小学语文教师教学心得体会(十一篇)

第页共页小学语文老师教学心得体会(十一篇)体会是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会，希望可以帮助到大家，我们一起来看一看吧。小学语文老师教学心得体会篇一从踏入实验幼儿园的的那一刻起，我就充分感受到了安康向上、活泼快乐、和谐的气氛，那温暖的园舍、书香的校园、阳光的老师队伍、活泼快乐的孩子们是我最乐于见到的幼儿乐园!相信这是一个安康向上、积极进取的和谐团队。特别是陈园长、连园长、方园长带着全体教职工进展“保教结合”等方面的专业引领和管理，引领老师们在教学、教育的海洋里共同学习、感悟人生，非常值得我们引以借鉴!我们在连园长的带着下不断标准管理，逐步成长!我们来园之际，正逢园内老师公开课，我们很荣幸的听取了下午的三节游戏活动：中班年段的建构游戏：《凤城大街②》、小班年段的表演游戏活动：《小猪变干净了③》和大班年段的角色表演《超市②》，老师深化有效的参与和引导游戏，增选有效积极的互动，而正确地角色定位、创设平安的外部气氛是积极师生互动的根底，让我学习到很多，对今后本园开展的“三大游戏”更有帮助。通过听课和各位名师的交流，她们的教学艺术无不让我们叹服。仿佛是信于拈来，不时激起一个个教学浪花，她们的才识，不仅令幼儿陶醉、痴迷，更让听课的我们认识到：这样的功底不是一日可为。老师们的工作态度与责任心，从园长到段长，再到各班级老师、生活老师，她们始终踏踏实实，遵守自己的岗位职责，一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。从备课到上课，从班级管理到幼儿园的日常活动管理，从来没有半点儿的马虎与懈慢。贯穿于幼儿园的一日活动看来，班级的三位老师之间配合的非常的协调，井然有序，不管是早上的晨间活动、早操、教育教学活动的开展，还是幼儿一日生活、三大游戏和户外活动的安排，她们都配合的非常默契，很自然地衔接每个活动环节，如：小朋友们吃午饭的时候，老师和保育员很有秩序的安排幼儿的分菜工作，她们的认真、有序，孩子吃饭时没有一个人说话，这一切与老师平时培养是分不开的。在这样的环境中，可充分感受到她们时时都以幼儿为本的理念。最值得我学习的是老师的一个手势，一个动作，把孩子训练得条条有序，特别是老师说话的语速轻缓柔和，给孩子一种亲切感。还有，在组织教学时，老师没有多余的话语，一拍手，一摇铃，小朋友都知道要干什么。而教学活动也给了我很深的印象。老师每个环节的组织很轻松，因为孩子的常规习惯很好。如在上美工课之前，小组长会帮助老师做好了力所能及的事情，铺布、分蜡笔等等、活动过程中，孩子们都能听各种不同的音乐来进展活动。老师就像朋友一样很和他们一起游戏、一起商讨，共同解决问题。老师始终是孩子们的引导者，所以孩子们很乐意和老师亲近，学习的气氛非常融洽。更值得我学习的是老师与家长间的沟通交流。如：保育员在来园、离园时站在门口和家长进展交流，把孩子在园得一日表现都能及时向家长汇报，虽然只是一个小细节，也能表达出老师和是很用心的、细致的、这样更能促使家长和老师配合得更好，实现了有效的家园共育。由各年段的老师集中制定的主题、领域活动，有方案、有目的教研活动的开展，促进每个幼儿富有个性的开展。我们体会到，要实现这些教育要求，就必须正确处理好幼儿学习活动中的师生互动关系，是幼儿的学习更有价值，使幼儿的开展更有意义：(1)幼儿自发生成主题是的`“顺”;(2)师生共同产生主题的“引”;(3)老师生成主题的“助”;在跟班的几天里，听不到老师大声喊斥小朋友，她们就像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班、中班的孩子，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、翻开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们一定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯浸透在幼儿一日的生活、学习当中。比方，发现个别幼儿产生小矛盾，老师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且老师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿考虑，让孩子明白什么是对的，而不是以老师的身份来强迫性地压制，使幼儿被迫服从。在小班，我发现老师经常强调幼儿每次活动后要做的四件事情，即：上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进展。虽是很小的细节，但也表达了老师们工作的细致。幼儿良好的习惯常规还表达在幼儿的物品拾掇上。幼儿很自觉地把物品归类放好。一次，一个孩子拿着一个很小的玩具着急地告诉我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小脸，使我常常的感动。老师们还会以自身的行为感染幼儿。在教学活动中，老师擅长用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的气氛不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。1、早操：老师能根据幼儿园的实际情况，结合本园特点，选择合适年龄段的早操音乐、变化队形、制定本园特点的早操;老师参与早操的积极性非常高，能友好地与幼儿进展互动。2、听评课：老师之间都能很好地进展互听互评，并对每节课进展有针对的反思以及对新课程的研究和讨论。