2024届高考作文主题训练：和谐创造美丽（含解析）

作文主题训练-------和谐创造美丽1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些不速之客。结果，一副和谐、宁静、美丽的自然景色出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。请根据自己的理解和感悟，写一篇不少于800字的作文。要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某社区要选一句名言作为一次宣传活动的宣传语。有三句候选名言：①美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美

——冰心②人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为③自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿这三句中，你认为哪句更好？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。3．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。人有刚强如铁的时候，也有润物无声的瞬间；有坚持原则的果敢，也有灵活变通的达观；有时依靠理性推演，有时擅长感性沟通……如何对待你生命中的坚硬与柔软，将关系到能否造就和谐的自我。请写一篇文章，谈谈你的看法。【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。4．阅读下面材料，按要求作文。①世界是一个整体。山火焚烧，破坏的不只是一个国家、一个物种；地震、海啸、蝗虫袭来，也不仅仅是某一个地区的灾难；病毒横行，跨越五洲四海，侵袭不同肤色的人群。——网络文摘②夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。——王阳明③子曰:德不孤,必有邻。——《论语·里仁》④2017年，党的十九大将“坚持人与自然和谐共生”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，做出了加快生态文明体制改革、建设美丽新中国的战略部署。⑤2018年12月3日，“命运共同体”被《咬文嚼字》公布为2018十大流行语。最近因为全球疫情，习主席多次在演讲及国际对话中提到“人类命运共同体”。合则俱利，分则全伤。在全球化的今天，世界各国相互依存的程度之深前所未有。假如今年五月在中国拉萨举办第一届关于世界气候、卫生、安全的综合性大会，面对某国咄咄逼人的单边主义言论：（1）作为中方发言人的你，会有怎样的话要说？请写一篇发言稿或者倡议书。（2）坐在电视机前的你，此时有哪些反驳某国言论的话，请写一篇驳论文。（3）大会结束后，写一篇日记，记录你的所闻所思所感。要求：以上任务任选其一，自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体和任务；不要套作，不得抄袭，不能出现真实姓名，不少于800字。5．读下面的材料，以“完美”为题写一篇作文。除诗歌外文体不限，立意自定。文章不少于800字。完美日本京都有一座知名的禅园，建筑师将这个禅园建造完成后，请来天皇御览一番。天皇在禅园里走了一遍说：“这里真美，真是全日本最漂亮的庭园。”天皇一边赞叹一边指着园里池塘边的一块石头说：“这块石头，是整个庭园里最绮丽的石头。”建筑师听后，马上叫人将这块最绮丽的石头搬走。天皇诧异地问：“为什么要这么做？”建筑师恭敬地回答：“庭园里如果有一样东西特别显眼，就会破坏这里的和谐，我把它移走，这里总算是完美无瑕了。”万绿丛中的一朵奇葩，竟然是一个缺陷，因为它破坏了整个绿色丛林里的和谐。当我们在团体生活，力求特立独行、标新立异之时，可曾想过，这正是破坏和谐之美的行径！答案1．略【详解】1．本次作文为材料作文。材料由三个句子组成，第一、二两句分别写了“植物”在受到外来侵犯时所采取的不同态度。有些植物会动用自身武器进行自卫，而有些植物却展开了他们的“笑脸”，一二句之间用“然而”形成转折，语义的重点落在后面，包含了较为明显的倾向性，第三句是第二句发展的必然结果，只有有了“笑脸”才形成了“和谐、宁静、美丽的自然景色”。第二句和第三句形成某种关系，可以理解为因果关系或者条件关系。只有准确地把握好这种关系，才能写出切合题意的作文。材料中的第一句又与第二句形成一种对比，通过这种对比，我们可以理解为“人们”或者“事物”对待不同问题所采取的不同方式或态度。2．根据第一二句之间的对比，有同学可能立意为“我们要正视对手（敌人）”，“尊重对手（敌人）”等。由于原材料中涉及到的内容，也没有明确地指向说“外来侵犯者”或“气势汹汹地杀来”的就一定是对手（敌人），这一立意只能说一般。不如确定为“态度”或者“处理问题的方式”更为符合题意。根据“满山遍野的野花展开笑脸”，可以确立出“宽容”“友善”“包容”等立意，这些都能比较好的把握材料的内涵和文本的倾向，较为符合题意。但理解为“乐观”则不妥。根据“和谐、宁静、美丽”等自然景象确定立意为“和谐”也较为符合题意，但理解为“成功”等就有些偏离了材料内容。根据“蜂儿……酿蜜”确定立意为“共赢”“合作”等，也能符合材料意思。评分标准：立意无论写哪一种，都必须阐明他们之间的关系，写“态度”、写“包容”、写“友善”，都必须落实到结果上来，是“态度”带来了“和谐、共赢”，是“友善”、是“宽容”形成了“和谐共赢”这种美好的景象。这样的审题立意确定为切合题意，属于一类卷，判分50—60分，切入分55分。如果只写了“态度”“友善”“包容”“宽容”等话题，没有阐明这种关系的判为符合题意，属于二类卷，判分40—49分，切入分45分。如果写了“乐观”“笑脸”“对手”等有些偏离材料内容或者根本不涉及原材料内容，有明显套作嫌疑的判为基本符合题意，属于三类卷，判分30—39分，切入分35分。与材料立意无关或残篇，确定为四类卷，30分以下。在阅卷过程中，发现如下偏离材料的立意：选择、真诚、勇敢面对、奉献、朋友、感恩、信任、挫折、磨难、放弃、换一个角度看问题等。优秀文题：1.包容，让明天更美好

