2023年高考语文真题重组卷（天津专用）（参考答案）

冲刺2023年高考语文真题重组卷02

天津专用（参考答案）

1234567891011

BDCDBCCDBBA

第I卷（选择题共33分）

本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要

求。

1.【答案】B

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正

确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

第一处，“热衷”，十分爱好（某种活动），犹醉心，沉迷，其后常搭配“于”，即“热衷于……”；“热心”,

犹热情，谓有兴趣，肯尽力，积极主动，着重形容内心有兴趣，常用于对事；从语境来看，“人类从没有像

今天这样（）于旅游”，由''从没有像今天这样”这一信息可知，此处应是说当今社会人们对旅游的

沉迷，应使用“热衷

第二处，“左顾右盼”，指向左右两边看，形容得意、犹豫等神态；“眼花缭乱”，形容眼睛看见复杂纷繁的

东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清；结合语境“西湖岸边的湖景旅馆，密密匝臣”可知，此处是

形容面对这些密密匝匝旅馆的感觉，应使用“眼花缭乱

第三处，“局面”，一个时期内，事情的状态、形势，规模；“格局”，结构和格式；从语境来看，语境是说

“全国要冲”“十里一铺、六十里一驿”的结构格式，应使用“格局”。

故选B。

2.【答案】D

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，

然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

“据《太平广记》记载了岐州富豪开设的私家旅馆，可以容纳千人食宿，不可谓世所罕见”，第一个问题，

成分残缺，“可以容纳……”缺少主语，可以删除“据二并把“了”改为"的二让“私家旅馆”做后面句

子的主语；第二个问题，“不可谓世所罕见”滥用否定词导致语义表达反了，“不可谓”意思是“不可以说

是、不可以称为“，“世所罕见”意思是“在整个世界上都很少看到过。比喻特别稀有，非常珍贵”，语境要

表达的意思是岐州富豪所开的私家旅馆是世所罕见的，但多了“不”，让句意表达反了，可以删除“不

A项，“不可谓世所罕见”滥用否定词导致语义表达反了；

B项，结构混乱，前面句子的主语是《太平广记》，而“可以容纳”的主语应是“私家旅馆”，偷换主语；“不

可谓世所罕见”滥用否定词导致语义表达反了；

C项，“岐州富豪开设私家旅馆，可以容纳千人食宿”搭配不当，前一句的主语是“岐州富豪”，而“容纳千

人食宿”的应该是“私家旅馆”，可以在“开设”后面添加”的二

故选D。

3.【答案】C

【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类试题，考生在课内学习的时候要注意识记，尤其要

关注作者、朝代、国籍、自豪、代表作品、文学成就、文学流派等。本题要求选择“与选文相关的文学常

识，对应不正确的一项

C项，“夫天地者万物之逆旅也——李白一一《梦游天姥吟留别》一一乐府诗”错误，“夫天地者万物之逆旅

也”出自李白《春夜宴从弟桃花园序》，不是出自《梦游天姥吟留别》。

故选C。

4.【答案】D

【解析】4.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，如

本题要求选出“与本文意思不相符的一项“，然后浏览选项的内容，到文中圈出相关的信息，并进行比对。

本题中，D项，“人们从事各种活动，尤其……，必须拥有高度发展的注意力”错误，“必须”一词过于绝对

化，文章倒数第二段说的是“没有高度发展的注意力，就不能有效地从事各种活动，就不能从事长时间的

复杂的思维活动”，选项忽略了“有效”一词，并非必须拥有，而是有了“高度发展的注意力”可以让人有

效地从事各种活动。故选D。

5.【答案】B

【解析】5.本题考查学生理解概括文本信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题要求

选出'‘不能体现'注意力'重要性的一项”，然后到文中圈出有关“注意力”重要性的内容，再分析选项,

看哪一项不能体现“注意力”重要性。从文中来看，“注意力”具有定向性，具有选择性和指向性。ACDS

项都能体现“注意力”的重要性，如“右手画圆，左手化方，不能两成”说明注意力不能分散；“目不能两

视而明，耳不能两听而聪”是说明注意力具有定向性，不能分散；“用心一也”也是表明注意力的指向性。

只有B项，“兼听则明，偏听则暗”是说听取多方面的意见，与注意力“定向性”不一致，不能体现“注意

力”的重要性。故选B。

6.【答案】C

【解析】本题考查学生分析概括作者观点的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要

整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息

带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混清关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。题中，A项，“因此可以和物质、能量等资源相提并论，

