什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题?须要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。

五、校本教研的主要措施

(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

成立学校校本教研领导小组，校长任领导小组组长。成立各教研组。

校本教研领导小组：

组长：乔文秋

副组长：孙文玉林桂霞

成员：吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹

(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。

建立促进老师专业发展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教化教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式评课”的合作发展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。

(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。

1.确保校本教研的时间。接着坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。

2.拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众探讨”融为一体，逐步变更以前单一的教材探讨模式，拓宽群众探讨的内涵。

3.充分发挥老师个体、教研组群众的作用，逐步变更以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题探讨课，让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。

(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。

1.实行小组专题制度。每学期各教研依据教学探讨的须要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。

2.立足实效，建立保障机制确保落实到位

(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。

(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。

(3)人员到位。实施教研组长负责制，成员要深化课堂、探讨教学，全面负责语数学科的教学指导工作。

附：校本教研月份支配

时间

校本教研资料

备注

二月份

1.召开校本教研专题会议，探讨探讨方案，拟订安排。

2.召开教研组长会议，布置学期工作。

3.组织参与相关学科教材培训学习。

三月份

1.建设各教研组网上工作室。

2.各教研组活动(隔周一次)。

3.校本教研之专业引领观看教化专家语文示范课。

4.参与各学科UC网上教研活动。

四月份

1.各教研组活动(隔周一次)。

2.参与各学科UC网上教研活动。

3.校本教研之专业引领观看教化专家数学示范课。

五月份

1.各教研组活动(隔周一次)。

2.各教研组网上沟通。

3.校本教研之专业引领观看教化专家讲座。

4.参与各学科UC网上教研活动。

六月份

1.各教研组活动(隔周一次)。

2.校本教研之数学复习课示范研讨。

3.校本教研之语文复习课示范研讨。

4.校本教研资料的收集整理和校本教研总结。

学校教研工作安排8

一、指导思想

全面贯彻党的教化方针，根据县教研室工作重点要求，以科学发展观为指导，以实现应试教化向素养教化彻底转轨为目标，着眼教化质量跨更加展，进一步深化基础教化课程改革，加大教学改革力度，强力实施有效教学，促进我校教化教学质量的全面提升。

二、目标措施

1、完善改革教研机制，搭建好教学探讨的有效平台

在过去四年改革的基础上，接着补充丰富教研活动的形式，提高教研效率。一是学科教研：每周一上午语文、历史、英语、体艺学科教研，周一下午数学、理化、思品教研，实行学科组长负责制;二是集中教研，一上午第一节，下午第一节均为撰写反思时间，由教育处组织;三是年级教研：每月月考结束后，实行年级教研，由年级组长组织，包年领导负责;四是校际教研：今年除按时组织老师参与县局组织的教研活动外，还要分科组织本校老师到外校参观学习，提高我校老师的教学水平;五是外出学习：接着委派组长、骨干外出取经，提升我校教学教学水平;六是开展网上沟通，评比博文，沟通感受，扩大信息沟通。

2、紧扣教学一线重点难点，丰富教学探讨内容

教学工作的乐趣在于教研，没有了探讨，工作就成为周而复始的老牛拉磨，毫无朝气。

今年我们将首先接着推行“集智双线分层导学案”备课模式的实践与探讨：所谓“双线分层导学案”备课模式，是为了突出学生主体地位，强调以学习为主线、以学习小组为载体的备课模式。其中“双线”是指“老师”与“学生”两条线平行备课、“集智”与“特性”两线结合备课。老师备课时，运用“老师平台”与“学生平台”两部分。“分层”一是指在集智研讨时，依据老师自身素养，确定主备不同教学内容的“老师分层”。二是指设计教学内容与教学方法时针对不同层次学生的“学生分层”练习设计、学习活动设计。我们将着重从以下备课流程与方法突破入手。

1、周一教研时同年级同学科老师对下下周教学内容进行研讨，确定学习目标。然后分工执笔主备不同教学内容，下周用一周时间查阅资料、研讨精备。

2、主备流程：体现“以学定教”、“学为主线”。

(1)学生平台：周一教研拟定目标——-同年级同学科老师合作分工拟定“自学导航”习题——同年级同学科老师合作分工拟定“巩固训练”习题——-同年级同学科老师合作分工拟定分层“反馈测试”。