2.敞开友善的怀抱

3.包容才能双赢

4.友善创造和谐5.用微笑谱写一曲和谐的歌

6.让宽容绽放光芒7.微笑让世界更美好

8.种下友善的种子，开出和谐的花朵

9.用宽容装点和谐画卷

10.因为宽容，所有和谐

11.接纳，让生命更美丽

12.宽容浇开和谐之花

13.包容的花儿别样红14.一种心态一片天15.用宽容之笔描绘和谐画面

16.一米宽容的阳光

17.奇迹就是这么简单

18.用微笑亲吻荆棘

19.用微笑拥抱成功

20.微笑·真诚·和谐2．例文：和谐创造美丽和谐是人类追求的最高境界，是社会发展的终极目标。创造和谐社会是一种美德，也是一种责任。和谐之意犹如中华五千年文化博大精深，和谐之广犹如神秘浩瀚的宇宙无边无际。物质上不匮乏，言论上有自由，精神上可以愉悦性情，这就是和谐的真正本意。和为贵，谐为美，家和万事兴。和谐化生创新。社会要和谐，学校要和谐，家庭要和谐，自然要和谐，人要和谐，世界万事万物都要和谐。和谐是爱与恨结合起来的庄严的配偶。和谐让人更加亲密，爱心让生活充满希望。和谐产生美丽，和谐产生力量。和谐是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。和谐不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切的事物。和谐是建立在公平和正义的基础上的，法治是创建和谐社会的准绳，人与人之间和睦相处，真诚的相互关心，帮助，友爱，同时也要加强对弱势群体的关注。和谐给人以愉悦，给人以轻松，也给人以美的享受。善待人生，和谐为道。天之道，人之道，以和为道，道道宽畅。和谐将为未来的人类开辟更加广阔的天地，为人类的发展提供源源不断的动力。和谐的本质可概括为不同关系间的相宜，这种关系既可以是静态的一种和谐状态，也可以是动态的一个发展过程，所体现的是一种恰到好处的、协调的、圆满的状态。人间因和谐而温暖，生命因关爱而美丽。看不见的和谐比看得见的和谐更美。拥有一颗和谐、无私的爱心，便拥有了一切。君子是和谐而不会盲目附和，小人只是盲目附和而不会和谐。美的真谛是和谐。永远记住这点，世上最不平凡的美是家里的和谐的美。幸福永远存在于人类对和谐的追求中，而不存在于动荡的不稳定中。多一份微笑，多一份关爱，和谐与你我同在。和谐之美有着巨大的凝聚力，和谐之美犹如一幅画、一首歌。家庭和睦，邻里和好，社会和谐，世界和平。和谐社会就是要化干戈为玉帛，消除一切不安定因子和动荡因素。大度宽容，宽和处事，容人之短，心平气和天地宽。天时不如地利，地利不如人和。和谐，将为未来的人类开辟更加广阔的天地。人要和谐，人本身要和谐。五脏六腹，眼耳鼻舌手等要和谐，不和谐必定疾病缠身，不和谐就是所说的变异。人的穿戴要和谐，什么职业着什么装；人的打扮要和谐，什么年龄阶段如何打扮，都要讲究和谐，否则会招来莫名的讽刺和恶意的调侃。凡是美的，都是和谐的和比例合度的。和谐不过分寻求高难度的默契，而是宽松朋友概念的尺度。家庭和谐是社会和谐的基础，家和人和天地和，和和美美气象新。家和万事兴，和谐的家庭才会幸福。如果家庭“内战”没完没了，“冷战”愈演愈烈。那么，这个家庭是不和谐的，不和谐的家庭也就没有幸福可言。和谐在家庭中更多的体现为坦诚、关爱、谦和、承担、沟通、交流、无私奉献等。美丽源于协调，和谐产生力量。人生和谐，力量无穷。人生中没有和谐，即使在阳光下也会感到寒冷。美丽源于协调，和谐产生力量。人生和谐，力量无穷。沟通互动出和谐，宽裕大度成和谐。善说和谐话，多做和谐事。和谐不是没有矛盾，没有相异。“不打不相识”，矛盾生动力，动力促发展。