等同看待”错误，文章第一段只是把人类资源分为两个部分，而“注意力”和“物质、能量等能源”分属

两大类，文中没有提到二者可以相提并论，选项前后内容之间强加因果。B项，“在任何时候，……”错误,

“任何时候”这一说法太绝对，扩大范围。D项，“不能合理使用注意力将会导致人一事无成”错误，这一

说法太绝对。文章最后只是说“人们要学会合理有效地分配并使用注意力”，但没有说不合理使用会如何。

故选C

7.【答案】C

【分析】7.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.句意：这种做法，用在刘备刚刚占领的西蜀。造：到达、占领。

故选C

8.【答案】D

【分析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.句末语气词，可译为“了”或不译；形容词词尾，……的样子；

B.介词，根据；连词，因为；

C.介词，在；介词，表被动；

D.两个都是助词，主谓之间取消句子独立性。

故选D。

9.【答案】B

【分析】本题考查学生文言文断句的能力。

句子大意是：但仅仅知道这个，不能根据人的特点来斟酌使用，所以魏武帝有时胜，有时败，争雄一生，

却没有看到他统一天下。

“权之以人”是介词结构后置句，不能断开，排除A；

“则”一般用于句首，其前断开，排除C；

“而"一般用于句首，其前断开，排除D。

故选B。

10.【答案】B

【分析】本题考查学生对文章内容的分析理解能力。

②是说曹操不利用中原地区的优势，却用水军与孙权一决雌雄，属于错误做法，不符合题干要求；

③是说曹操一日一夜行军三百里前去争利，犯了兵家大忌，是错误做法，不符合题干要求；

⑥是说孙权，应以计谋巧取，不能用人多势众来强攻，曹操却想用刚刚投降的荆州士兵，乘胜拿下孙权，

这是错误做法，不符合题干要求。

排除这三个选项。

故选B。

11.【答案】A

【分析】本题考查学生对选文的理解与分析能力。

A.“肯定了明辨利害即为‘智者’的看法”错。结合原文“世之所谓智者，知天下之利害，而审乎计之得

失，如斯而已矣。此其为智犹有所穷”，可见作者并不认为仅仅明辨利害就是“智者

故选A.

第n卷（非选择题共ii7分）

12.【答案】

（1）犯了这两个（导致失败的）错误来攻打孙权，因此在赤壁兵败，成就了孙吴的强大。（4分）

（2）这不也就是擅长揣度事情却不擅长揣度他人（所造成）的过错吗？（4分）

【分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：败，错误；是以，因此；成，成

就。（2）题得分点有：不亦……欤，不也就是……吗；料，揣度。

13.【答案】（3分）①苏轼认为曹操不是“大智者”，他不能准确地权衡对手，未能统一天下。②朱敬则高度

肯定了曹操的功业，认为曹操有谋略，善决断，意志坚定，以至吸引贤才归附，成就露业。

【分析】本题考查学生评价探究作者思想观点的能力。

苏轼对曹操的评价，结合“然天下终于分裂，讫魏之世，而不能一。盖尝试论之。魏武长于料事，而不长

于料人”“知之而不能权之以人，则亦纷纷焉或胜或负，争为雄强，而未见其能一也”可知，苏轼认为曹操

不是“大智者”，他不能准确地权衡对手，未能统一天下。

朱敬则对曹操的评价，结合“观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举

无遗悔，近古以来，未之有也”“然天下精明之土，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀

或、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋熊黑之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至

公，武功赫然，霸业成矣”可知，朱敬则高度肯定了曹操的功业，认为曹操有谋略，善决断，意志坚定，

以至吸引贤才归附，成就霸业。

14.【答案】（3分）A

【分析】本题考查学生分析、理解诗歌内容的能力。

A.“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。

孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。

故选Ao

15.【答案】（3分）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。

【分析】本题考查学生鉴赏诗歌意境，描绘场景的能力。

题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像

加以再创造，语言力求优美。

回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联

想，描绘画面即可。

16.【答案】（3分）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情；济世与归隐相矛盾的复杂情感。

【分析】本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。

“长吟掩柴门，聊为陇亩民”意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙

写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊

作陇亩民”作结。从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。

17.【答案】（6分）（1）自知者明；（2）在止于至善；（3）伏清白以死直兮；（4）渚清沙白鸟飞回；（5）君

子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“伏”“渚”“己”“知

18.【答案】（2分）C

【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“漪波”的“漪”应读作“yi

B.“笨拙”的“拙”应读作“zhu6”。

w

D.“飞镐”的“镐”应读作“dIo故选C。

19.【答案】（4分）B、D

【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B.“反映出他们对当时苦难生活的不满”错。鹿谷洞的人们用剪纸、泥塑、民歌等艺术形式来表现他们心

