历史组工作计划

历史组工作计划一、指导思想

全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作规划和教学规划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

二、工作内容及要求

（一）重点做好高三复习备考工作

1、落实好听评课活动。二轮专题复习期间，每位高三教师学科组内的听课活动不少于4节，并写出关于专题复习教学的反思文稿，并按教科室要求组织好反思沟通会。

2、做好高考备考阅历沟通总结，即“金点子座谈会”。紧紧围绕如何有效提升学生高考成绩和如何优化后期教学工作两个话题绽开，共享沟通积存的好的阅历和做法，到达优质资源共享，以便帮助20xx届高三做好高考备考工作。各位教师针对自已所带班级，学情进展详细分析总结，本次活动将在第九周进展。

（二）课堂教学改革

1、积极参与“课堂教学改革”。构建魅力新课堂，适应课改新常态，将我校“自主高效课堂”改革推向深入。真正表达出“自主、合作、探究”的教学模式。

2、备课组要充分利用集体备课时间，深入探讨“学案导学”中的关键问题，例如：学案如何突出重点、难点，学案如何有效引导学生探究新学问的生成，学案编写如何拓展学生的视野，一份学案究竟如何让全部教师使用起来得心应手，表达出很强的规律性，课堂教学中如何掌握学生争论和教师讲授的时间，课堂如何让学生的争论更有效，如何让教师的引导启发更高效，如何有效的完成教学任务等等。针对这些平常教学中存在的问题，进展思索、研讨，并找出解决的策略。

3、理解并在日常的教学中实行历史学科五大核心素养，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，着力培育学生的历史思维力量，比方运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的熟悉；在特定时间和空间中对事物进展观看、分析的观念；对猎取的史料进展辨析，并运用可信史料努力重现历史的真实态度与方法；以史料为依据，以历史理解为根底，对历史事物进展理性分析和客观评判的态度与力量等等；树立立德树人，有社会责任感和人文追求的高中生，以适应当前高考。

4、针对历史教学的特点，在教学中如何有效运用传统方法“讲授法”，以弥补学生学问中的缺陷，以培育学生对历史的认知和对历史课堂的兴趣，让学生不仅喜爱历史还要喜爱历史课；同时探究如何在历史课堂中运用文学学问，使枯燥生硬的历史更显情感，到达文史结合，有效促进教学效率的提升；加强专业学问的学习，有效整合学问，提升自己专业素养。

5、组织“赛教活动”。通过近几年的`课堂改革实践，积存了一些胜利的做法，为了进一步共享和推广，要求组内充分利用集体才智，共同研讨，上好每一节观摩研讨课，起到引领和带动作用。积极总结课改理论成果，观摩完毕后要召开专题会议进展总结反思，深入探讨打造有效课堂的途径和方法，并积极撰写论文，从理论和实践两个层面进展分析总结。本次活动从第四周持续到第七周，分为预赛、复赛和决赛三个阶段，复赛阶段以教研组为单位进展，产生参与县教学能手选手。通过赛教活动旨在提升教师专业素养。

6、加强课题讨论。为了促进信息技术与学科教学的深度融合，20xx年是“规划课题”能否顺当结题的关键一年，课题组成员要准时沟通研讨，在组长统一安排下根据申报要求开展相关研讨工作，力争按时顺当结题，从而推动教学实践活动向前进展。

（三）教师专业进展

1、协作教科室加强青年教师的培育工作。

2、利用网络资源和专业杂志，学习了解微课、翻转课堂的根本学问，积极参加微课制作培训和微课评比活动。提高教师在教学中娴熟运用现代化信息技术的力量。

3、加强自身学习和相互沟通，了解将来高考的改革方向和高中课堂教学的变化。

4、进一步加强学案导学模式的运用讨论。

5、各学科按规划开展组内活动。

6、各位教师必需完成每学期10节的听课任务。每次听课必需仔细填写听课评课手册，在评课中积极发言研讨沟通。

历史组工作规划2

一、学科现状分析

目前高中历史组共有七位教师，其中王xx、袁xx4位为中学高级教师，诸xx2位为中学一级教师，石磊为今年新聘请的教师。陈伯林（备课组长）教高三文科2个班，诸华军高三文科1个班。高二年级，共6位教师，多数跨头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军（备课组长），高一年级教师为李卫民和范裴裴（备课组长）。

本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底强，是一支有丰富教学阅历的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成绩斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。全部成员均胜利开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素养高，战斗力很强的教研组团队。

二、工作思路与目标

1、注意学习，深入钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素养强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组。

2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建立为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培育目标，提升教育教学业绩，为学校教学品质提升作出奉献。

3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外沟通，教育有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学进展之路。

三、重点工作

1.根据学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。

2.围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂讨论，显著提升教学品质。

3.注意教师专业学问培训，重视教科研活动，加强对外沟通，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路

4.立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习兴趣激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和教育的终极追求。

四、主要措施：

（一）做好常规工作，争做优秀教研组

1、教研组进展有规划：制定教研组进展规划，指导备课组制定学科教学规划，引导教师制定个人生涯规划，并催促落实。

2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。

3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求：

①学习沟通（约5分钟）

②上周教学内容反应（约5分钟）

③本周教学内容研讨（约70分钟）

④后期工作布置（约5分钟），备课组长每周检查集体备课、二次备课的状况。强化“深度讨论”，备教材、备学生。课后重视反思讨论，开展课例的评析，不断反思，不断成长。

4、加强学习沟通：制订并落实听课规划（公开课、示范课、日常推磨听课等），重视评课环节。备课组必需参与南京市组织的每一次教研活动。鼓舞教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、讨论课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设讨论课。积极参与上级教科研部门组织的各类教科研活动，并准时向组内教师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。