不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。融自己于和谐的环境里，使自己也成为和谐的元素，是人际交往中的良好习惯。众人拾柴火焰高，大家和谐社会和谐。和谐之美不仅仅是赏心悦目的，它的引人之处还在于其对人有着强烈的感召力。与时俱进，不断地促进着新生命的诞生、新事物的出现，才叫和谐，才是和谐。和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。乐符搭配和谐，才能奏出优美的旋律和动人的交响；山水相映和谐，才能彰显美丽的风景和别样的风情；社会发展和谐，才能抒写历史的壮美和伟大的篇章。让无私的爱构成和谐社会的每一个音符，奏响和谐社会的乐章。每个人都是社会组成的最基本元素，最根本因子，只有我们的人生和谐，我们的事业、我们的环境、我们的社会才能和谐，否则，都是倒裳索领，舍本逐末。完美的果实只是一个向往，我们能够有条件的逼近，而不是摘取。于是，希望控制环境因素、控制他人想法的思维模式，来达到与己和谐，是行不通的。人与人之间的和谐是构建和谐社会的重要部分。和谐的社会桃源，融洽的家庭校园，充满活力的生活，都是需要我们共同的努力的，为和谐奉献，何乐而不为呢?和谐呼唤真善美，其实和谐本身就是一种美。只要存在和谐的地方处处都有美的存在。和谐与美孪生，用爱美之心去爱和谐，那么，社会就会和谐，自然就会和谐，人就会和谐，万事万物都会和谐，这才是和谐的最高境界。君子和而不同，小人同而不和。君子包容别人，容纳别人的意见，却不附会别人，坚持自己的思想。小人恰恰相反，附会别人或者要求别人附会自己，不能包容不同意见。感觉这里的和，说出了和谐的本质。和是包容，各种思想，都能自由表达；社会各个阶层，都能在公平的基础上得到发展。和谐吧，音调和谐能奏出优美的旋律，色彩和谐能勾出美丽的画卷，民族和谐能建设富强的国家，人类和谐能进入大同的世界。【详解】试题分析：本题是一道材料作文题，审题时，可根据材料中的关键信息构思立意。注意题干中对文体作了要求，要求写成记叙文，写作时应当明确文体特征，不能写成四不像。材料中的三句名言分别对应着社会主义核心价值观里国家层面的和谐、社会层面的平等、公民层面的诚信，写作时可以任选其中一句来立意。第一句可以从“和谐创造美”“社会需要和谐”等角度构思立意；第二句可以从“平等才能和谐”“平等才能发展”等角度构思立意；第三句可以从“信守承诺”“谨慎承诺”等角度构思立意。命题热点：1．【社会主义核心价值观】通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则。2．【依法治国理念】高考命题围绕法治教育的目标，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考查能够贯彻到学科的试题中去。3．【中国优秀传统文化】考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考、体悟的能力。4．【创新能力】高考作为教育的重要手段和必要环节，要有利于创新人才的培养和选拔，要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。在命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实践，考查学生创新意识和创新素养，发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。5．【审美鉴赏与创造】审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。