课堂教学的基本环节是：“导展练测”小组合作课堂教学模式。

(2)老师平台：设计导语、创设情境——-设计自学方法、供应学习帮助——设计小组沟通方法——设计展示沟通方式方法——设计难点重点突破方法、归纳学问点——-设计巩固沟通部分师生互动方法——设计反馈测试方式方法。

3、周一集智研讨由备课组长组织同年级同学科老师对主备导学案进行研讨修订完善。

4、复印分发至各老师，进行特性化修订补充完善，对学生施教。其次是接着抓好课堂教学探讨：每天有两至四名老师公开作课，作后现场集中评议，切实通过演、练、评提升素养。第三是考试探讨：紧扣课标探讨课题，提升素养，这是一条最为好用的捷径。今年我们要特殊增加对试题的探讨力度，从中考到月考都要抓住每一次的机会。四是学习阅历：了解教化动态，跟上时代的节拍，让外出老师地向本校老师沟通学习内容，提高相识，达成共识。五是校内名师沟通：利用周一教研时间让我校的名师实行讲座介绍自己的阅历之得，力求百花齐放，更新老师教学理念，树立新的教学理念，增加教书育人的责任感。

5、创新老师培育机制，促进老师专业成长。

老师是教学的生产力。提高老师素养，促进老师专业成长恒久是提高教化生产力的主旋律。

借秋学期开展的“第×届中学教学能手评比”之东风,今年我们要从以下几方面着手提高老师素养：

一是加强对老师敬业思想的教化，通过名师事迹的宣扬，校内模范的表彰等形式弘扬高尚的师德，开展“名师人生”、“我的教化人生”等沟通大探讨;

二是组织学习，通过倾听、观看、沟通等形式潜移默化中熏陶老师;

三是培树典型，启动青年老师培育方案，建立培育制度，并详细落实到常规工作中，促进他们专业化的快速成长。

四是开展“四个一”活动，即每位老师做好一本笔记，读好一本好书，写好一篇论文，研好一个课题;

五是表彰先进，争取“挂职培训”的机会，利用老师节对一批实力出众的老师要大力表彰，引领正确的宣扬导向，拉动老师队伍整体素养提升。

6、深化课题探讨，提高课堂教学效率。

开展“开放型高效学堂”课堂教学改革以来，我们取得了令人瞩目的成就。在县局实行的课改现场观摩活动中，广受好评，也涌现出了一批新的教学能手。

今年，我们要接着根据“12345”的课改引领理念要求，坚持推广课题“导展练测”小组合作课堂教学模式，将其作为评课的重点，一一落实。详细来说包括以下几点：

一是抓好课堂教学环节的微观探讨，每一步都要仔细探讨，让每一个环节都真正有效;

二是抓好式小组评价探讨，每次月考后公开表彰优秀学习小组，表彰进步学生，淡化以学生个人成果评定的形式;所谓“学习小组式评价”管理体系，是为了强化学生的自主管理，强调以学生为主体、以学习小组为基本单位的评价体系。它详细评价的内容包括：学业成果、课堂表现、生活养成、特长发展。详细的操作流程与方法如下：

(1)学业成果：“周周清”、“单元测试”、“期末考试”后，均以小组为单位计算均分评价学生，对于优秀学习小组公开表彰，颁发奖状。

(2)课堂表现：在全校推行了《小组合作课堂教学评价表》，提出“要什么、评什么;评什么、有什么”的12字诀，搭建一个量化激励的平台，实现“堂堂登记、日日汇总、周周表彰、月月嘉奖”，要求用广告色画好表格，由小组专人、班级专人负责更换堂堂登记，在正前方黑板左侧，评价内容当堂老师自定，每次嘉奖在1-5分之间。旨在盘活课堂，促进特性解放，提高效益。

(3)生活养成：班级内的一切活动以小组为单位开展，值日值周、个人卫生、言行举止、生活纪律等均量化小组式评价，每月进行一次总结表彰。

(4)特长发展：为培育合格加特长学生，要求每位学生都必需选择一项特长，依据发展状况与成果进行评价，小组成员的平均成果为本组成果。

三是抓好总结关，九月份召开课题总结大会，沟通先进成果，推广普及提升探讨水平。

7、强化内部常规管理，构建生态、人性、阳光的管理模式。

生态化、人性化、阳光化管理始终是我们追求的目标，今年我们要从以下几方面抓好常规管理。一是导学案常规性的全面检查，每周进行一次，教育处负责;二是学生作业的检查，每月进行一次，包年级领导负责;三是全面性的展评检查，全体老师参加，沟通学习;四是科学性的评价体系，变常规的以扣为主为一嘉奖为主，使评价策略更加符合对代的要求，有利于老师主动的工作。