中的黄河，来印证说明我们的祖祖辈辈“都是这样的“，表现了他们对黄河的向往与礼赞。

D.“表现出远行的我急切盼望归家的羁旅怀乡之愁”错。文章引用曹操的诗句表现‘‘我"亲近黄河、拥抱

黄河这条母亲河时的复杂感受。故选B、D。

20.【答案】（5分）运用了拟人、排比、反复等修辞手法，形象生动地描绘出月夜黄河的温和柔美，显示出

黄河的另一样貌。

【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

运用了拟人修辞手法，作者运用“桀鹫不驯”“柔媚”“婉约与温情”“幽雅与含蓄”来描绘月色下的黄河，

将黄河人格化，形象生动地描绘出月夜黄河的温和柔美，显示出黄河的另一样貌。

文中''多了点儿柔媚，多了点儿婉约与温情，多了点儿幽雅与含蓄”运用了排比、反复修辞手法，有节奏

感，增强了语势。排比句中运用反复的修辞手法更加起到反复咏叹，此处的黄河与上文“黄河灿若图绣，

又是何其壮美”形成对照，共同表达了对波澜雄阔，又婉娈多姿的黄河的强烈的情感。

21.【答案】（5分）想象中的黄河和现实中的黄河；俯瞰黄河和近观黄河；黄河的壮阔和黄河的柔美；历史

上泛滥肆虐带给人痛苦的黄河和现今清流婉转带给人欢乐的黄河。

【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

由原文“天色微明，遥远的天地之间真的会有一条黄色或者褐色的带子，一忽儿漪波纹澜，清晰可见，一

忽儿又漾湃无际，浑沦不清”“早晨，当初升的太阳把第一缕鲜嫩的光投向黄河的时候，大河熔金，何其壮

观啊！……在我脚下，那是一条波澜雄阔，又婉娈多姿的黄河”可知，文章将想象中的黄河和现实中的黄

河做了对比；

由原文“我曾经不止一次站在南太行山头俯瞰黄河。早晨，当初升的太阳把第一缕鲜嫩的光投向黄河的时

候，大河熔金，何其壮观啊！当落日将余晖洒在水面上的时候，黄河灿若图绣，又是何其壮美！”“时间正

是晚秋，我循着曹操走过的羊肠坂徒步下山。几处残痕，几若断肠，被秋风裹在山坡上，被稀疏的荒草半

掩半埋，给人一种瑟瑟发冷的感觉。石崖上，‘古羊肠坂’四个老字还在，放眼望去，满目沧桑”“沿着黄

河向上走，一边走，一边欣赏那有生命、有思想、有灵瑰的黄河之水”可知，文章将俯瞰黄河和近观黄河

做了对比；

由原文“我曾经不止一次站在南太行山头俯瞰黄河。早晨，当初升的太阳把第一缕鲜嫩的光投向黄河的时

候，大河熔金，何其壮观啊！当落日将余晖洒在水面上的时候，黄河灿若图绣，又是何其壮美！已而，水

月相映，黄河又会化成一片和婉的白银色。溶溶月光，似乎柔化了黄河的桀螯不驯。此时此刻的黄河，多

了点儿柔媚，多了点儿婉约与温情，多了点儿幽雅与含蓄”可知，文章将黄河的壮阔和黄河的柔美做了对

比；

由原文“在我记忆中，黄河似乎自古以来就是一条苦难的河。灾难总是发生在春夏之交，或者夏秋之间又

过去了数十个冬夏春秋，而今，黄河顺流而下，原来清流婉转的地方水更清了，原来浊流横涌的地方水也

清了。一个又一个水上公园，柳如绿绦，荷如锦毡，桥影如虹，游人如织，笑声盈盈”可见，文章将历史

上泛滥肆虐带给人痛苦的黄河和现今清流婉转带给人欢乐的黄河做了对比。

22.【答案】（5分）对黄河的向往与礼赞；对黄河两岸人民以及中华民族的赞颂；对新时代、新高度的讴歌。

【解析】本题考查学生评价文本中作者的思想情感的能力。