6．【思维发展与提升】思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。7．【语言建构与运用】语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。3．例文：软硬相和，自我谐和洋洋五千言神秘而辽远的《老子》中有这样的话语:“高下相倾，音声相和”。只有音与声相和，才能交织出和谐的韵律;作为独立的人类个体，我们的内心也是坚硬与柔软并存，必以合适的方式面对这种存在状态，方能造就谐和的自我。我们的内心可以柔情温婉，也可以坚韧刚劲。民国时期有很多养尊处优的大家小姐，在温存雅致的氛围中成长，柔情似水，温情楚楚，后来战争突起，风云忽变，在生存环境的剧烈摇摆下，很多大家闺秀都不是软弱绝倒，而是调动起内心坚韧的一面，支撑起家人的生活。中国古典诗词研究界的叶嘉莹先生、复旦校花严幼韵女士，无不如此。正是这种刚柔相济，使她们内心谐和，叶嘉莹先生才能在高龄之下精神矍铄，身体已老，但心灵还在诗词研究上生生不已;严幼韵女士才能始终保持高雅仪态，身体也已年过百年，精神依然自在活泼。我们的内心应该要追求柔软的感性，也应该握住冰冷的理性。我们可以带着丰富的情感来体验人生，情感的悸动会给我们生命的惊喜，然而，一味跟着感觉前行，人必定会迷失自我，不知所来为何。当然，如果只以绝对理性作为自己的导引，固然可以活得清晰，目标明确，但似乎也会错失柔软的呵护，也会失去体验感性之美的契机。莎翁的剧本，以理性的角度看，处处都是张扬的激情与夸张的文采，但正是这种永恒的艺术的感性之美，“引导我们上升”。英国的罗素研究数学与哲学，对一个事物总有犀利澄澈的分析，是非黑白，过往将来，至今看来仍震彻人心，但他同时也是感性发达的人，他有“对知识的渴求”，更有对“爱情的渴望”，有“对人类苦难不可抑止的同情”，他是一个非常和谐的个体，因此才在学术研究上十分出色，更在人际交往中张弛自如。人人心中都有柔软与坚硬，如何调动软硬，才是终极的大智慧，它会造就一个真正和谐的人。而老子的“音声相和”中，音与声的比重，也是最后是否能奏出和谐旋律的重点。其实本能的反应会帮助我们调和软硬的比例，但要更精进，每个个体必须从自己的特性出发，去感悟，去试炼，去无限接近最和谐的自我。一个和谐的自我，里面必定深藏着一份高贵独立，还深藏着一份亲切可依。【详解】审题：本题考查学生的写作表达能力。在所给材料中，考生比较容易找到材料中的关键词——“坚硬”、“柔软”、“和谐的自我”。对于“坚硬”、“柔软”的分析可以从不同层面引发出去，也可以和社会现象、当今人们的心理结合起来，这样就可以把这个材料写“活”，体现作文的思想性。其次是观点倾向更清晰，本则材料明确提出了我们要“对待”自己心中的“坚硬”和“柔软”，以达到“造就和谐的自我”的目的，所以过程和方法是多样的，而最后的结果导向是明确的。立意：1.柔软与坚硬2.怎样才能达到“和谐的自我”3.刚柔并济才是大智慧4.“刚”是手腕，“柔”是情怀素材：1.曾国藩曾写过一联：“养活一团春意思，撑起两根穷骨头。”这副对联表达了刚柔、方圆兼济之意，正是这种性格使他游刃于天地之间。曾国藩这一辈子实在没有白过，吃喝玩乐占了，叱咤风云占了，行权用势占了，建功立业占了，舞文弄墨占了，寿终正寝占了。总而言之，功名利禄四字全占了，可谓占尽了令人羡慕的一切好处。曾国藩也知道会遭人疑忌，便借回家守父丧之机，带着两个弟弟(也是湘军重要将领)回家，辞去了一切军事职务。过了近一年，太平军进攻盛产稻米和布帛的浙江，清廷恐慌，又请他出山，并封他兵部尚书头衔，有了军政实权。