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确定位置苏教版四年级数学下册红星中心小学张世梅我的说课

本节课重点要求学生掌握用数对的方法确定物体的位置。1.教学中我充分运用自制课件及多媒体为学生创设了学生教室座位的例题情境图，并运用动态演示效果使学生清楚的认识到竖排为列、横排为行的数对的含义。2.在导学环节中我运用遮挡布依次出示自学提示并逐条阅读，边读边想便于学生由浅入深的理解问题。3.在例题情境图教学中我使用荧光笔画线及圈圈点点等帮助学生仔细观察情境图并且有重点的阅读题目要求更有利于学生很好的解决问题。4.教学中我还重视对学生的评价，多处使用图章给予学生奖励，调动学生的积极性，激励学生更好的投入学习。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小军坐在第4列第3行。第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小军（4，3）

小军在第4列第3行的位置，可以用数对（4，3）表示。（2，2）

（1，2）（3，2）（4，2）（5，2）

（6，2）坐在这些位置的同学请起立！这些数对有什么特点？（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）下面是红山公园的平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？123456789101012376548北儿童乐园书报亭大门盆景园饭店水池草坪假山（2，3）（3，1）先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置，再与同学交流。（2，6）（5，7）（9，4）（7，6）（8，2）（5,2）数对中左面的数表示第几列，右面的数表示第

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