高三上学期一轮复习课时作业174

届高三上学期一轮复习课时作业174【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。在数字技术发展和新媒体传播的环境下，微纪录片。《如果国宝会说话》《“字”从遇见你》都是其中的典型。这些纪录片虽然时长短，但内容丰富多彩、制作精良。中国纪录片网负责人张延利认为，微纪录片回应着新媒体时代观众对于精简影像的需求。一方面，短小的篇幅适应碎片化传播，也更加贴近快节奏生活之下的受众偏好;另一方面，微纪录片可以在电视、主流视频网站、短视频平台以及社交媒体多个平台上播出，形成四方聚力的互动传播模式，最终达到“”的传播效果。《“字”从遇见你》第一季共25集，每集用5分钟的轻巧体量一个汉字，再由每5个字组成一个主题，高度浓缩又生动形象的语言，让绵延千年的文字故事更加通俗易懂。《穿越时空的古籍》在每集12分钟里分别讲述了9个小故事，每一集的故事都紧扣“古籍活化”这个话题。“千年来，‘中国’二字从内心的渴求，直到固定的国号，来自这片土地上人们的共识。在全世界，这种穿越时间的_______，也是个仅有的特例。”这是《“字”从遇见你》由“中”而阐发的见解，也同样适用于今日历史文化纪录片对观众的积极影响。中华民族正是在接续不断的文明传承中汲取养分、开枝散叶，历史文化纪录佳片也将成为勾勒文明经纬、延续中华文脉、弘扬民族精神的优质载体。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）(3分)A.相时而动蚍蜉撼大树聚集一以贯之B.应运而生四两拨千斤聚焦一脉相承C.相时而动四两拨千斤聚集一脉相承D.应运而生蚍蜉撼大树聚焦一以贯之2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）(3分)A.千年来，“中国”二字从内心的渴求，直到固定的国号，是这片土地上人们的共识。B.千年来，从来自内心的渴求，到成为固定的国号，“中国”二字是这片土地上人们的共识。C.千年来，从内心的渴求，直到固定的国号，“中国”二字来自这片土地上人们的共识。D.千年来，“中国”二字从内心的渴求，直到成为固定的国号，都来自这片土地上人们的共识。3.下列选自《红楼梦》的语句，与文中结尾画横线句子的修辞手法相同的一项是（）(3分)A.寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。B.试看春残花渐落，便是红颜老死时。C.腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。D.阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。阅读下面的文字，完成4-5题。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相”变化。①，就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。在一月中，太阳、地球、月球三者的相对位置在有规律地变化着，月相也在不断变化。②，且不透明，靠反射太阳光发亮。它与太阳相对位置不同(黄经差),便会呈现出各种形状，出现不同的月相。如日月黄经差为90°时，太阳落山，月球已经在头顶，到了半夜,月球才落下去,这时被太阳照亮的月球恰好有一半被我们看到，称之为“上弦月”。上弦月和下弦月，蛾眉月和残月(我国习惯上把下半月的“蛾眉月”称为“残月”)，③，但它们出现的时间、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和.上弦月分别出现在傍晚和前半夜的西边天空，它们的“脸”是朝西的，即西.半边亮;残月和下弦月分别出现在黎明和后半夜的东边天空，它们的“脸”是朝东的，即东半边亮。月相变化是周期性的，每29.53天完成一次从新月到残月的变化周期，也叫一个朔望月周期。4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)5.