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文档简介

专题二考点06二氧化碳的制取(C卷)

1.雪梅同学在实验室用大理石与盐酸反应,将生成的气体通入盛有大约占试管容积g的澄清

石灰水中,发现石灰水没有变浑浊。针对这一现象同学们展开了分析与讨论下列分析不合理

的是()

A.可能是所用盐酸浓度太大,使生成的CO?中混有较多HCI气体

B.可能是所用盐酸浓度太小,且加入量太少,生成CO?气体太少

C.可能是所用石灰水存放太久,石灰水变质了

D.可能是所取澄清石灰水太少,导致生成CaCO、沉淀太少

2.将一定浓度的稀盐酸、稀硫酸分别加入装有等质量CaCO?粉末的容器中,相同条件下测得

两者产生的CO?体积(V)与反应时间(t)的关系如图所示。下列判断错误的是()

A.反应n中,0〜100s内产生的CC>2体积比100〜200s内的少5amL

B.0〜100s内,反应I、II生成CO?的速率均先慢后快

C.0〜300s内,两个容器内溶液的pH均逐渐增大

D.实验室可以用一定浓度的稀硫酸与CaCO,粉末反应制备CO2

3.实验表明,不能用块状大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳,而能用大理石粉末与稀硫酸反

应制取二氧化碳。由此得出的合理结论是()

A.反应条件决定化学反应是否发生

B.反应物之间接触面积越大,越有利于反应的进行

C.块状大理石与大理石粉末的主要成分不同

D.稀盐酸和稀硫酸的性质完全不同

高温

CaCO,^=CaO+CO2

4.工业上常用高温煨烧石灰石来制得生石灰,发生的反应为。现取一

定量的石灰石样品进行煨烧(假设杂质不变),某变量y随时间的变化趋势如图所示。则

纵坐标表示的是()

A.生成C°2的体积B.生成CaO的质量

C.固体中杂质的质量分数D.固体中氧元素的质量分数

5.质量相同的两份碳酸钙,一份在高温下完全分解生成氧化钙和二氧化碳,另一份加入足量的

稀盐酸中充分反应,则()

A.两种情况下产生的气体一样多B.加热后产生的气体多

C.加稀盐酸后产生的气体多D.无法比较

6.已知:CaCO,型CaO+CO?T.下列坐标图能正确反映一定质量碳酸钙充分灼烧过程变化

关系的是()

7.下列四个装置都能制取二氧化碳,其中能随时控制反应的发生和停止的是()

①②③④

A.①②④B.①③④C.①②③D.②④

8.利用数字化实验可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。倾斜锥形瓶使试

管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应,瓶内气压的变化如曲线所示。下列有关说法正确的

A.曲线①表示块状碳酸钙与稀盐酸反应

B.b点表示碳酸钙与稀盐酸反应已停止

C.等质量碳酸钙,粉末状的产生的二氧化碳更多

D.对比分析点c、d可知,相同的气压时,粉状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快

9.甲、乙、丙是某同学设计的三套制取二氧化碳的发生装置,对三套装置分析不正确的是

()。

匚粗铜丝(可以

一上下移动)

人」_穿孔的期

豳-料小药瓶

A.甲装置此时容器内右侧气压大于外界大气压

B.此时甲装置中的止水夹M处于关闭状态

C.乙装置N处添加止水夹可以与甲装置具有相同功能

D.甲装置和丙装置具有可控制反应进行或停止的功能

10.甲、乙装置是某同学设计的两套制取二氧化碳的发生装置,对两套装置分析不正确的是

)

甲乙

A.此时甲装置中的止水夹M处于关闭状态

B.甲装置具有控制反应的发生与停止的功能

C.乙装置的长颈漏斗下端一定要伸入液体中起液封作用

D.乙装置N处添加止水夹可以与甲装置具有相同功能

11.如图是同学们设计的储气装置(固定装置已略去),下列说法中不正确的是()