8、强化对考查科目的监督管理，规范义务教化课程开设。

借10月份全县“综合实践活动周”之契机，今年我们要对地方课(平安、养教、心理、综合……)进行示范评讲，在学生老师中绽开调研，提高这些考查科目的教学效率，做到成果精彩、过程出效果、选材出特性，更好地服务于常规教学，为学生的终身发展服务。特殊是综合实践活动课的探讨与实践要充分的展示我校的成果与文化特色。

9、促进远程教化、图书资料、试验器材的运用，实现教学手段的现代高效。

借标准化建设之东风，今年我们除协作上级搞好标准化建设之外，还要接着开展沟通“我是如何运用……”探讨对各种资源的运用方法，提高课堂效率，开展两次远程课竞赛、试验课竞赛、真正提高老师运用器材的比率，丰富教学手段，提高教学效率。

学校教研工作安排9

一、指导思想

以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推动学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益;以有利提高老师教化教学素养，促进老师专业化发展;以有利于转变教学方式和学习方式，促进学生全面健康发展;以有利于创建性地实施新课程，全面提高教化教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为探讨主体，透过校本教研，全面提高教化教学质量。

二、工作目标

以课程改革为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到的问题与困惑，提升老师驾驭课堂潜力，提高课堂教学质量;促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平，提高老师队伍整体素养。本着“问题――探讨――反思”的校本探讨思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本探讨制度;进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的探讨与推广，提高老师课题探讨水平，促进课改工作的深化发展。

三、校本教研形式

1、群众备课：中心发言人要提前一周备好课，写出中心发言稿。在集中教研时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨、沟通后构成的共识;上完课后写出教后反思。教研活动时中心发言人要仔细说课，组内老师仔细思索提出修改看法，经过大家探讨进一步完善教学设计和作业设计。

2、反思沟通：透过群众备课后的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴对话，以师徒结对的方式，注意“以老带新，以强带弱”，激励老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同提高。

3、主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨资料，确立一个教研主题进行探讨，以“讲座―上课―研讨”方式，即教研员针对主要资料先进行专题讲座，老师们围绕主题重点资料实施课堂教学探讨，透过教研课的说课、听课、评课、反思等多种形式开展研讨，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。

4、理论学习：围绕教学主题进行研讨时须要理论指导。理论学习做到集中业务学习和个体学习相结合，透过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。

5、校内合作：开展以学科带头人、骨干老师、优秀老师主力队伍上示范课、组内沟通课、课题研讨课等形式多样的课堂教学沟通，透过群众教研活动到达才智凝合，实现优势互补，成果共享，老师队伍整体提高的目的。

6、校际沟通：注意汲取和借鉴兄弟学校的先进阅历，并专心参与各级校际沟通活动。专心做好学校结对帮扶的各项工作。

四、主要工作措施

(一)科学管理，保证课改全面有效的实施。

1、健全校本教研领导机构，建立以校长为组长，教学副校长为副组长，教育主任和教研室主任，教研员、教研组长、年级组长为组员的多级管理网络，共同参加校本教研工作安排的制订，深化课堂调查、探讨、指导，为推动教化教学工作保驾护航。

2、加强对各年级的调控、管理工作。校级行政蹲一个年级，蹲级领导要坚持深化课堂听课，指导科任老师开展群众备课、研讨等教研工作，发觉问题刚好整改。

3、定期召开校本教研工作会议，研讨工作方向，刚好总结阅历与教训，开展多种形式的教科研活动。

4、完善教研机构，充分发挥教研组的作用。各教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的教研安排，组织教研活动，真正做到有安排、有实施、有记录、有考勤、有总结。

6、实施“六个一”工程，每周学习一篇教化教改理论文章;写好课后教学反思，撰写学科教学论文;每人每学期至少听课16节，相互评课;