下列对文中“月相变化规律图”的理解，不正确的一项是（）A.月相变化是由于月球相对于太阳的位置变化而形成的。B.唐代诗人白居易《暮江吟》中“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉月”。C.我们可以利用日月黄经差来判断月相，当黄金差为180°时称为“满月”。D.当月球运行到太阳与地球之间，地球上的人们无法看到月球，这时的月相称为“新月”。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题九月十六日夜梦驻军河外遣使招降诸城觉而有作【宋】陆游杀气昏昏横塞上，东并黄河开玉帐。昼飞羽檄下列城，夜脱貂裘抚降将。将军枥上汗血马，猛士腰间虎文韔①。阶前白刃明如霜，门外长戟森相向。朔风卷地吹急雪，转盼玉花深一丈。谁言铁衣冷彻骨，感义怀恩如挟纩②。腥臊窟穴一洗空，太行北岳原无恙。更呼斗酒作长歌，要遣天山健儿唱。【注释】①韔：弓袋。②纩：丝绵。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗中“玉帐”指主帅所居营帐，“开玉帐”意谓宋军于彼安营扎寨；“玉花”指雪，“盼玉花”这一细节侧面写出了将士的精神面貌。B．“将军枥上汗血马”及以下三句，极写宋军装备精良、军容整齐，表现了宋军将士高昂的战斗热情，间接反映了诗人的报国心志。C．“谁言铁衣冷彻骨”反用岑参《白雪歌送武判官归京》“都护铁衣冷难着”句意，热情歌颂了宋军将士同心报国不畏艰险的精神。D．诗歌最后四句表明本诗作于宋军经过艰苦作战收复太行、北岳之后，诗人在表达喜悦之情的同时，提出了进一步收复疆土的希望。7．本诗风格豪迈，请结合文本简要分析这一风格形成的原因。三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）京剧《四郎探母·坐宫》一折中有“到来生变犬马结草衔环”的唱词，这句唱词出自李密《陈情表》中“”和“”两句。（2）李商隐《锦瑟》中的“”和李贺《李凭箜篌引》中的“”，分别对锦瑟和箜篌这两种乐器的规制有所反映。（3）李华同学打算明年毕业后去泰山游览，如果他想追随古人登山的足迹，那么你推荐他的登山路线是“，”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。文本一：祝福鲁迅那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了；五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲衷的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮、内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？”她先这样问。“是的。”“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”“那么死掉的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：“什么时候死的？”“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。（有删改）文本二：鲁迅是一位现代白话文学语言的大师，他的作品是现代白话文学的典范。因此，也应该成为学生学习现代白话文的基本教材。鲁迅语言具有色彩感。在选入中学语文教材里的《社戏》《从百草园到三味书屋》《祝福》等作品中，篇篇都有不少具有强烈色彩感的文字，而且都蕴含了鲁迅浓烈的情感和深远的寓意。而鲁迅作品语言的音乐性则直接来自他对汉字的特殊感悟和驾驭能力。周作人曾经提倡写“混合散文的朴实与骈文的华美的文章”，真正做到这一点的，就是乃兄鲁迅。鲁迅很喜欢电影，对电影艺术有深刻的理解，他的许多作品，都是由一个一个的镜头组成的，很适合于拍成电影短片。