6.2师生交往课件-道德与法治七年级上册

第六课师生之间师生交往教学目标1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、

合作的新型师生关系。2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和

维护老师权利3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。核心素养目标学生子夏：“颜回的为人怎么样？”子答：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”子答：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎样？”子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。”子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”思考：从这段对话中你体会到了什么？弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教学相长01阅读感悟..................................................................................................教学相长的表现我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”教师教学模式的成功转型，为什么离不开学生的功劳？1.教学相长的含义？共同归纳

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。如何做到教学相长呢？师生共同创建网上班级群老师和大家一起讨论，倾听同学发言说说老师的角色运用你的经验老师和同学一起打球老师和同学及其家长一起交谈在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。印象深刻的师生交往场景老师的角色倾听者师生共同创建班级博客老师和大家一起讨论，倾听同学发言老师和同学一起打球老师和同学及其家长一起交谈组织者陪伴者引导者印象深刻的师生交往场景老师的角色①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）2.如何理解“教学相长”?思考：1、你认同小丽的观点吗？2、小丽接下来应该怎么办呢？（态度上，行动上）培养主动参与、勤学好问的态度真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解与老师分享自己的学习感受、学习成果。正确对待老师的表扬和批评①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。3.怎样建立“教学相长”的师生关系?

小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿......关心、提醒和劝诫（反省自己、改进不足）

肯定、鼓励和期待（更好地学习和发展）思考：1、你有过类似的经历吗？当你得到老师的表扬或批评时你有怎样的感受？2、你认为，小丽应该如何对待老师的表扬与批评？①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。4.怎样正确对待老师的表扬与批评？亦师亦友02

当学生因非法贩卖东西被抓，老师第一时间赶到警局，当学生患病时老师召集大家募捐，当高考来临时老师免费在家给学生们补课······

不知何时起，学生们不再恶作剧，不在捣乱，他们帮老师找回丢失的自行车，他们认真学习，不浪费拼搏的时间······谈一谈：这样的师生状态你喜欢吗？为什么？亦师亦友，是师生交往的良好状态《老师好》

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。1.亦师亦友的内涵阅读感悟一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”思考：

如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。程门立雪

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养2.为什么要尊重老师/彼此尊重？①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生”。2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷”。相关链接P69：两位主席的话对你有何启示？②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。与老师发生矛盾怎么办：p691）自我反思，冷静、客观地分析原因2）相信善意，多些宽容和理解3）坦诚相待，注意沟通方式4）求同存异，主动关心③学会正确处理与老师发生的矛盾方法与技能：①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③我们应该主动关心老师、理解老师。3.怎样去建立“亦师亦友”的师生关系？课堂总结走近教师教学相长什么是“教学相长”如何建立教学相长的师生关系亦师亦友如何正确对待老师的表扬和批评师生交往的良好状态如何建立良好的师生关系师生交往1.老师是我们学习的指导者和成长的引路人。我们与老师建立良好关系的开始是（

）A彼此尊重B勤学好问C携手共进D求同存异课堂演练A2.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（

）A.小明：我不能接受老师的任何批评，这会伤害我的自尊心。