3、家园联络：较好的应用家园工作，与家长能进展友好地互动，使之让家长也参与幼儿园的活动。比方：共同制做的教玩具等，特别是每天的离园工作，家长都能准时来园、有秩序的使用接送卡，都没有出现拥挤的现象。通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经历，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功!总之，这次跟班学习理论，使我们更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢陈园长、连园长、方园长以及全园得教职工，给了我们这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地提升自己，亮丽自己管理生涯。小学语文老师教学心得体会篇二有效教学指老师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目的，使学生所获得详细的进步和开展，进而满足社会和个人教育价值需求。教学五环节：备课、上课、作业、辅导、检测(考核)。我们如今的做法主要侧重于两个方面;教研活动的根本形式，各个环节的根本要求，但实际效果却很有限。怎么使教学的五环节有效?每一个环节的切入口是什么?各个环节之间的关系又是怎样?1.理解每一个学生的学习认知类型是有效教学的重要前提，是对症下药的关键。2.转变思维角度，从学生思维的角度，从学生粗心以及学习错误的原因入手是备课的切入口。3.精选课堂教学例题，精选课堂作业以及家庭作业是进步课堂教学的重要根底。4.根据学生现状，改良课堂教学的知识呈现方式和及时反响是进步课堂教学质量的重要过程。第1条是有效教学的前提，是分析^p学生的对照根底，需要细致的观察和分析^p。第2条是建立在检测(考试)根底上的经历累积和对学生学习难点的分析^p和预测，它来自于两方面的因素，一是对优秀老师丰富教学经历的学习，二是自身的反思、感悟和预测，是进步备课质量的关键。第3条是备课的第2阶段，以课堂例题、课堂作业、家庭作业的选择和设计为重点。第4条是课堂教学(上课)，包含了检测和辅导。它是前三条的综合表达。从另一个角度看，我们观摩公开课就是要从课堂的教学活动中发现老师是如何表达前三条原那么的。学习认知类型也称学习风格，即个人在记忆、考虑和解决时习惯用的考虑方式，与其性格和习惯有关。这些类型没有优劣之分。场依赖性：在观看或考虑事物时，较看重事物的整体，会同时考虑事物以外的环境因素，知觉判断不能独立，易受外围事物干扰;较重视人际关系，待人处事有一定程度的依赖倾向。(学习不能自己做主，会忽略细节。)场独立性：在观看或考虑事物，知觉判断时不易受事物以外的环境因素影响和干扰，能专注，不易分心。较多分析^p事物本身的细节。因此也会出现只见树木不见森林的情况。(只关注细节而忽略整体。)属于反思学习类型的人，会喜欢先想后试;属于独立即行动型的人，那么喜欢先动手尝试再考虑事物的来由。例如：反思型者，会先详阅说明书和理解玩法、知道操作方法后，才会尝试去玩那玩具。立即风格型的人在取过新买来的玩具后，会立即拆下来玩。少概念分繁、多学习型的人，平日喜欢用角度看问题，而概念区分简、少学习的人，那么是喜欢精简地看问题。视觉型的人学习时，会把要学习的东西在脑海里组成图像和片段;而听觉型那么爱把刚学习到的东西，复述一遍;至于动作型，那么会运用身体的挪动和活动，来联络和理解。顺序学习型的人喜欢用一步一步循序渐进的方法来学习(线性学习)，如作文的时候喜欢一段一段地依次表达，做事较有规律。所有这些类型只是一个大概的分类，代表一种思维倾向，但更多的是两者兼顾，只是某一方面特征更突出一点罢了。1.粗心与分心有关教育心理学研究认为，学习过程是依靠短时记忆来进展的。当新的内容进入大脑皮层时，原先的短时记忆内容便被去除。假如注意力不集中，另外考虑的内容就会将原有的记忆内容冲掉。不同年龄段的学生，其注意力的时间长度是有所区别的。2.粗心与动机强度和情绪有关心理学研究说明，中等强度的动机为认知活动提供最正确心理背景，动机强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。课堂教学的动机强度与教学内容的`安排、教学情境的设计以及学习兴趣的调动有关。课堂设计的整体难度过低或者老师对学生理解的难点把握不准都会造成课堂学习动机过低，从而导致学生的关注点转移，最终学不好、学不透。有的老师会抱怨，这么简单的内容都学不会，其原因往往就在于此。3.粗心与缺乏精加工有关学习中的粗心也常常因为缺乏对认知刺激物的精细加工(精加工往往是通过比照和区分进展的)。这与老师对重点、难点的强调与知识的呈现方式以及针对性训练有关。对新知识的精加工需要借助于和原有知识的联络与比拟，与相似知识的比照和区分。4.粗心与思维定势干扰有关思维定势，又称定势，是由先前心里活动所形成的心里准备状态，决定着同类后继心理活动的趋势。定势本质上是已强化的思维类推到其他，表现为以固定的方式、方法去认识或作用于对象。5.详细做法试卷分析^p的详细要求;根本分析^p，错误类型的分布情况。深化分析^p，每类错误的根本原因，侧重共性原因，如教材难度、教学方法、教学时间等等。重点分析^p，重点错误(即错误率较高的类型)的深层次的原因。1.换位考虑，吃透教材很多老师用成人的思维替代学生的思维，把备课精力主要花在解题上，应该从教材的层面，弄清所教知识点与前后知识的衔接与构造关系。2.精选例题，优化程序我们要以学科的逻辑性为主导，以学生思维的习惯为根底，关注学生参与其中的循序渐进。3.