“刚”是曾国藩性格的本色，如果他一味地刚硬下去，恐怕在攻克南京之后便会命丧黄泉。然而，性格是可以改变的。虽然人们常说，江山易改，本性难移，但对一位勤奋读书的人来说，书里的真知灼见的确能令他时时惊醒，事事警惕，只要他持之以恒。性格无疑是可以改变的，理想性格无疑也可以锤炼而得。曾国藩刚柔、方圆兼济的个性不是天生的，正是经过读书实践锤炼而得。正如他自己所说：“人之气质，由于天生，本难改变。惟读书可以改变。”2.2014年，普华永道来格力调研，对方问董明珠，坚持下去的动力是什么？她想了一下说，“格力就相当于我的老公”。她并不热衷于消费，不打折的衣服很少买，如果在公司，就是吃盒饭。“有人为名，有人为利，我是为了挑战自己。真正的财富不在于拥有多少亿的资产，而是取决于创造了多少社会尊重、解决了多少就业与困难，这是我一直坚持的理念。”在董明珠看来，“刚”只是手腕，“柔”是情怀，而刚柔并济才能兼济天下。“对一个企业来说，最大的慈善是对股东负责、对员工负责、对消费者负责，首先要把自己的事情做好，才能有机会为社会奉献更大的价值。”在商界这么多年，董明珠算是个特立独行的另类，很少出现在各种社交场合，既不与官员周旋，也不在业内圈子交际，她不会喝酒，很少应酬，只要不出差，就每天两点一线：单位、家里。有人说她是个只有事业没有生活的工作狂，董明珠一笑置之。她也承认自己因为事业而忽视了家庭，但在她看来，鱼和熊掌不可兼得，想要把一件事情做好，就得全身心地专注投入。“多少年以后人家讲到格力的时候还记得董明珠，我认为这就够了。创造了这个品牌是我的价值。”3.海瑞有“抬棺骂嘉靖”的凌然与强硬，却没有半点柔情留给自己的亲生女儿，恪守三纲五常的伦理，以致将拿了男家丁一块糕饼的女儿饿死。4.花木兰是“美少女战士”，表现了巾帼英雄的本色，而她也是一个好女儿，对父亲有一颗滚烫的爱心，善于理解当时家庭的困境，重视家庭的温暖。驰骋疆场荣归故里时，她不忘自己是女儿身，婉拒功名，她尊重了自己的内心，该刚时刚，该柔时柔，兼容并包。5林徽因在“形”方面，是文文弱弱一体态，具有着诗人的美感与想象力。但一旦走出“太太的客厅”，林徽因便成为一个严谨求实的科学工作者。即便因多年结核病，两肺布满空洞，肾脏被切除一侧，她也拼着生命在事业之路上不止脚步地前行，主持设计新中国国徽，呼吁文物保护，与梁思成一起上书国务院，陈词呐喊，殚精竭力。林徽因，因美丽温柔与顽强实现建筑家的才华而流芳百世。结构层次：《软硬相和，自我谐和》是一篇典型的议论文，作者由《老子》中的名句“高下相倾，音声相和”，引出文章的中心论点：坚硬与柔软并存，方能造就谐和的自我。作者以诗词研究界的叶嘉莹先生、复旦校花严幼韵女士为例，证明人可以柔情温婉，也可以坚韧刚劲；然后作者强调，我们的内心应该要追求柔软的感性，也应该握住冰冷的理性，作者理论分析之后，再次使用事例论证法，列举莎翁和罗素的事例证明柔软的感性与冰冷的理性的结合，才成为和谐的个体。文章最后提出了解决问题的办法：每个个体必须从自己的特性出发，去感悟，去试炼，去无限接近最和谐的自我。文章提出问题、分析问题、解决问题，思路清晰，内容丰富。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。4．例文：同呼吸，共命运尊敬的各国代表：大家好!再次欢迎大家来到美丽的沈阳，我谨代表中方特作如下发言。约翰·邓恩曾说：没有人是一座孤岛。我们，有一个共同的家园，叫做地球；有一个共同的名字，叫做人类。从贝加尔湖畔，到尼罗河边，从密西西比河以东，到多瑙河以西，从珠穆朗玛峰，到安第斯山脉，从非洲草原，到欧洲平原，地球上的每一个角落，都遍及人类的脚步，闪耀人类的光芒。