5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查集体备课状况，检查课堂教学、作业的布置与批改状况，对备课组工作进展考核。

6、加强对考试和评价的讨论：为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的积极作用，要引导教师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。讨论编制共性化、层次化的作业和试题，鼓舞原创，提倡改编，积极参与各类命题工作。

（二）立足课堂教学改革，提高教学实效。

组织本教研组教师进展正常的教学与讨论活动，重点抓好少教多学“负面清单的”划定，成立本学科“讨论课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并讨论解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，讨论发层次教学。

重视“少教多学”“差异教学”，讨论学生、讨论教材教法、讨论课堂教学、讨论阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展现课的研讨。每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。

（三）抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶

1、仔细讨论制度备课组工作规划，制定科学合理的教学进度

2、加强集体备课，重视课堂教学讨论，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。

3、讨论考试方向和范围，加强试题讨论，做到针对训练，高效训练，精练精讲。

4、定下教学目标，团结协作，共创辉煌。

（四）走教研之路，促进教师专业化成长

1、制定教师专业化进展规划：教师专业进展要做到：教科研有意识，有目标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试（积极参与赛课、根本功大赛、撰写教育教学论文）。对青年教师实行“导师制”，常常对青年教师的备课教案与上课状况进展指导，为青年教师供应和制造各种熬炼与提高的时机，缩短青年教师的成长期；突破“中老年教师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目标、读书规划、行动规划，使不同层次的教师专业得到限度的进展。

2、积极参加学校的课题讨论：组织开展申报个人课题的工作。个人积极申报各级课题讨论工作；充分预备，分工合作完成集体课题的结题工作。

3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导教师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教育教学中的问题进展研讨，把实际问题当做课题来讨论，形成学习探究、沟通合作的良好历史教研组文化气氛。

（五）创立备课组、教研组文化

注意备课组、教研组文化建立，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强沟通，建立教研组共同价值观。

历史组工作规划3

一、工作指导思想：

本学期历史组将以新课程改革教育理念为指导，积极推动历史课教学改革，进一步树立“以人为本”的教育思想，更新观念，努力构建适合学生主动进展、主动参加、主动探究的教学模式，培育学生搜集资料、整理资料的力量、合作探究学习的力量；运用所学学问分析解决问题的力量，以培育学生综合素养、科学素养、进展力量为最终目标，加大教育教研力度。同时依据教研室的要求，加快信息技术与学科教学的整合的步伐，提高本学科的教研信息化水平,积极探究新形势下教研活动的新思路。

二、详细规划安排：

1、仔细学习新课程理论，进展历史教学有效性的讨论与探讨

2、学习的方式：自主学习、小组学习沟通、和学生沟通相结合；利用组内教研活动，加强学习沟通；并结合课堂教学实际，谈心得体会，用理论来指导教学。同时通过历史教学的反应、以及与学生沟通等方式，了解和加强历史教学的有效性。

3、学习的内容：中学历史教学新课标；中学历史教学参考；历史教学等相关的教学论文及理论。

4、学习的深化：在学习沟通的根底上，结合教育教学此文转自心得，进展理论的总结，积极参加历史教育论文的评比，努力提高教学科研力量。

5、定期参与业务进修，更新教学观念，提高教学水平

6、仔细参与教研室组织的各项活动，尤其是好课展评以及新教材的展现，准时地总结，并学习先进学校的阅历，尤其是先进的教育教学此文转自理念，更新观念，与时俱进，在教学实践中，努力提高教育教学此文转自水平。

7、积极组织、加强集体备课

加强新教材内容的讨论和探讨，仔细听取教干教师和有阅历的教师的指导性意见，来丰富备课的内容。备课活动中，努力提高备课质量和教学水平。收集相关教学的课件，针对本组教学实际，集体探讨、修改，用于教学实际。

组织本组教师仔细听课，准时组织争论，沟通，力求规划圆满完成；组织好校内外公开课，本着共同参加的原则，共同探讨、沟通，以集体的才智来争取本组的荣誉。

总之，每个历史教师要不断学习、提高自身的计算机学问与应用水平，依据学校工作的要求，尝试将信息技术与教学有效结合，提高教学质量。

历史组工作规划4

一、指导思想

结合我校工作实际，教务处工作规划，为深化教学改革提高教学质量，以新的课程标准和新教材为依据，以提高学生素养为目的,以“关注课堂”为主线，充分发挥和挖掘学科的潜在教育机制（如德育因素、环保教育），深化课堂教学改革，力求应用新的教育教学观念，加强教学讨论，改良教学方法，提高课堂的整体效益，全面推动素养教育，大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作目标

1、加强学习，转变观念，标准治理，狠抓课堂教学质量；

2、开展立足课堂，面对学生，效劳教学实际的活动，努力构建讨论型教师队伍。

3、充分利用“送教下乡”的优秀教学资源，积极引进先进的课堂教学模式，打造学习型的教师团队。

三、详细工作

1、积极推动课程改革，全组教师深刻领悟课改精神，应用新的教学理念，更新教学手段。

2、做好开学之初的规划制定工作，学期中抓好规划的落实和监视工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。

3、注意“备教批辅考评思”常规7大环节的落实，提高教学质量。

4、加强教研组成员之