及时反响，稳固拓展反响有课内和课外之分，课内的及时反响尤为重要，激发学生的考虑，提升自主学习的才能。我们要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得一定的英语知识;为每个学生创造并提供语言学习的活动。老师要关注课堂的每一个细节，以确保课堂的真实有效;老师要致力于课堂教学的革新，以确保课堂的鲜活生动。小学语文老师教学心得体会篇三首先，从教学目的入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目的制定的有效性，课堂教学目的制约着课堂的进程与开展。新课程理念的核心是促进全体学生全面开展，因此新课程下的教学目的应该是多元的，它不仅要关注学生根底知识、根本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身开展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的本质即学生获得开展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面开展的真正内涵。如何整体落实三维目的，我认为，老师在备课前，应当认真阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目的、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定实在可行的课堂教学目的。所拟定的教学目的要详细、可操作，假如目的过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的"最近开展区"，即"跳一跳能摘到果子"。备课是上好课的前提，那么备课"备"什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样"教"，而是备学生怎样"学"。老师要关注学生的学习根底、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应该如何施行，对哪局部内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。其次，从教材内容入手：灵敏使用教材。现行教材经过屡次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的根据之一，同样的教材会因为学生详细情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立"用教材教"的新观念，而不是机械地"教教材"，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。老师要创造性地使用教材，变"死教"教材为"活用"教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是进步课堂教学有效性的关键之一。老师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的根底上，能根据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进展"再加工"、"再创造"，使教材更加切合学生的实际，进步课堂教学的有效性。例如学习了"折扣"的内容后，组织学生开展"我看打折"的数学综合理论活动。同学们小组合作利用课余时间到本地的超市、商店实地体验、调查，搜集"三折优惠、促销价、买四送一、降价70%、买200元送50元"等"打折"信息;并对这些信息进展整理、比照、分析^p，挖掘其中蕴涵的数学知识和方法，进而从商品经济的角度来分析^p"折扣"问题。同学们在数学日记中写道："打折"的问题实际上可以转化为数学知识，即现价是原价的百分之几;打折是商家的一种促销手段，能带动消费、盘活货、促进资金周转。但有的商家抓住顾客的心理，以次充好，或者提供虚假信息、抬高原价，欺骗消费者。还有，"砍价"也大有学问呢，一不小心就会上商家的"套"。建议有关部门要标准商家的"打折"活动，同时消费者也要学会自己做出正确的分析^p和判断，不要贸然购物…这样的学习活动，让学生在理论活动中体验到研究之趣、理论之意，体会到成功之乐。不仅加深了学生对数学知识的理解，更重要的是学生的分工协作意识、研究意识、探究发现意识、信息处理意识、数学应用意识有了明显的进步，学生的社会责任感、商品经济意识也会有很大进步，这为学生将来走上社会大舞台、为学生这一生命主体的终身开展奠定了坚实的根底。第三,重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是老师的"教"和学生的"学"双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等"教"的行为下发生的。要进步课堂教学的效益，重在进步老师"教"的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当精心地考虑、精巧地设计。如何进步老师课堂教学行为的有效性呢?我认为：(1)老师要着力打造平等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中"师道尊严"的架子，要"俯下身子"与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要老师树立以开展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，老师还要时刻铭刻学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地承受知识，而是主动、积极地建构知识。