A.打开止水夹a、b,气体从d管导入,储存在下面的集气瓶里

B.取用气体时,通过控制止水夹a、b,可将气体顺利排出

C.气体被储存在下面的集气瓶里,c导水管也必须安装止水夹

D.该装置也可作为制取二氧化碳气体的发生装置

12.老师让同学们自己动脑、动手设计能随时控制反应发生或停止的制取二氧化碳的发生装

置。如图所示是小明、小红、小强、小丹四位同学设计的装置,其中你认为符合要求的是()

A.①②③④B.②④C.①D.①③④

13.现有实验室中用过量稀捻酸与大理石制C0?后剩余的混合溶液(含CaCl2和HC1),向其

中逐滴滴入Na2cO,溶液直至过量,生成沉淀质量和溶液的pH与滴入Na2cO3溶液质量的变

化关系如图所示。请根据图示回答下列问题:

质量用

(1)依据图甲,O~。段的反应现象为产生______,该反应过程中溶液pH(填“增

大''或"减小”)。

(2)请在图乙方框中准确标出。、c两个对应点。

(3)图甲中。段发生反应的化学方程式为o

(4)两个反应先后发生的过程中,溶液中有一种离子数量始终不变,该离子符号为。

14.同学们在实验室用大理石(杂质既不溶于水也不与稀盐酸反应)和稀盐酸反应制取二氧

化碳。然后进行如图所小的实验,同学们对滤渣A的成分和滤液B的溶质组成进行了如下

探究:

(交流讨论)实验中发生反应的化学方程式为。过滤前的固液混合物不是溶液,因为

其既不具有均一性,也不具有。

(提出问题)滤渣A的成分和滤液B的溶质组成分别是什么?

(猜想假设)小龙:A只有杂质,B中溶质为。

小江:A只有杂质,B中溶质为CaC%、HC1

小棒:A中有CaCO,和杂质,B中溶质为CaCl?、HC1

(交流评价)不需实验即可确定的猜想错误,无需验证。

(实验证明)小江同学设计下列实验成功验证了白己的猜想正确:

他首先向滤渣A中加入足量稀盐酸,则下面图像中的两条线与猜想相符的是(填字

母):然后另取适量滤液B,向其中滴加几滴碳酸钠溶液,会观察到。

(反思升华)同学们一致认为剩余的滤液B不能倒入铸铁制成的下水管道,用化学方程式

表示其原因是。实验结束后,老师为同学们严谨的科学精神和高度的社会责任感点赞!

15.实验室常用块状大理石和稀盐酸制取co,气体。

(1)写出实验室制取co,的化学方程式:。

(2)若用如图所示装置(固定装置省略)制co,。连接好装置后,需检查装置的气密性,

具体操作方法:先(填字母,下同),后o若导管口有气泡逸出,放手后

导管内上升一段稳定的水柱,则气密性良好。

A.用手捂住试管

B.将导管一端浸入水中

(3)实验室收集co,可用的方法是。

A.排水法

B.向下排空气法

C.向上排空气法

(4)实验室常用澄清石灰水检验co、,写出反应的化学方程式:

(5)某些大理石中含少量硫化物,使制得的co,中混有H,S气体。欲获取纯净、干燥的COJ

需对发生装置中产生的气体进行除杂,实验装置如下:

气体

查阅资料:

I.H,S能与NaOH等碱溶液、CuSO,溶液反应。

II.co,中混有的HC1气体可用饱和NaHCO,溶液吸收。

①装置甲中所盛试剂应选用(填字母)。

A.浓硫酸

B.NaOH溶液

C.澄清石灰水

C11SO4溶液

②装置丙的作用是____________.«

答案以及解析

1.答案:D

解析:A、盐酸具有挥发性,浓盐酸的挥发性更强,盐酸挥发出氯化氢气体,氯化氢气体溶

于水形成盐酸,Ca(OH)2+2HCl=CaCl,+2H,O,在有HC1时CO?不会和Ca(OH)?反应,故石

灰水不会变浑浊,分析正确;