这是全世界的收获，也是全人类的幸福！但，挑战与危机如影随形，天灾与人祸纷至沓来。当北极冰川融化，海平面持续上涨，低陆城市岌岌可危时，当山火、地震、海啸云集而来日时，当全球空气和水污染加剧，资源日益枯竭时，当恐怖主义横行，战争杀戮肆虐泛滥时……我想，不会有一个国家能幸免于难!而且，如今没有一个国家能独自处理好所有的危机和挑战，无论是2008年的金融危机，还是年初肆虐全球的新冠病毒，亦或是此刻全球气候、卫生、安全等危机重重，紧靠一个或几个国家，妄想解决所有问题，无异于天方夜谭！曾经、现在乃至未来，应对、解决问题的主体应该是、也必须是所有国家和所有民众！唇亡齿寒，巢倾卵破。某些国家仍执迷不悟，沉醉于单边主义带来的“财源滚滚”，奉行所谓的独立和自由，将自己幻化成一座孤岛，妄想着与外界隔离，认为团结一心都是在为别国谋福利，此举实为无知、短视和倒退！须知，“天地万物本吾一体者也”，亚马逊雨林中的蝴蝶扇动下翅膀，远隔千里的大洋彼岸可能迎来一场随风。六大洲在几万年前，也曾紧紧相连。而联合国的成立，G20峰会的举办，一带一路的重启等，都是为了让这个美丽的家园更加团结。在全球化联系如此紧密的今天，一件高端商品的完成需要多个国家的相互协作，一次未知领域的探索更是需要全世界的通力合作，没有一个国家能与世界轻易分割！清霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。每个国家既是单独的个体，也是世界整体的一部分，只有汇入整体的洪流才能拥有更大的发展和更强的力量，这是建设人类命运共同体的初心。中国，必将以更加开放包容的胸怀、兼收并蓄的气度，来消除与他国的隔阂，与世界携手共进！纵观历史，横看世界，不分国别，不论肤色，我们都深刻认识到团结一致的重要性和紧迫性。西方伟大的智者拉封丹曾大声疾呼：若不团结，任何力量都是弱小的！所以，我们应注坚信：“山川异域，风月同天”。“江河之水，非一源之水”，我们同呼吸、共命运，全人类的命运掌握在自然的手中，更掌握在们自己手中，唯有构建人类命运共同体，才能获得长足的发展！我的发言到此结束，谢谢大家！【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。此类考题往往就这些材料提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法，写作时看清题目要求，再结合多方面材料进行论述，做到条理清晰，行文流畅，思想深刻。审题命题方式：任务驱动型作文审题要点：任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有作价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题是一次涉及宏大主题的写作，综合五则材料和提示性话语可知，“人类命运共同体”是写作核心，题干给了三个任务要求学生选择其一进行写作。材料一是说，世界是一个整体。“山火焚烧，破坏的不只是一个国家、一个物种；地震、海啸、蝗虫袭来，也不仅仅是某一个地区的灾难；病毒横行，跨越五洲四海，侵袭不同肤色的人群。”当灾难来临时，所有国家、所有人群都会受到影响。材料二中，引用王阳明的话，“夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也”，重点强调人与天地万物（人与人）之间是有机关联的整体。两则材料既暗示着不同国家、人群之间祸福相依、休戚相关的联系，也暗示着全人类都应该风雨同舟，生死与共，以建设“人类命运共同体”为出发点和落脚点。