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大班科学活动教案：米中取物

活动目标

1、幼儿能够依据需要选择恰当的工具，把花生从米中取出来，激发幼儿对探究活动的爱好。

2、能积极参加活动，用简短的语言表达自己的观点。

3、初步尝试记录的方式。

活动预备

大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份。记录图表。

活动过程

一、情景引入：

(1)"烧饭的阿婆不当心把花生和大米混在了一起，她想请咱们班小伙伴援助她把花生和大米分开'，请小伙伴想想有什么方法。

(2)出示各种工具，与幼儿共同认识工具以及简约的功用。(夹子、小筐、漏勺)

二、猜想猜测：请小伙伴猜猜看，哪种工具分得又快又洁净?

问题探讨：幼儿自由发表自己的想法。

三、幼儿操作

(一)第一次操作

(1)、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。(停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐)

(2)、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的状况。

(二)第二次试验

(1)提出要求：认真想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。

(2)记录再次试验用的工具(看看这是第几次，在哪个格子里记录)

(3)观测记录结果，哪种工具分得又快又洁净?记录在表格中。

四、争论总结：

"今日我们发觉用小筐分花生和小米又快又洁净，为什么小筐能分得那么快?'

幼儿观测小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又洁净;漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开;夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。所以说，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最洁净。

小伙伴，走!咱们把分好的花生和大米给阿婆送去，并把这个好方法告知她，让她以后再遇到这样的困难就有方法了

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