(2)老师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中老师要尽可能地联络学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。老师要擅长理解学生的.学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。老师通过创设情境使学消费生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。(3)老师在课堂中要擅长倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们老师更需要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育--论老师对学生的倾听》一文中写道："教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。…倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。"要进步课堂教学行为的有效性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展挑选和组合，不断引导和激发学生去发现，去考虑，推进教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、才能的进步。第四，重视课后的教学反思叶澜教授曾说："一个老师写一辈子的教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。"所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深化进展，要进步课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进展课后反思呢?我们认为可以从以下两个方面着手进展。一方面是反思老师的"教"。小学语文老师教学心得体会篇四作为一名新任命的小学数学老师，我对教育教学有着很大的热情，并把它作为我一生的使命。我一直关注新教育的改革。作为一名数学老师，我努力做到理论联络实际，将新的教学理念付诸理论。以下是我的一些教学经历。学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动，也是有情感心态参与的感官活动。成功的数学活动往往伴随着最好的心态。那么如何形成学生学习数学的最正确心态呢？在我看来，要在数学学习中形成最好的心态，学生必须在学习过程中有一种轻松、愉快、严谨和成功的感觉。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是学习如何在数学中考虑，从数学的角度去对待和理解世界。至于数学老师，要从“教”的角度看数学，探究数学。他不仅要会“做”和“懂”，还要会教别人“做”和“懂”。因此，老师对教学观念的反思应从逻辑、历史、关系和辩证等方面进展。老师在教学生的时候，不能把他们当成“空容器”，按照自己的意思把数学“灌输”到这些“空容器”里，这往往会导致误解，因为老师和学生在数学知识、数学活动经历、兴趣爱好、社会生活经历等方面都有很大的差异。这些差异让他们对同一个教学活动产生了不同的感受。假如想在课后“制作”更多的数学学习材料进展反思，一个有效的方法就是在教学过程中尽可能地“挤出”学生头脑中的问题，让他们暴露出解决问题的思维过程。课程改革是一个创新与继承并存的过程。课程理念的创新于理论，是素质教育的深化。信息技术与新教材的整合更能表达信息技术的工具性。小学数学新教材简单实用，以前的教材不注重培养学生学习数学的兴趣。“重结果轻过程”，对背景知识的重视和应用缺乏；不注重理论和应用。在新教材中，选择与内容亲密相关、学生熟悉的典型教材，用生动的语言创造可以反映数学概念、结论和思维方法开展过程的学习场景，让学生感受到数学是自然的，遵循课程，引发学生“看发生了什么”的冲动，从而产生学习兴趣。信息技术在教学中的应用会有更好的效果。运用多媒表达代化教学手段，不仅优化了教学效果，拓展了课堂容量，减轻了学生的课业负担，全面进步了学生的综合才能。课程改革大力倡导知识的应用价值和活动理论的新教学理念，呼唤教学理念的更新。而且多媒体的应用还能让学生在学习过程中感到轻松愉快，增加课堂的兴趣性，改变旧数学教学的辛酸。因此，多媒体进入课堂势在必行。不劳无获。教书伴随着苦与乐。我将坚持“勤奋学习，擅长考虑，努力工作”的原那么，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。小学语文老师教学心得体会篇五在教育教学改革、教学研究中，勇于理论、大胆创新，并获得较好的成绩。通过二十几年的教学，感触颇多，现从以下“三心”浅谈一下自己的经历：二十几年来，我任教1至6年级的老师，大局部学年是担任班主任。无论是在班级管理还是在教学过程中，我都把关爱学生放在了第一位。我一直认为只有拥用一颗关爱学生的心的老师才会真正热爱自己的老师职业，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我坚信：只有当学生承受了你这个人，才可能以主动的态度承受你的教育。