由原文“那其中的一剪一刀、一弯一较，无不带着对黄河的向往”“在我脚下，那是一条波澜雄阔，又婉娈

多姿的黄河”“我决定走下太行山头，走到黄河边上，去亲近黄河，去拥抱黄河，去拜谒黄河”可知，作者

抒发了对黄河的向往与礼赞；

由原文“那里既可以寄托生命，也可以存放心灵。他们选择了黄河，把黄河当作母亲，黄河也把他们当作

儿女。母亲用圣洁的黄河水为儿女们洗礼，洗出了一身永远不能够褪去的金黄色”“唯其苦难太多，九十九

道弯才弯得那么有力度，那么有刚性，那么有韧性。像一张又一张弓，发出一支又一支岁月无法阻挡的响

箭，风雨无法销蚀的飞镐。浩浩汤汤的大河，在带走泥沙的同时，是不是也带走了苦难，带走了软弱，带

走了屈辱和卑怯？”可知，作者抒发了对黄河两岸人民以及中华民族的赞颂；

由原文“而今，黄河顺流而下，原来清流婉转的地方水更清了，原来浊流横涌的地方水也清了。一个又一

个水上公园，柳如绿绦，荷如锦毡，桥影如虹，游人如织，笑声盈盈。这是不是黄河的时代高度呢？这是

不是黄河的历史高度呢？”可知，作者抒发了对新时代、新高度的讴歌。

23.【答案】（4分）B,D,A,C

【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动性，具体考查学生的补写能力。解

答此类试题，首先要把握整个语段的中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句式和句意，根据这

些进行拟写。本题已经提供了四个句子，考生只要分析语境，找到与这些句子之间的相关点即可。

第一处，前面说“身处世界前所未有的大变局时代”，这里要抓住“世界”“前所未有”“大变局”这些信息，

因为是前所未有的，且是大变局时代，所以需要“全方位研判”，需要''高标准筹划”，要''破解突出矛盾”，

所以确定是B;

第二处，前面说“身处全球新一轮科技革命前夜”，这里要抓住“新一轮科技革命前夜”这一信息，因为是

“新一轮"，且是‘'前夜"，所以需要“聚焦前沿”，需要“瞄准核心技术的制高点和突破口”，所以确定D。

第三处，前面说“身处国家民族决战决胜时期”，这里要抓住“国家民族”“决战决胜时期”，因为是“决战

决胜时期”，所以需要“强势崛起”，故确定A。

第四处，前面说“身处随时竞争的拼杀时刻”，这里要抓住“拼杀时刻”这一关键信息，可见是极为关键

的时刻，需要的是''速度"，是“冲锋”，所以确定C。

24.【答案】（6分）场景：林黛玉进贾府

原因：黛玉进贾府，是一部宏篇巨制红楼梦的开端，随着黛玉的进入，贾府的背景，人物一一陈现在我们

面前；这也是黛玉下凡还泪，其美丽的悲剧一生之开端；通过对黛玉进府过程的描写，贾府繁紊礼节，奢

侈排场的弊端一览无余。同时也是黛玉与宝玉的第一次相会。

【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的整体把握能力。

作为导演，从三部经典作品中选取哪个场景拍摄，要看对这部作品的整体把握能力，如果没有对作品的全

面把握和深层理解，是选不好这个场景的。换句话说，这个场景要么能够体现人物的典型性格，展现人物

的精神品质，要么在整部作品中的地位举足轻重，对主题起到揭示作用，或对情节的展现或转折起到关键

性的作用。选《论语》，可以选择《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这个场景，这个场景一是能够展现孔