鲁迅语言具有创造性和个性化，表现在他的作品语言既有规范化的一面，更有反规范的一面，因而极大地丰富和开拓了现代汉语表达的可能性。（选自钱理群《中学语文中鲁迅作品的教学》，有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本开头运用外貌描写，特写了祥林嫂的眼睛，准确捕捉了人物的精神面貌，展示了她的悲惨命运。B.“我”把自己比喻成“遇到不及豫防的临时考”的学生，形象地表达了“我”被祥林嫂提问之后的惶急。C.鲁四老爷咒骂祥林嫂是一个“谬种”，可见他对祥林嫂之死的冷酷无情，也表现出他的顽固和刻薄。D.短工回答“我”的问话时的语言和表情，表明在封建统治的禁锢下，普通民众深受毒害而冷漠麻木。2.关于魂灵有无的“祥林嫂之问”，下列说法不正确的一项是（）A.祥林嫂身份卑微，“我”瞧不起她，所以对于“祥林嫂之问”，“我”用吞吞吐吐的“说不清”来敷衍应答。B.对于魂灵，祥林嫂既希望其“有”又希望其“无”，但无论“有”还是“无”，都无法消除她的惶惑与不安。C.“我”本来就有离开的想法，而“祥林嫂之问”坚定了“我”的想法，是促使我“逃离”鲁镇的重要原因。D.“祥林嫂之问”表明她一直被“神权”折磨着而处在极度恐惧中，这也决定了这个问题不可能有答案。3.从回答了“祥林嫂之间”后，到决计明天要走，“我”产生了哪些复杂的心理？请简要分析。4.文本二阐述了鲁迅作品的语言特色，这些特色在文本一中多有体现，请举例分析。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。夫祸之来也，人自生之；福之来也，人自成之。祸与福同门，利与害为邻，非神圣人，莫之能分。凡人之举事，莫不先以其知规虑揣度，而后敢以定谋，其或利或害，此愚智之所以异也。晓自然以为智，知存亡之枢机，祸福之门户，举而用之，陷溺于难者，不可胜计也。使知所为是者，事必可行，则天下无不达之途矣。是故知虑者，祸福之门户也；动静者，利害之枢机也。百事之变化，国家之治乱，待而后成。是故不溺于难者成，是故不可不慎也。天下有三危：少德而多宠，一危也；才下而位高，二危也；身无大功而受厚禄，三危也。故物或损之而益，或益之而损。何以知其然也？昔者楚庄王既胜晋于河、雍之间，归而封孙叔敖，辞而不受。病疽将死，谓其子曰：“吾则死矣王必封汝汝必让肥饶之地而受沙石之间有寝丘者。其地确石而名丑，人莫之利也。”孙叔敖死，王果封其子以肥饶之地。其子辞而不受，请有寝丘。楚国之俗，功臣二世而爵禄，惟孙叔敖独存。此所谓损之而益也。何谓益之而损？昔晋厉公南伐楚，东伐齐，西伐秦，北伐燕，兵横行天下而无所绻，威服四方而无所诎，遂合诸侯于嘉陵。气充志骄，淫侈无度，暴虐万民，戮杀大臣，亲近导谀。明年出游匠骊氏，栾书、中行偃劫而幽之。诸侯莫之救，百姓莫之哀，三月而死。夫战胜攻取，地广而名尊，此天下所愿也，然而终于身死国亡，此所谓益之而损者也。夫孙叔敖之请有寝丘，沙石之地，所以累世不夺也；晋厉公之合诸侯于嘉陵，所以身死于匠骊氏也。众人皆知利利而病病也，唯圣人知病之为利，知利之为病也。夫再实之木根必伤，掘藏之家必有殃，以言大利而反为害也。孔子读《易》，至《损》《益》，未尝不愤然而叹，曰：“益损者，其王者之事与！”事或欲与利之，适足以害之；或欲害之，乃反以利之。利害之反，祸福之门户，不可不察也。（节选自《淮南子·人间训》）5．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吾则死矣A王必封B汝C汝必让D肥饶之地E而受F沙石G之间H有寝丘者。6．请在括号内填入含有文中加点字的成语，且加点字在成语中的意思与原文相同。（1）胜()（2）累()（3）实()7．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．人们在做某件事前，都要先思考揣度一番，然后才定下计划，但那些自以为是的聪明人却常常会陷入危难的境地，由此可见，智虑思考是祸福的根由，行动举措是利害的关键。B．楚庄王在邲地战胜晋国，凯旋后要封赏孙叔敖，孙叔敖辞谢而不接受；后来孙叔敖患痈疽将终时叮嘱儿子要求封赏寑丘之地，因为寑丘之地土地贫瘠，无人觊觎，能代代相传。