B、所用盐酸浓度过小,加入量太少,产生的CO,过少,导致无CO2进入澄清石灰水,故石

灰水不变浑浊,分析正确;

C、石灰水存放过久,石灰水中的Ca(OH)2与空气中的CO?发生反应而变质,变质后的石灰

水中不含Ca(OH)2,故通入CO?也不变浑浊,分析正确;

D、澄清石灰水不论多与少,只要生成了CaCO,,CaCOs难溶于水,溶液必然变浑浊,分析

错误;

故选:D。

2.答案:A

解析:A由图可知,反应II中,0〜100s内产生的CO?体积为2.8a,0〜200s内产生的CO?

体积为7.8a,100〜200s内产生的CO?的体积为7.8a-2.8a=5a,0〜100s内产生的CO?体积比

100~200s内的少2.2amL,故A选项错误;

B0〜100s内,两段曲线的变化都是开始比较平缓,然后变陡,表明反应I、II生成CO?的

速率均先慢后快,,故B选项正确;

C两个容器在反应的过程中一直在消耗酸,所以容器内的酸在减少,酸性也在减弱,pH值

逐渐增大,故C选项正确;

D稀硫酸与块状碳酸钙反应产生的硫酸钙微溶于水,会附着于大理石表面阻碍反应的继续

发生,如果把块状碳酸钙换成粉末状就不存在这样的问题,实验室可以用一定浓度的稀硫酸

与CaCO,粉末反应制备CO?,故D选项正确;

故选Ao

3.答案:B

解析:A、这两个反应均是在常温下进行,反应条件相同,不符合题意;

B、不能用块状大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳,而能用大理石粉末与稀硫酸反应制取二

氧化碳,这两个反应,反应物之间的接触面积不同,说明反应物之间接触面积越大,越有利

于反应的进行,符合题意;

C、块状大理石与大理石粉末的主要成分相同,都是碳酸钙,不符合题意;

D、稀盐酸和稀硫酸溶液中均含氢离子,化学性质相似,不符合题意。

故选B。

4.答案:C

解析:碳酸钙高温城烧生成氧化钙和二氧化碳,开始固体中不含二氧化碳和氧化钙,二氧化

碳和氧化钙应从零开始,A、B错误;高温煨烧时,碳酸钙达到分解温度才开始分解,分解

前固体质量不变,杂质的质量分数不变,反应开始后,生成二氧化碳,碳酸钙的质量减少,

固体总质量减少,但杂质质量不变,固体中杂质的质量分数会增大,当碳酸钙完全分解后,

固体的总质量不变,杂质的质量分数不再变化,C正确;碳酸钙中氧元素的质量分数

=—xl00%=48%,氧化钙中氧元素的质量分数=3X100%B28.6%,反应后固体中氧元

10056

素的质量分数减小,D错误。

5.答案:A

高温▲

解析:碳酸钙分解的化学方程式为CaCO,:CaO+CO^T,碳酸钙与稀盐酸反应的化学方

CaCO3+2HCl===CaCl2+H,O+CO,T,虽然发生的反应不同,但完全反应时CaCO,

与CO2的质量比相同,故碳酸钙质量相同时,生成的CO?一样多,A项正确。

6.答案:d

解析:由题意,CaCO,高SZaO+CO,T,由质量守恒定律,反应后由于有二氧化碳气体生

成,剩余固体质量减少,故固体中钙元素的质量分数增加;完全分解后,剩余固体质量不变,

固体中钙元素的质量分数不再发生改变;图象应该是先上升后成一条水平直线,D选项图象

能正确反映一定质量碳酸钙充分灼烧过程变化关系.

故选:D.