子循循善诱的教学风格，二是能够通过曾点的理想看出孔子的政治理想。比如选择《红楼梦》，可以选择“黛

玉葬花”这个场景，因为它将黛玉的性格，她的心思还有独有的诗人气质表现出来，更展现了黛玉精神的

洁净，也暗示着宝黛爱情的悲剧结局以及贾府的悲剧结局。比如选择《三国演义》，可以选“火烧赤壁”，

这一场景既体现出诸葛亮和周瑜的才华，也标志着孙刘联盟正式形成，三足鼎立的局面趋于稳定。

25.【参考例文】（60分）

战''疫"中的中国面孔

日月跳丸，光阴脱兔，当我们迈入2020年，都不曾料到，新型冠状病毒来袭。在这场防控新冠病毒疫

情的战役中，无数平凡的普通人奋站一线，他们中有医护人员、警察、教师，也有司机、环卫工、志愿者，

他们或逆行勇闯疫区，或奋战在阻击疫情最前沿，或履职坚守，或守望相助，一张张平凡的面孔，让我们

看到的是中国精神，感受到的是中国力量。

或许，口罩蒙住了他们大半张脸，没有人真正看清过他们的样子；或许没有人知道他们的名字，但他

们身上真诚而独特的“美”，却无法掩盖。

他是一名院士。十七年前站在那里的人，十七年后还在那里。从花甲到耄耋，他依旧义天反顾地冲上

这生死未知的战场。事了拂衣去，深藏功与名。他有院士的专业，有战士的勇猛，更有国土的担当。但面

对外界的盛赞，他却轻描淡写：“其实，我不过就是一个看病的大夫。”如此气度，如此格局，无怪乎他成

了全民偶像。因为这张面孔，连没多少文化的老人都会情不自禁地感叹：”终南山是一座名山，钟南山是一

个伟人！”

她是一名医生，柳叶眉下秀气的双眸，坚定中透出清澈的光亮。因为这张面孔，我们记住了一句话：''说

天上星星亮的人，是因为他们没见过白衣战士的眼睛

他是一名年轻的九零后志愿者，正月初一从长沙逆行奔赴武汉，一人一车，吃干粮，宿桥底，每天工

作近二十个小时，他说不怕死，只怕今生有憾。他的名字叫郑能量，因为这张面孔，让人们知道：“90后真

的长大了！”

她是成都一家餐饮公司的老板。正月初十，她满载食材，千里逆行来到武汉，用一顿顿可口的饭餐，

暖了战役最前线医护人员的胃，也暖了无数中国人的心。因为这张脸，我们知道了一句话：有一种美叫“雨

衣妹妹”，有一种仙叫“刘仙”。

他是一名平凡的货车司机。已过不惑之年，从小没爹没娘的他，在疫情肆虐，江城封闭之际，主动请

缨为武汉运送蔬菜。因为这张脸，我们记住了世上最朴素动人的一句话：“没钱可以出力

我们更愿意称他们为“最可爱的人”，这个称呼更亲切更诚挚。这一张张面孔展现的是民族精神，凝聚

的是国家力量，代表的是中国形象。

疫情终将平息，这场感天泣地的战''疫"，也终将成为历史的一页。无数张中国面孔无疑将闪耀成共和

国史册上新的光芒。而我们从他们身上感受到的这份情怀，不会也不该褪色。

受了“我将无我，不负人民”信念的触动，新一代青年也将从中接受洗礼，成为一个心智更成熟、精

神更丰满、格局更开阔的真正的“人”。或许，再等若干年，待到今天的面孔老去，会有一批新的面孔带着

坚定自信，说：“你们曾保护过我们；现在，就由我们来保护你们。”

【详解】

本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准

确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过

程。整体阅读材料可知，本作文以“中国面孔”为关键词。材料选择了杜甫、屠呦呦以及医务工作者、快

递小哥等四副“中国面孔”作为材料，兼顾科学与人文、伟大与平凡、国家成就与世界影响。同时作文材

料寓宏大于微细，包含传统文化的家国情怀、中国科技的世界贡献、众志成城的民族精神、守望相助的个

人担当等丰富内涵。“走过2020年的春天，你对'中国面孔’又有什么新的思考和感悟”的提示语，紧密

贴合现实背景，引导考生结合抗疫经历，引导考生聚焦中国抗疫精神，探究个人与社会、与国家、与世界

的关系，进一步关注个人责任、文化认知、国家治理、人类命运共同体等问题，在开放视野中，再次审视

个人在新时代的责任与担当，表达自己的新感悟。作文可议可叙，角度开放，为考生的延伸思考、个性化

写作预留了充分空间。注意写作时文体特征要明显。

参考立意：

1.中国面孔，凝聚中国精神

2.新面孔，新希望

3.解读中国面孔，打造中国形象

4.平凡面孔，让世界重新认识中国

参考素材：

1.2020年注定是不平凡的一年，新型冠状病毒肆虐，疫情发展之迅牵动着每一个国人的心。面对全国

重大疫情时，我们身边的普通人，包括在奋斗在新型冠状病毒肺炎前线的医生、护士、军人，这些平凡的

英雄，他们是疫情