本人在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些低年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作方案，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进展耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、兴趣性的活动，培养才能，开发智力。同时对后进生和差生都进展了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，理解他们的心理特征，做他们的知心朋友。性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓重的兴趣。及时修改作业，发现问题及时纠正，想尽一切方法，进步和稳固他们和知识，经常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、黄昏、假日与家长取的亲密联络，和他们共同教育好其子女。一次，班上一名同学不慎跌倒受伤，不能到校上课。我听说后马上到家中看望他。当时正是六年级下学期，这名同学学习成绩也不太好，又面临期末考试，怎么办?我决定为他设立“家庭课堂”，每晚到家中给他补课。很晚才回到学校修改作业，备课。记得一位教育家说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的互相接触。”我努力克制自己时间紧的难题，以爱心换来了学生学习的进步。为减轻我的负担，学生刚能下床，家长就把孩子送到学校。我不用晚上给他补课了，但学生脚伤未好，生活还不能自理。课间，我要为他换药;上厕所，我就背他去。一个半月后，学生家长写了感谢信送到学校。这名同学的伤痊愈了，他和全班同学一道升入了初中。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使学生更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进展认真教学。课内重视学生思维才能和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。“学高为师，身正为范”。作为老师要进步学生的素质，首先要进步自身素质，以身作那么。学生素质的进步，很大程度上依赖于老师。因此要让自己为人民效劳,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目的,不断地从各方面进步自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作奉献的有用人才,有了这样的明确目的后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我仍然毫无怨言。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的老师应该有着永远清醒的头脑,时常新颖的血液。要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，学生从你的教诲，才会喜欢上你的课。有一次全校劳动，我们班被分配的任务是，男厕所门前到男生大宿舍后走廊的卫生工作。由于厕所里经常有积水，垃圾纸屑浸泡在内时间长了就会散发出一阵难闻的气味。刚开场同学们在清扫厕所门前的垃圾、擦瓷砖时都捏着鼻子，觉得有些恶心。看到这一情景，我并没有采取简单的方式训斥他们，而是蹲下身子一声不吭地参加到劳动的行列当中。孩子们看到了感到有些惊讶，随后在我们惬意的交流当中，孩子们都露出了幸福快乐的笑容。我告诉他们劳动要讲究方法，提醒他们劳动时也要注意个人卫生。在随后的室外清扫中孩子们都争着干、抢着干。有一个学期开学的第一天劳动时，孩子们看到老师也卷起袖子搭着凳子在擦玻璃窗、门上的灰尘，不需要明确分工，不需要命令指使，孩子们都三个一群、五个一伙配合得相当默契，教室里一片热火朝天的劳动景象，干得又快又好。从这些小事中，我感悟到：学生总是把老师看作学习、模拟的对象。作为班主任更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。另外，老师说话一定要算数，说到就要做到，尤其是对学生的承诺，否那么在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你施行的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比方组织学生创办小制作，承诺学生做得好的给予奖励，虽要自掏腰包，但是给予承诺就要兑现，第一次办好后如约评定给予奖励，以后学生的创办激情都不错，因为知道劳动成果会得到认可。在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学理论中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于老师的教学方法是否有吸引力。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习兴趣。考虑学生实际的思维程度，实在加强根底知识和根本技能的教学，不断对学生进展学习目的教育，培养良好的学习习惯。