C．晋厉公在位时淫侈无度、残害百姓，后来出游宠臣匠骊氏的领地，被栾书和中行偃囚禁起来，诸侯中没有一个来搭救他，百姓中也没有一个同情他，三个月之后就一命呜呼了。D．孔子认为，懂得益和损之间的关系是君王的事情，人们有时候想补益某件事却恰恰损害了它，有时候想损害它却又恰恰对它有利，利与害的转化、祸与福的缘由是需要明察的。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使知所为是者，事必可行，则天下无不达之途矣。（2）楚国之俗，功臣二世而爵禄，惟孙叔敖独存。9．文中是如何论证益和损之间的关系的？请简要说明。2024届高三上学期一轮复习课时作业174答案与解析【基础训练】1.B【解析】本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。应运而生:指随着某种形势而产生。相时而动:观察时机，针对具体情况采取行动。语境指微纪录片在数字技术的发展和新媒体传播的环境下产生，应选用“应运而生”。四两拨千斤:以小力胜大力之意。蚍蜉撼大树:比喻力量很小而想动摇强大的事物，不自量力。语境为褒义，应选用“四两拨千斤”。聚焦:使光或电子束等聚集于一点:比喻视线、注意力等集中于某处。聚集:集合:凑在一起。语境指把关注点集中在一个汉字上，应选用“聚焦”。一脉相承:从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。一以贯之:指做人做事，按照一个道理，从一而终不会改变。语境指一种思想意识的世代相承流传，应选用“一脉相承”。故选B。2.B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病:一是“中国二...来自的共识”搭配不当，改为"“中国'二字...是...的共识”;二是“从内心的渴求”成分残缺，改为“从来自内心的渴求”。只有B项修改正确。故选B.3.C【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。结合“汲取养分、开枝散叶”可知句子把中华民族比喻成了大树。用了比喻的修辞。A.说花有"魂"是比拟;B."“红颜”代指年轻女子，是借代:C.“腮”犹如新荔一样鲜艳润泽，“鼻”犹如鹅脂一样细腻洁白，是比喻。D.“三百里，住不下金陵一个史”是夸张，极言史家家大业大。故选C。4.①所谓的“月相”②月球本身不发光③虽然它们的相貌差不多【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合上下文“这里的圆缺就是指“月相’变化”“就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象”，推断①处是提出对“月相”的阐述，可以填入“所谓的"月相”之类的内容。第二空，结合下文提到的月球“不透明，靠反射太阳光发亮"的特征，推断②处是阐述月球自身不能发光的特点，可以填入“月球本身不发光”之类的内容。第三空，结合下文“但它们出现的时间、位置及亮面的朝向是不同的”，推断③处和后文构成转折关系:再结合上文“它与太阳相对位置不同(黄经差)，便会呈现出各种形状，出现不同的月相。上弦月和下弦月，蛾眉月和残月”，推断③处是说“上弦月和下弦月，蛾眉月和残月”的形状差不多。可以填入“虽然它们的相貌差不多”之类的内容。5.A【解析】本题考查学生语言表达之语文综合实践的能力。A."由于月球相对于太阳的位置变化而形成的”错误。结合“月相变化规律图”和“在一月中，太阳、地球、月球三者的相对位置在有规律地变化着，月相也在不断变化”可知，月相变化是由于月球相对于“地球和太阳"的位置变化而形成的。故选A。6．D【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“表明本诗作于宋军经过艰苦作战收复太行、北岳之后”“提出了进一步收复疆土”错。