Unit 3 My friends第五课时教案及反思

教案系列Unit3Myfriends第五课时教案及反思Unit3Myfriends第五课时

教学重点：1．句型：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…

2．词汇：some

教学难点：1．区分What’shername?与What’shisname?

2．区分Who’sshe?Who’she?he,his;she,her自身人称代词与物主代词易搞混。

教具预备：

1．John和ChenJie的面具。

2．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’stalk/B］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．做接龙嬉戏。老师（指着一名男生）问一个同学What’shisname?然后让这个回答问题的同学连续向另一个同学问同样的问题，直到老师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?来询问）

2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…

（二）呈现新课（Presentation）

1．做“猜物”嬉戏。老师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?老师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？

2．老师提问同学：Haveyougotbrothersorsisters?让同学理解or的中文意思。

3．老师自己蒙上眼睛，任凭点一位同学，问全班“Boyorgirl?”同学答“Aboy.”

老师问：What’shisname?做这个嬉戏时老师可有意向识地点向男生。连续嬉戏，指向女生问：Who’sthisgirl?What’shername?

4．老师出示ChenJie的面具（给同学看面具背面），问同学Boyorgirl?同学答出girl.老师再问：What’shername?

5．老师出示John的面具（给同学看面具背面），问同学Boyorgirl?同学答出boy。老师再问：What’shisname?

6．老师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让同学观看教学课件。

7．看完课件回答问题：Who’sChenJie’sfriend?Who’sJohn’sfriend?

8．听录音跟读课文。

9．两人一组表演课文。

10．让同学自编新对话，向大家呈现，老师给与评价。

11．听录音，让同学跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit3Let’schant/B］

（三）趣味操练（Practice）

1．听音猜人。老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位同学站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的同学要依据说话人的声音推断性别。假如回答对了，全班同学再问：What’shis/hername?猜的同学要连续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来推断对错。猜的同学规定有5次机会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。

2．传话嬉戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一句话，在老师说“开头”后，最终一排的同学即用耳语说纸上的话告知前面的同学，这位同学再把听到的话告知前面的同学…这样依次进行下去。最终一排的同学把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let’ssing：学唱歌曲《Friends》。

板书设计：

Unit3Myfriends

Ihaveafriend.She’s/He’s…She/Hehas…

What’shis/hername?

His/Hernameis…

教案点评：

本课的主要语言项目为询问他／她叫什么名字及他／她喜爱什么。热身／复习环节，通过接龙嬉戏复习句型What”shis/hername?His/Hernameis...。呈现新课时，通过做“猜物”嬉戏和提问Haveyougotbrothersorsisters?让同学理解or的中文意思，有助于同学理解对话中消逝的Boyorgirl?的意思。然后同学观看教学课件，并回答问题：Who’sChenJie’sfriend?Who’sJohn’sfriend?在把握对话之后，同学将对话表演出来或让同学自编新