指导和培养青年教师总结(四篇)

第页共页指导和培养青年老师总结(四篇)指导和培养青年老师总结篇一我校开展青年老师培训工作以来，已经培养了象李静、程珊珊、房萍等一批有开展潜力的青年老师，他们在县、镇、校举办的各种教学技能〔优质课、说课等〕、优秀论文评比等等活动中，参赛意识强，教学才能教学程度高，均获得了突出的成绩。从整体上说，开展这项活动，促进了学校青年老师队伍的快速成长，也进步了年长老师不断学习不断开展的意识。开展“青年老师培养工作”活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年老师锻炼迅速成长进步。回忆过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进展一个小结：随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目的，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说，学校能否实现可持续的开展，青年老师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年老师队伍的建立和培养。在各种场合为青年老师搭台子，压担子，并积极为青年老师成长创造有利的条件。我校青年老师比拟多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业根底，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经历相对缺乏，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：1、以老带新，促进青年老师快速成长。对于教龄五年以内的老师，学校根据实际情况安排一名有经历的老老师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年老师迅速地掌握实际教学才能，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导老师自身不断学习不断开展进步自身教学教育程度的意识。2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会安排青年老师外出兄弟学校听课学习，学校每年都会为青年老师搭建学习、观摩、参与的平台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、高级老师示范课，中级老师研究课，青年老师汇报课等等，在这些活动中，青年老师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断进步自己的教育教学程度。3、重点扶植，促其进步。在青年老师中，才能上下应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进展关心、帮助。对青年老师,学校大力支持、放手自主，让这些老师自己管理自己，创造时机让他们露面，展示才能，创造时机让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年老师，学校领导和指导老师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些绝望，鼓励他们树立信心,在总结中一点一点进步自身的教学技能。4、放手挑担。青年老师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和自身努力，不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也不断成长。其中xx、xx、xx几位青年老师成长较快，学校经过研究让他们参与学校教学工作，分别担任数学、综合、语文教研组组长，让他们组织教学教研活动，带着学校老师进展校本课程的开发与利用。在这根底上，一直鼓励他们独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑”的原那么，这样，这几位青年老师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出了思维敏捷，具有独创精神的特点。5、跟踪指导。青年老师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中，掌握好青年老师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、修改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮助寻找规律；在跟踪中，坚持鼓励上进的原那么，促进青年老师不断完善自身的教学方法，不断进步驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年老师的潜在才能，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。6、特色展示。每一位老师在多年的教学积累中形成自己的教学经历，就是青年老师也有自己的长处或特点。通过教研活动，让每一位老师展示自己的特色，有的老师擅长指导学习；有的擅长引导激发学生的兴趣等等。通过特色展示，不仅到达了互相学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的老师上了一堂生动的课。每一次教研活动后，要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点，进展阐述设计理念，分析^p教学得失，以及考虑改良的方法，久而久之，他们的特长更加突现了。1、在开展活动中重点是加强了青年老师教学教育才能的培养，而无视了对于青年老师的师德教育，主要表达在没有开展《老师职业道德标准》、《教育法》、《老师法》等等师德教材的学习活动。2、师徒结对互助的效果要进一步进步。少数青年老师在教学经历上缺乏，但是不是很谦虚，与指导老师联络学习的主动性不强，没有想方法努力去进步自身的教学教育程度。3、少数青年老师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评比中，局部青年老师没有积极参与。经过不懈的努力，青年老师在职业道德、业务程度等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何进展专业化地培养，如何进展特色教学的培养，没有才能让青年老师多向名师学习，但不管怎样我们更努力，让青年老师更成熟，成长更快，更好的效劳于教育教学！指导和培养青年老师总结篇二本人自20xx年担任中学语文老师以来，严格要求自己，不断进步自身业务程度，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年老师徐双林的指导培养工作，使其尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。自20xx年9月徐双林老师作为特殊岗位招聘至我校以来，班级管理工作突出，语文教育教学工作扎实。对于青年老师，我按照学校的统一要求，对青年老师进展了以下方面的指导：在政治思想上要求被指导青年老师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。〔1〕确定工作任务和目的，制定指导工作方案，指导被指导者制定工作方案。〔2〕理解被指导者教学情况，提出指导意见。〔3〕加强集体备课。〔4〕指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与参考书。〔5〕有针对性的听课、评课和指导授课，并进展授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。鼓励青年老师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年老师看，让他们理解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓励，进步信心。〔6〕指导阅读本专业的书籍等学科文献，并检查资料的搜索和读书笔记情况。〔7〕指导完成教学论文的撰写与修改。〔8〕指导进展1—2次公开课教学，到达学校教学质量评估合格以上的标准。〔9〕对被指导者的教学工作的完成情况进展全面的检查与评价。今后我将更加努力，与他携手共进，共同成长！指导和培养青年老师总结篇三朱老师是我校引进的教学人才，从广西师范大学中文系毕业，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸和朱老师师徒结对。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒，更是朋友。在互相学习中共同进步。我主要做了以下一些工作。结合自己的成长经历，我常对朱老师说：学然后知缺乏，教然后知困。我要求他把目的定位在：立足课堂教学理论，不断总结反思，带着理论中的困惑到理论中去考虑，用教育教学理论指导教学理论。第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要求做到深化分析^p学生的根本情况，钻研教材，充分理解学情。第二步：备课时，做到四个“精心”。明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂构造，做到精讲多练，及时稳固;精心设计练习，做到梯度、密度合理;精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，实现三个“转变”，即教学目的的转变，学习方式的转变，老师角色的转变，听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学程度。每节课后都写教学反思：①本节课的成功关键所在;②教学中的明显缺乏之处。我们还一起经常听其他老师的课，汲取其精华。还一起观看名师的教学录相，体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力，他的`教学程度大有长进。先后上了多节市级公开课，获得了听课老师的一致好评。我自身从中也收益匪浅。我强烈的意识到老老师也不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，老师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的认识，看到自己作为老师的优势和缺乏，自觉投身于终身学习，不断进步自己的专业开展程度。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念;在理论中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，获得好的教学效果。我常给他讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习-教学-科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经历型”、向“科研型”、“创造型”转变。随着新课程改革的深化进展，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让语文教学走向开放，开拓语文教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成合适自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活泼起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。几年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。老师这平凡的工作，让我们师徒俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。就这样，我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同进步。指导和培养青年老师总结篇四近年来，校领导一直倾心关注着青年老师尤其是新老师的成长，为了全面提升青年老师素质，促进青年老师专业成长，进一步进步我校的教学程度，教诲处组织新老老师结对子，进展“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年老师苏畅，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我表达。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要完毕了，我和苏畅老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权利和义务。在本学期，苏畅老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。1、我对自己工作上严要求,处处为年轻老师做好表率，将自己的工作经历和教学经历一点一滴、毫无保存地传授给她，学会分享。在苏畅老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和苏畅老师，在帮带中共同进步。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新(课程标准)的解读，将理论联络到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励苏畅老师多阅读教育理论书籍，领会(纲要)的精神，时刻不忘进步自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和进步教育教学程度。3、师徒结队的一种根本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善课堂教学方式，从而不断进步自身的业务素养。本学期，我听了苏畅老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进展交流，找出缺乏，总结经历，以此进步苏畅老师的课堂教学才能。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目的，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立实在可行的教学方法，通过这个活动来进步苏畅老师对教材的理解驾御才能。还经常指导苏畅老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查修改作业情况，指导她如何积累教学经历，从而不断改良课堂教学，进步教学程度，苏畅老师面对我提出的一些缺乏之处，能认真反思，虚心承受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大进步，