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生容易承受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能摘到梨子的感觉，为跟上最新的教育理论，我订阅了各种报刊杂志，并不时请教老老师，积累更多的教学经历，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，大量阅读参考书，认真备好每一课，充分做好上每一课的准备。在老师的工作中，教育学生最困难的是反弹。学生不能持久，一段时间表现好，过了一段时间就不理想了，有的甚至一天三变。在日常中，老师们常说，“不知怎么搞的，死心不改，没三分钟又犯了”。小学生好动，这就要我们要有耐心，要细致观察学生的内心动向，及时调整教育方法，细心做好工作，只有做到细致耐心，才能及时地解决问题，以防止出现反复现象。去年刚接班时我发现孩子们纪律约束较差，凡事都得老师监视提醒才行。除了着急我更多的还是静下心来分析^p想方法，因为我理解我的学生，他们都是非常懂事、求上进、有着强烈集体荣誉感的孩子，于是我经常给孩子们讲道理：告诉他们纪律是学习的保证，假如没有好的课堂纪律就不可能有好的学习成绩。因此在我们的班上每天都会涌现出“发言明星”、“朗读明星”、“早读星”、“环保卫士”、“进步明星”等等;每天给孩子们印奖章，既面向全体又注重个别鼓励。假如一天下来没有一位同学违背课堂纪律，我就在黑板上画一张大大的笑脸，送给每一位孩子;平时经常与科任老师联络理解情况，只要是得到了任何一位老师的表扬我都及时的把这甜美的话语传递给孩子们，因为孩子们是需要不断鼓励的。就是这样每天坚持不懈的评价鼓励，使孩子们在竞争的气氛中自觉地守纪律、爱集体、比学习、爱学习，树立了孩子们的自信心，培养了班级的向心力，让孩子们每天都能享受到收获的喜悦。回忆这二十几年来的教育工作，我深化体会到了教育工作的艰辛与劳苦，老师的职责是既教书又育人，教书重于育人。同时也感受到工作中讲究策略，多一份细心、爱心与耐心也会收到一些实效。在今后的教育工作中我将始终坚持用心去做，勤勉工作，用爱心去浇灌每一位学生的心灵，就一定能获得丰硕的成果。小学语文老师教学心得体会篇六良好的开场是成功的一半,这40多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和老师给我提供的帮助。通过在幼儿园40多天的工作，我理解了如何对学生进展管理，理解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们老师自身需要不断充实和进步，给孩子一碗水，自己就要准备一桶水这样一个道理。我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关心和执着敬业的精神。作为一名新的幼儿园老师，我带着热情来到幼儿园，面对一张张得意的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的认识：刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课平安，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为根本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。很多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊讶的发现：我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿老师。反思与迷茫中，通过与老老师的交流：让我知道了成长为一名专业的幼儿老师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、施行活动。最后，要不断的`践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮如今心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为幼儿老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，怎么忍心不负责任？怎么忍心伤害他们？所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？作为我们幼儿园的大班班主任,我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地进步自身。老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿老师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我一定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨,去做一名优秀的幼儿老师。想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个适宜的定位。第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。根据我们幼儿的年龄特征和开展程度去教育，引导他们，使他们不但安康成长，还能安康成人。第二，要不断学习。学习对于向我们年轻的新老师来说，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到理论中去。我们不仅仅要学习专业知识，还要学习每位幼儿，发现每位幼儿不同。学习每位老师的优秀品质和理论经历。在以后的教学中有好的经历和好的教学方法，要和其他的老师去分享讨论〔取经〕。