7.答案:D

解析:①虽然有止水夹可以控制气体不导出,使锥形瓶内的气压增大,将稀盐酸部分压入长

颈漏斗,但是稀盐酸总是浸没大理石,所以无法控制反应随时停止;②干燥管只要放入烧杯

中,稀盐酸便可以进入干燥管与大理石反应产生气体,不用时可以随时移出干燥管使反应停

止或关闭止水夹利用干燥管内的气压将稀盐酸压出干燥管使反应停止,打开止水夹使稀盐酸

进入干燥管使反应发生,故该装置能够控制反应的随时发生和停止;③因为是单孔橡皮塞,

试管不与外界大气连通,不能随时控制反应的发生和停止;④大理石通过玻璃珠放在U形

管的右侧,要产生气体时,打开止水夹,稀盐酸就会浸没大理石产生气体,不用时关闭止水

夹,右侧压强增大,盐酸又被压到U形管的左侧,故该装置能够控制反应随时发生或停止。

8.答案:D

解析:粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率要快一些,则曲线②表示块状碳酸钙与稀盐酸反应,

故A错误;b点后曲线②仍在上升,故b点时块状碳酸钙与稀盐酸反应未停止,B错误;等

质量粉末状碳酸钙与块状碳酸钙,与稀盐酸反应产生的CO?的质量一样多,C错误;对比分

析图中点c、d可知,两个锥形瓶内达到相同的压强时,碳酸钙粉末与稀盐酸反应所需的时

间更短,D正确。

9.答案:C

解析:甲装置此时容器内固体与液体分离,右侧气压大于外界大气压,A正确;此时甲装置

中固体与液体分离,说明止水夹M处于关闭状态,B正确;乙装置N处添加止水夹与甲装

置具有的功能不同,因为乙中固体与液体不能分离(乙中固体在液面以下,N处添加止水夹,

也无法使固液分离),不能使反应随时发生或随时停止,C错误;甲装置可以通过控制止水

夹M的关闭和打开,丙装置可以通过粗铜丝控制石灰石与稀盐酸接触或脱离,可以控制反

应的发生和停止,D正确。

10.答案:D

解析:甲装置U形管右侧固体与液体分离,此时甲装置中的止水夹M处于关闭状态;甲装

置的优点是可以控制反应的发生和停止;为防止气体从长颈漏斗逸出,长颈漏斗下端一定要

伸入液体中起液封作用;乙装置N处添加止水夹不能与甲装置具有相同的功能,因为乙中

固体与液体不能分离。

11.答案:C

解析:打开止水夹a、b,气体从d管导入,水被压入上瓶,这是利用排水集气法来收集气

体;取用气体时,由于c与外界相通,打开止水夹a、b,靠水的重力即可方便地将气体排

出;由于此装置工作原理是通过重力作用,所以c必须与外界相通,故不需要安装止水夹;

下边的瓶中放入石灰石,上边的瓶中放入稀盐酸即能组装成实验室制取二氧化碳的发生装

置。

12.答案:A

解析:①大理石在带孔橡胶片上,打开止水夹,长颈漏斗内的稀盐酸就会下降浸没大理石产

生气体,关闭止水夹,试管内压强增大,部分盐酸又被压到长颈漏斗内,使二者分离,控制

了反应的进行,符合要求;②的原理同①,符合要求;③通过试管的上下移动,也能随时控

制反应的发生和停止,符合要求:④通过粗铜丝的上下移动,也能随时控制反应的发生和停

止,符合要求。综合上述分析,①②③④都符合题意。

13.答案:(I)气泡;增大

(3)CaCl2+Na,CO,^=2NaCl+CaCO3

(4)cr

解析:向HCl和CaCL的混合溶液中逐滴滴入Na2c。3溶液时,碳酸钠先和稀盐酸反应生成

氯化钠、水和二氧化碳,后和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠。

(1)依据图甲,“段无沉淀生成,反应是碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧

化碳,实验现象为产生气泡,该反应过程中溶液pH增大。

(2)由图甲中。、c点可知,“~c过程有沉淀生成,即碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉

淀和氯化钠,溶液pH不变,为7,据此在图乙方框中准确标出c两个对应点。

(3)图甲中a~c段发生的反应是碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠,据此书写

反应的化学方程式。

(4)碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳,和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯

化钠,所以两个反应先后发生的过程

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