材料三则以中国先贤的政治文化理念，“德不孤，必有邻”，指明建设的方式或具体做法，即以德为先，友善处理人与人、国与国之间的关系。材料四则以十九大“坚持人与自然和谐共生”为国家基本方略，突出生态文明体制的改革、建设美丽新中国的战略部署。材料五则针对当下新冠病毒全球大流行的背景，突出构建“人类命运共同体”的重要性。可以说，五则材料分别提出问题，分析问题和解决问题（措施之一），共同指向“人类命运共同体”这一写作的核心。提示性话语则高度明确了写作内容。在具体写作时，既可以呼吁建设人类命运共同体，以此为核心进行构思，也可以在此基础上，进一步明确具体做法，提出解决措施等，以此构思成文。任务的设定要考查学生建构批判性思维的能力，结合写作任务，可以从以下角度进行思考：任务一：假定身处现场作为发言人，写发言稿。需用鲜明的观点和有力的论证，以同存同荣为基本思想，来既阐明作为中方发言人的立场、决心，又有力反驳某国单边主义言论。写作时注意发言稿的基本格式和语气问题，如正确使用称谓语、问候语、结束语，用语得体，不卑不亢。因为是考场作文，也要有醒目的标题。写作时，可以先简洁明了地概述材料，然后点明发言目的，表明自己的思考；再结合实例进行论述，联系现实，从不同角度阐述大胆创新，阐述命运共同体的重要意义和作用。最后呼吁或总结全文。在发言的过程中，逐层深入，层次分明，体现考生的独特思考。任务二：假定坐在电视机前当面反驳，写驳论文。以“树靶——批驳——结论”为基本思路来先驳后立。树靶——某国单边主义言论。批驳——通过摆事实（事实论证）、讲道理(道理论证)，明确错在哪里或现实危害性、未来封闭性等，具体做法为：可直接驳斥对方的论点。先举出单边主义言论的荒谬,再用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出该言论同事实、真理之间的矛盾；还可以批驳对方阐述观点时的虚假、伪善等论据来驳倒对方的论点。错误的论点常常建立在错误的论据之上,驳倒论据，论点自然站不住脚；也可以批驳对方论证过程的谬误（驳其论证）来驳倒对方的论点。找出其论证中的关键问题，驳倒它便驳倒了其谬论。结论——建设“人类命运共同体”。在批驳的环节，要驳立结合，驳和立往往是辨证的统一。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中,一般也要批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。在构思上，也可先立后驳，先证明与某国代表的论点相对立的论点是正确的，以此来证明对方的论点是错误的。在进行驳论文的写作时，要有驳有立，驳立结合，也要把握好节奏和层次，只有这样，才能写出优秀的考场作文。任务三：假定作为见证者，事后写日记。首先明确作文的题材，是写一则日记，要求在大会结束后，记录你的所闻所思所感。在构思具体内容时，可以考虑以下几方面：了解日记的写法及格式，基础知识不能出错；记录大会中的重要发言和关键内容，比如“合则俱利，分则全伤。在全球化的今天，世界各国相互依存的程度之深前所未有”等，同时因为材料内容有限，需发挥想象，合理补充场景，尽可能地构思出符合“人类命运共同体”这一主题的内容；以旁观者的身份倾听、记录、分析某国代表的发言，要得出自己的思考与认识。记为表，议为里，也不建议只记叙无思考，要在记录中反思，以反思的精神记录。整体来说，要较好地完成这项任务难度不是很大。立意任务一：以发言人的身份写一篇发言稿或者倡议书（1）构建“人类命运共同体”（2）世界是一个整体（3）同呼吸，共命运任务二：以观众的身份驳论“某国言论的话”（1）“单边主义言论”完全适合现代社会吗？