第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他老师的合作中找到快乐。创新对与我们新老师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育根底的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。第四，师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学。太多的经历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经历是在理论生活中渐渐增长的，我相信在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿老师，这充分的表达了对我们新老师职业道德的详细表现和期望。总之，经过40多天的任教，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热小学语文老师教学心得体会篇七20xx年泰州市高中物理暑期培训于7月22日在泰州举行，此次培训请来了江苏省金陵中学物理教研组组长徐锐老师，他从自己的教学体会出发，和老师们分享了很多珍贵的经历，大家受益匪浅。下面我结合兴化市文正实验学校的学情、教情谈谈自己承受培训的心得体会。新课程理念一直在强调培养学生的创新才能，其实首先应该培养学生提问题的才能，然后再谈创新，否那么会是一句空话。比方我们在学习平抛运动时，不妨请同学们观察平抛运动，提出你想提出的问题，这是一个开放性的问题。学生可能会提出落地的时间与什么有关呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什么因素有关？假如在教学研究中发现学生提出的问题与猜测和实际理论分析^p、实验操作有宏大差异时，这将激发学生对此类问题深层次的考虑，这样学生学习的主动性也会大大进步，因为他会觉得这很有趣。当然有些同学提的问题较为简单、没有水准，甚至是毫无意义的问题，这就需要在平时的教学中加以引导，培养学生提问题的才能，多给学生时机和舞台，因为提出一个问题比解决一个问题要重要得多。物理学科尤其强调培养学生考虑问题的才能，假如每节课老师都给出大量习题让学生考虑，再拓展、分析^p，这种纯粹的习题分析^p时间久了学生会觉得枯燥、乏味。我们老师不妨学着用活动带动考虑。比方在讲“运动的合成与分解”这一节时，可以让每位学生取出铅笔、直尺、白纸，在用铅笔沿直尺画线的同时让直尺沿纸面向上挪动，看看画出来的.是什么样的线。我想全班同学画出来的线是不一样的，老师可以选几种典型的类型，展示给学生看，为什么会出现这样的线条呢？这样很容易激发学生的考虑，到达师生研讨的目的。有些同学画出的是曲线，其中弯曲的方向会有不同，也会有一些同学画出的几乎是直线。实际上铅笔参与了两个运动，涉及到运动的合成与分解。当两个分运动都是匀速直线运动时，合运动是匀速直线运动。一个分运动是匀速直线运动，另一分运动是匀加速直线运动，那么合运动是曲线运动，并拐向受力的这一方向等等。实验教学在高中物理学习中我们予以高度重视，我们在讲到实验这局部内容大致步骤是这样的：实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、考前须知、误差分析^p等，这样按程序来好似就是将考试要考的内容告诉学生，学生学习缺乏动力，也未必知道为何用这种器材，用此类装置。比方，高一上学期提到用打点计时器测速度，老师可以先抛出一个小问题：小车从某一高处沿长木板向下滑动，很显然运动越来越快，速度逐渐增大，那么我们能否知道小车运动速度的详细值呢？以问题来激发学生的考虑。也许会有同学提出用卷尺测量长木板的长度，用秒表计时，然后用公式计算速度。当同学们真正做了实验后才发现，这样测时间误差太大了，实验理论讲得通，但实验可操作性难度较大。老师借机引出打点计时器，体会其神奇之处。再接着讨论实验的相关内容，这样效果会更好一些。再比方说，讲解螺旋测微器与游标卡尺时不直接讲原理，多提问题。练习本的长度、宽度我们可以用刻度尺测量，尺寸很小的物体如一根铜丝和一个摆球的直径如何测量呢？从而引出以上两种精细长度测量仪器。以上所举两个实例实际上就是给学生一个问题，一个台阶，让学生自己走上去，这样符合学生的认知才能。这点在我们习题教学中同样重要。初、高中物理的难度差距较大，其中重要的一点就是初中大局部条件由数字给出条件，而高中却很多是字母作为条件。所以高一的老师在分析^p例题时考虑到学生的认知，条件由数字给出。比方：一个质点做匀加速直线运动，4s内速度由4m/s增加到8m/s，求这段时间的位移是多少？遇到较为复杂的问题，我们老师要多提几个小问题，分台阶让学生自己走上去，学生会有一种成就感，假如老师直接给出答案学生会觉得很累，老师讲得也很僵硬，两种方式会获得截然不同的教学效果。在习题教学中要注重问题的延伸，从学生问题出发，考虑教学改良的方法。我们在平时修改作业时会发现学生会计算出纸带运动的速度为33m/s，这相当于汽车在高速公路上的行驶速度，显然是一个错误答案，学生做错的原因在于学生没有检查答案，对33m/s这个速度没有一个形象的认识，这就需要老师在平时的浸透。提到太阳和地球的质量关系时，我们可以做这样的比拟，假如太阳是100kg的大西瓜，地球那么是0。3g的小颗粒，这样给学生一个感性认识。所以，学生在练习中出现的错误某种程度上正是反映老师课堂中出现的问题。以上是我在暑期培训的一点心得体会，我也会在平时的教学中多考虑，多理论。