根据诗题，本诗所写为梦中事，事实上并未收复相关疆土；根据诗题和正文第三、四句，所写梦中事为“招降诸城”，并未进行“艰苦作战”。故选D。7．①表达的感情宏大激昂，如“报国克敌”“不畏艰险”等。②选用意象阔大，如“塞上”“黄河”等。③多用夸张手法，如“转盼”“腥臊”等句。④直抒胸臆，表达感情强烈，如“谁言”“更呼”等句。⑤全诗押“ang”韵，且一韵到底，气势充沛，音节雄壮。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。分析诗歌豪迈的风格可以从意象、情感、手法以及音韵等几个方面入手。①“将军枥上汗血马，猛士腰间虎文韔。阶前白刃明如霜，门外长戟森相向”，意思是将军的马厩里养着汗血宝马，猛士的腰间插着画着虎头的弓箭袋。台阶前立着明晃晃的大刀，门外竖着威严的画戟。体现出将士们昂扬的报国之志。“谁言铁衣冷彻骨，感义怀恩如挟纩”，意思是谁说战士的铁甲冰冷彻骨，招降安抚的仁义就像披着棉衣一样感到温暖。写出战士们英勇无畏的战斗精神。由此看出，表达的感情宏大激昂，如“报国克敌”“不畏艰险”等。②“杀气昏昏横塞上，东并黄河开玉帐”，意思是军队士气高涨，陈兵塞上，在东边靠近黄河的地方设下主帅的军帐。由此看出，选用意象阔大，如“塞上”“黄河”等。③“朔风卷地吹急雪，转盼玉花深一丈”，意思是北风席卷大地，天空下起了鹅毛大雪，转眼之间积雪就有一丈多了。“腥臊窟穴一洗空，太行北岳原无恙”，意思是金人占据的土地尽数收复，太行北岳一带都平安无事。由此看出，多用夸张手法，如“转盼”“腥臊”等句。④“谁言铁衣冷彻骨”“更呼斗酒作长歌”，意思分别是谁说战士的铁甲冰冷彻骨，国家版图尽数恢复，由此看出，诗人直抒胸臆，表达感情强烈，如“谁言”“更呼”等句。⑤诗句的偶数句末字分别是“帐”“将”“韔”“向”“丈”“向”“恙”“唱”，由此看出，全诗押“ang”韵，且一韵到底，气势充沛，音节雄壮。8．（1）臣不胜犬马怖惧之情死当结草（2）锦瑟无端五十弦二十三丝动紫皇越（3）中岭复循西谷（经中岭及山巅，崖限当道者）【综合训练】1.B（“比喻”错误，把我”说成“遇到不及豫防的临时考的学生”不是比喻，是类比。）2.A（“‘我’瞧不起她”无中生有；“‘我’用吞吞吐吐的‘说不清’来敷衍应答”分析错误。“我”对于祥林嫂报以深深的同情和悲悯之情，从小说中说“我”还记得五年前祥林嫂的样子可得知。“我”说不清楚的原因是对灵魂和地狱等抽象而充满形而上意味的内容无法给出确切的答案，并不是“我”有意敷衍。）3.①隔膜与焦虑；②惶恐与负疚；③安然与忧愤4.①小说中对祥林嫂外貌的描绘，如“花白”“全白”“黄中带黑”等形象的描绘了祥林嫂穷困潦倒到了极点，体现了鲁迅语言具有色彩感；②小说中“我”在回答祥林嫂问题时内心的波折，富于高低起伏的音乐性，体现了鲁迅语言具有音乐性；③小说中“我”与短工的对话场景和对祥林嫂外貌的描绘，形成一组组长短镜头，体现了鲁迅作品语言有镜头感；④小说中对祥林嫂眼睛的描绘和“分明已经纯乎”等用词，突破了语言表达的藩篱，体现了鲁迅语言具有创造性和个性化。5．ACE（“吾则死矣”，主谓结构，“矣”为句末语气词，A处断开。“王必封汝”，主谓宾结构，句意完整，单独成句，C处断开。“汝必让肥饶之地”，主谓宾结构，句意完整，“汝”为主语，“肥饶之地”作“让”宾语，E处断开。）6．不可胜数穷年累世春华秋实（胜：尽。句意：这样的事例还真的数不胜数。/数不过来。形容多。累：连续。句意：所以能代代相传。/形容时间长久。实：结果实。句意：两次结果实的树木，它的根必定受损伤。/春天开花，秋天结果。）7．D（“懂得益和损之间的关系是君王的事情”错误。孔子此处话的意思是，懂得益和损之间的关系的，应该是行王道的君王的那样大的事，而不是“是君王的事情”。）8．（1）假若大家能预先知道自己的主张正确，且行得通，那么天下也就没有什么不通的道路了。（2）按楚国的法规，功臣的封禄传到第二代就要收回封禄，唯独孙叔敖一家保存了下来。9．先由三大危险引出观点：益和损可以互相转化；再举正反两个事例论证观点，进一步说明表面的损可能是益，而很大的益会招来更大的损。参考译文：灾祸的降临是自己招引