(二)关注专业学习中的细微环节，寻求老师专业发展。

校本教研的最终目的是追求高质量的教学，是让学生在学校教学中能够健康欢乐地成长。学校对老师专业成长制定了相应培训安排，本学期的业务学习更注意落实和实效，开展以下培训活动：

1、新理念培训与研读相结合

学校将引导老师踊跃参加“读名著，做名师”的读书活动。实行必读书目(与相关课程标准及名师教化专著)与自读书目(各种有益于老师专业成长的书籍)相结合的方式，大力提倡老师结合实际工作有针对性的“读书――思索――行动”活动，进行沟通对话，产生思想碰撞，逐步达成共识，促使新理念在研读中提升。

2、新课程培训与案例培训相结合

学校将以新课程实施过程中老师应对急迫解决的问题为突破口，以提高老师实施新课程和教化创新潜力为目的，紧密围绕“案例培训”，着力开展：文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训。本学年我们将邀请市教研室专家，对进一步优化课堂教学的策略上引领;并利用远程教化资源网络、光盘等视频性案例对各科老师进行课堂教学技能方面的训练。

3、新技术培训与课题探讨相结合

学校将充分发挥信息技术老师的作用，以信息技术老师为培训师，切实加强信息技术培训，已结题的课题阅历的推广和应用。并充分利用网络进行互动沟通，提倡有潜力的老师建立自己的网页，运用上互动沟通成为校本探讨的新形式。

(三)关注教学常规中的细微环节，寻求教学质量长效

1、立足课堂教学改革探讨，提高老师课堂教学水平。

(1)优化群众备课。以年级备课组为单位开展群众备课活动。学期初，首先由备课组长组织组内老师仔细学习课程标准，深化钻研教材、了解学生实际学情，制定切实可行的教学安排。其次，改革备课操作方式。即备课时，组长组织成员对资料特点，资源利用，挖掘教材等进行研讨，确定目标、重点、难点及教学的大体方案，再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材，反复思索，收集资料，细心设计出共性的教案。然后，组内成员结合学生状况，自身需求等作进一步补充设计，做到共性与特性的完备融合。在此基础上分头上课，课后针对教学实际状况仔细反思得失，并写出书面的教学随笔。向群众备课要质量，是老师专心参加，相互学习，取长补短，提高全体老师把握教材，独立创新潜力。

(2)听课评课，提高老师课堂教学水平。

①领导听课评课制度，实行定期、不定期的听课，听推门课。领导进课堂听课，并刚好赐予评点、指导，刚好了解课改动态，对老师进行应对面的沟通，监控课改试验的发展状况。一方面使领导与老师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学阅历;另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

②老师与老师之间进行年级组内沟通听课评课。结合群众备课，同年级老师之间组内沟通听课、评课活动。一方面，能够检验群众备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间的互帮互学，取长补短，构成浓郁的探讨氛围，提高老师的教学水平。

③组织全校老师进行专题研讨的听课与评课。学校将开展系列化的教研专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节，备课组的老师务必人人参加，共同研讨，专心反思，使研讨活动步步落实，人人受益。

④关注每堂家常课的细微环节。将每一节家常课细化，用精品课要求对每个教学环节详细细微环节规范，上好每一堂课。

⑤本学期接着坚持每两周集中一次进行全校大教研活动或理论学习培训。

(四)关注主题活动中的细微环节，寻求教学突破。

本学期的教研主题是“开展课堂教学改革”，推出四个主题教研活动，进一步加强对教学问题及热点的探讨，深化教学各环节的实施与落实。我们要求各个活动仍旧要关注细微环节，细微环节中求实效。以主题探讨为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定教学主题。

围绕这个主题语文学科分四个专题进行，四个专题是①让语言训练引领课堂教学;②识字教学趣又妙;③利用课题奇妙导课(小结);④口语交际教学。

数学科分四个专题进行，四个专题是①赏识评价，培育学生表达和赞许潜力;②创设问题情境促进问题解决;③计算教学要关注数学思索;④怎样上好“整理与复习”课。

英语主题是激发学生的学习爱好，注意课堂实效性。

(五)开展课题探讨，提升学校品位

接着坚持以课题探讨促进课改试验向纵深方面发展的思路，要求老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改试验过程中的详细问题，要透过科研提升老师的相识水平和探讨潜力。在工作中，我们接着以已结题