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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《火烧云》语文教学片断赏析收拾《火烧云》语文教学片断赏析

教材：四年级《火烧云》

师：火烧云的色彩变化不仅快，而且还很——

生：（齐答）多。（板书：多）

师：都有哪些色彩？

生：半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、

生：葡萄灰、梨黄、茄子紫

师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种色彩，能不能分离用“像（）一样的（）色。”这句话描述一下？

生：“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。

生：“梨黄”，像梨一样的黄色。

生：“茄子紫”，像茄子一样的紫色。

师：天空中还有哪些色彩？

生：还有些说也说不出、见也没见过的色彩。

师：你们看，这些色彩多优美啊！

（课件展示火烧云色彩变化的录像。）

师：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的色彩，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。

生：苹果绿。

生：桃红。

生：玫瑰紫。

生：石榴红。

生：杏黄。

生：秋叶黄。

师：说的真好。

生：黄瓜绿。

生：草莓红。

生：橘黄。

生：橄榄绿。

生：柠檬黄。

生：西瓜绿。

生：我觉得这个词语不好。因为西瓜的皮有的地方是深绿色，有的地方是浅绿纹，一个词语它不能代表两种色彩呀。

师：说的有道理。那你能不能说一个更好的.？

生：冬瓜绿。

师：真好！（还有学生举手）你接着说。

生：枣红。

生：香蕉黄。

生：草绿。

师：天空中这么多的色彩交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云色彩变化多呢？

生：五颜六色。

师：概括得好！

生：五彩缤纷。

生：璀璨多彩。

生：色彩斑斓。

生：五光十色。

师：真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞叹之情？（学生自由朗读第三天然段）（指名两位学生有感情地朗读）

师：感情很充沛。凭借段落结构，自己试着背一背。

（课件出示第三天然段的段落结构。）（学生自由背）

师：谁愿意带着感情给大家背一背？（全班学生举手）既然这么多的学生都愿意背，那么我们一起背诵这一段话。（学生有感情地齐背第三天然段）

点评：

新大纲突出强调了语言堆积，淡化了对课文的理性认识。词句教学，要求重视堆积的运用，重视在阅读和表达的实践中理解词句的意思，控制丰盛的词汇。为此让学生理解“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种比喻的构词方式，指导学生用这种带比喻的形式来说。在运用中活记活背。教师还指导学生“熟读背诵”，这是因为语言必须通过背诵才干堆积，儿童时期是记忆力最佳时期，多读多堆积为儿童今后的学习奠定基础，让学生有感情地熟读并背诵，这些精美的语句烂熟于心，可为学生

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