（2）德不孤，必有邻（3）合则俱利，分则全任务三：会后写一篇日记（1）世界各国相互依存（2）人与自然和谐共生（3）构建“人类命运共同体”的重要意义素材1.约翰•邓恩曾说：没有人是一座孤岛。我们，有一个共同的家园，叫做地球；有一个共同的名字，叫做人类。从贝加尔湖畔，到尼罗河边，从密西西比河以东，到多瑙河以西，从珠穆朗玛峰，到安第斯山脉，从非洲草原，到欧洲平原，地球上的每一个角落，都遍及人类的脚步，闪耀人类的光芒。这是全世界的收获，也是全人类的幸福！但，挑战与危机如影随形，天灾与人祸纷至沓来。2.当灾难来临之际，没有一个国家能独自处理好所有的危机和挑战，无论是2008年的金融危机，还是年初肆虐全球的新冠病毒，亦或是此刻全球气候、卫生、安全等危机重重，紧靠一个或几个国家，妄想解决所有问题，无异于天方夜谭!曾经、现在乃至未来，应对、解决问题的主体应该是、也必须是所有国家和所有民众！唇亡齿寒，巢倾卵破。某些国家仍执迷不悟，沉醉于单边主义带来的“财源滚滚”，奉行所谓的独立和自由，将自己幻化成一座孤岛，妄想着与外界隔离，认为团结一心都是在为别国谋福利，此举实为无知、短视和倒退！须知，“天地万物本吾一体者也”。3.清霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。每个国家既是单独的个体，也是世界整体的一部分，只有汇入整体的洪流才能拥有更大的发展和更强的力量，这是建设人类命运共同体的初心。中国，必将以更加开放包容的胸怀、兼收并蓄的气度，来消除与他国的隔阂，与世界携手共进！4.“山川异域，风月同天”。在今年的疫情环境下，全世界的人们共同合作，相互帮助，共同抗击这场灾难，才能看到黑暗后的黎明，才能看到胜利的光芒。“江河之水，非一源之水”，我们同呼吸、共命运，全人类的命运掌握在自然的手中，更掌握在们自己手中，唯有构建人类命运共同体，才能获得长足的发展！结构构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。例文首先点明发言内容：同呼吸，共命运，以中方角度进行发言，点明立场，文章开头，引用约翰•邓恩曾的话“没有人是一座孤岛。我们，有一个共同的家园，叫做地球；有一个共同的名字，叫做人类。”说明人类和世界是一个整体，紧扣主题。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证，这是文章的主体部分。以呼吁构建“人类命运共同体”为核心，先肯定全人类的成就并提出人类面对的共同危机，例如从“从贝加尔湖畔，到尼罗河边……地球上的每一个角落，都遍及人类的脚步，闪耀人类的光芒”说明世界的收获即是人类的幸福”，接着从反面进行举例和论证，“当北极冰川融化，海平面持续上涨”“山火、地震、海啸云集而来”“全球空气和水污染加剧，资源日益枯竭”“恐怖主义”“金融危机”“新冠病毒”等等，挑战与危机如影随形，天灾与人祸纷至沓来，没有一个国家能独自处理好所有的危机和挑战；再深入论证构建“命运共同体”可有效抵御灾难、解除危机、让本国变得更加强大的必要性与迫切性，辅之以古今中外众多名人已有的对于人类团结的认知，由此提出论证“曾经、现在乃至未来，应对、解决问题的主体应该是、也必须是所有国家和所有民众！”然后以“某些国家仍执迷不悟，沉醉于单边主义，奉行所谓的独立和自由”的无知行为表达其危害性，侧面阐明世界的进步来自于所有人类的共同努力，同时表明中国的态度“中国，必将以更加开放包容的胸怀、兼收并蓄的气度，来消除与他国的隔阂，与世界携手共进！”。第