幼儿园音乐教育活动的设计

幼儿园音乐教育活动设计与实践学习目标了解幼儿园音乐教育的含义、特点与作用；熟悉并理解和掌握幼儿园音乐教育活动的目标与内容，并能在实践中灵活地运用；能设计与组织指导幼儿园各类型的音乐教育活动。第一节

幼儿园音乐教育活动概述

节前思考：1.幼儿园音乐教育的含义与特点是什么？2.你知道幼儿园音乐的作用吗？一、幼儿园音乐教育的概含义

1.什么是教育？是培养人的一种有目的的社会活动,是对人类已有知识经验，科学文化进行保存、承传、改造、创新，从而促进人类发展，推动社会进步的社会活动.

2.幼儿音乐园教育的概念

是教师有组织、有目的、有计划的借助艺术手段，依据美的规则对幼儿音乐活动进行适当干预和引导，使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美、表现美，发展美感、开启心智和创造意识的教育活动。

3.幼儿园音乐教育的基本含义

（1）幼儿园音乐教育首先应该是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。（2）幼儿园音乐教育主要是通过音乐实践活动中的审美感染过程来对幼儿实施教育影响的基本素质教育。（3）学习一定的音乐知识技能，是使幼儿能够更好的参与音乐实践、享受音乐实践、并同时在音乐实践过程中获得发展的基本保证。二、《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验；（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。三、幼儿园音乐教育的作用

幼儿园音乐教育的作用主要表现在以下方面：（一）幼儿音乐教育是对幼儿进行美育的重要手段（二）幼儿音乐教育有利于开发幼儿右脑，增进大脑功能（三）幼儿音乐教育可以促进幼儿身心健康发展1.促进幼儿听觉能力的发展；2.促进幼儿注意、记忆能力的发展；3.促进幼儿想象力的发展；4.促进幼儿语言的发展；5.促进幼儿观察、模仿能力的发展；6.促进幼儿情感的发展；7.促进幼儿社会性的发展。第二节幼儿园音乐教育活动的目标与内容节前思考：1.幼儿园音乐教育活动的总目标是什么？2.你知道幼儿园音乐教育活动的具体内容吗？一、幼儿园音乐教育活动的目标（一）音乐教育的总目标1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和音乐中的美。2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对音乐的敏感。3、掌握一些简单的音乐技能，发展音乐表现能力。4、能用不同的音乐形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行音乐表现活动。5、在音乐活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品。（二）幼儿园音乐教育的各年龄阶段目标（二）幼儿园音乐教育的各年龄阶段目标二、幼儿园音乐教育活动的内容（一）歌唱活动1.选择歌曲（1）歌词方面（2）曲调方面（3）速度方面2.教师处理歌曲的设计3.设计儿童歌曲的伴奏和前奏4.教师在歌唱活动中的指导和设计二、幼儿园音乐教育活动的内容（二）音乐欣赏活动1.幼儿音乐欣赏材料的选择（1）音乐作品具备较高的思想性和艺术性（2）音乐作品的内容和表现形式应丰富多彩（3）音乐作品应生动、易记，便于幼儿感知和接受，符合幼儿的生活经验和音乐知识。2.幼儿音乐欣赏活动的指导3.幼儿音乐欣赏活动的设计二、幼儿园音乐教育活动的内容（三）韵律活动1.准备工作2.动作的具体指导方法（1）模仿动作（2）舞蹈动作（3）音乐游戏（4）指导舞蹈队形3.注意事项二、幼儿园音乐教育活动的内容（四）打击乐器演奏活动1.选择音乐作品2.了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用3.分析音乐作品，进行配器4.空手练习5.随音乐打击乐器第三节幼儿园音乐教育的组织与实施节前思考：幼儿园音乐教育活动的原则是什么？幼儿园音乐教育活动如何实施？一、幼儿园音乐教育活动的基本原则（一）“以美感人”-以“审美”为核心的幼儿音乐教育（二）“以乐施教”-以游戏为手段的“愉悦性”幼儿音乐教育（三）“以情动人”-以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育二、幼儿园音乐教育活动的实施注意的问题（一）在歌唱活动中关注幼儿的声音1、从养成“轻声”说话的习惯开始2、教师正确范唱（熟记；情感投入，合理表达；把幼儿当观众）3、引导幼儿在体验作品情感的基础上尝试用咬字、吐字、呼吸变化以及速度、力度变化等演唱技巧进行歌唱（小树叶）4、提高幼儿歌唱欣赏水平（二）在韵律活动中解决对舞蹈动作教与不教的困惑

1、调整观念：创造是“有中生有”。（有些动作必须教）2、把握好教与不教的“度”，给予幼儿适当的创造空间。（引导幼儿进行创造时教师要给予创造的线索。彩带舞）

一般原则是：

不能把技能技巧单独作为教学内容，应使用对幼儿有审美感染力和教育意义的音乐作品。在作品对幼儿产生审美吸引作用的前提下，自然而然地教幼儿学习找平中内含的知识技能。（三）在打击乐教学中关注对“小指挥”的培养

1、让每个幼儿明了“指挥”的含义；自己学习设计准备、开始、结束的动作。2、鼓励每位幼儿进行尝试，关注全体幼儿的发展。3、教师在指挥幼儿演奏时要及时调整“进”与“退”的关系。４、教师根据幼儿的水平调整指挥动作（四）在音乐欣赏活动中正确引导幼儿多通道参与、感受和表现音乐

1、教师需了解音乐作品创作的背景、情绪特点及曲式结构等;2、幼儿对音乐的感知需要多通道参与。（因此感知音乐作品除了倾听，还需有动作参与、演奏乐器、语言表达、戏剧表演等）3、幼儿对音乐感知的表现是多方式的。三、幼儿园音乐教育活动的实施方法（一）角色探究法针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。（二）音画转换法（三）情景互动法借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。