小学语文老师教学心得体会篇八通过有效教学这一专题的学习，使构深化的感受到了教学并不是纯粹的教与学，并不是你教了，学生学了就是有效的。有效的教学应该是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完好的教学步骤来施行素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而进步单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开场运转。我觉得要想获得教学的有效性应该做到以下几点：有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学理论，更注意教学反思。教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目的确实定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的`放矢。学生的参与程度与老师传授知识的难易程度关系很大，假如知识难度超出了学生的理解才能，脱离原有的知识根底，学生会心有余而力缺乏，假如知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维才能，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一根据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进展增、散、调、补的深度加工，灵敏的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性表达在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有根底上获得进步和开展；老师教学的有效性表达在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动承受知识的场面。我们老师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，获得尽可能多的教学效果。老师必须具有一切为学生开展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择适宜教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面开展。能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反响信息、自我感觉以及引发的诸多考虑形成文字。促进教者及时总结教学中的经历教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，进步教学程度。我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新颖、详细，见微知著。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要擅长上升到理论高度，作一些有深度的分析^p，用以审视自己的课堂教学。当然以上这一切，都是自己学习后对自己工作的一些总结与反思，并不全面也不完好，要想有效驾驭课堂并不是一朝一夕就能领悟、做到并能运用自如的，还需要大量的理论、反复的运用，不断的学习，才会有更好的措施和方法使我的课堂更加有效。我想，我会继续努力，在探究有效教学的道路上走得更远！小学语文老师教学心得体会篇九“说课”展示的是一位老师的综合素养，不只是简单地列提纲，也不只是站在讲台上匆匆讲述内容。其中糅合的不仅仅是一位老师的姿态，还要讲求技巧使同学易于承受、乐于承受。看完“说课”技能比赛视频后，可资借鉴的地方简单总结为以下几点：一、表情自然沉着、手势恰当大方。这两个方面是贯穿在讲课过程始终的，跟随讲述的详细内容变换表情，适当地增加一些手势不仅能使之生动形象，而且能吸引同学们的注意力。二、语言组织得体，普通话标准，音量切换恰当。在讲课的时候要时常说“同学们”这几个字，可以吸引同学们的目光，防止开小差。讲到重点时候音量要略微高些，讲话流畅、主次清楚、详略得当。三、说课、讲课要逻辑明晰，针对中小学生教材由浅入深。在观看的几个视频中，几位老师的顺序根本为五步：①说教材；②说作者；③说教学目的；④说教法学法；⑤说教学过程。讲课一气呵成培养同学们的兴趣，调动积极性。四：板书字迹明晰、排列有序；ppt制作和展示要契合同学们所处年龄段的爱好。好的ppt制作可以使讲课更加鲜活和形象，调动课堂学习气氛。成为一个优秀的语文老师任重而道远，要学习和改良的地方很多，要对自己更加严格，勤加练习才不会在讲课的时候手忙脚乱，顾此失彼。今天我们小组组织观看了教学视频，我对于这些教学视频有自己的一些心德体会，在这里希望和大家分享一下。首先我们都是大学生，但对于别人的表现我感触很深，不得不说一声佩服。他们的表现都很好，证明他们做了充分的准备，对于说课这件事他们态度端正。他们如今讲台上落落大方，自信，对于要讲的东西有自己的看法和见解，这些是我远远不及，并且需要学习的。他们讲课都有自己的方式，但他们都是先在黑板上写下自己要讲课的题目，接着介绍一下自己的学习目的，讲课重点等等，他们的讲课顺序看起来很整齐，有规划性，可以让同学们更好的把握这篇课文。对我影响最深的是他们在讲台上的动作，看起来是那么的标准和自然。他们的语言流利，普通话标准。这些都是我们需要学习的。小学语文老师教学心得体会篇十刚拿到《英才是怎样造就的》这本书时，先被王金战老师的教育成果所吸引，再进一