高考语文复习：诗歌专题训练雨夜诗

诗歌专题训练-------雨夜诗阅读下面这首唐诗，完成下面小题。五歌·雨夜陆龟蒙屋小茅干雨声大，自疑身著蓑衣卧。兼似孤舟小泊时，风吹折苇来相佐。我有愁襟无可那，才成好梦刚惊破。背壁残灯不及萤，重挑却向灯前坐。1．下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联虚实结合，由实入虚，从真实的眼前之景到身着蓑衣而卧的想象之景，大大开拓了诗歌的意境。B．诗中没有典故，也没有华丽辞藻，“无可那”是不假思索、脱口而出的家常话语，有无可奈何之意。C．“背壁残灯不及萤”一句，使用对比手法虚写残灯无焰的意象，突出表现诗人雨夜孤坐的愁苦之情。D．这是一首描写闲居生活，抒发诗人生活感受的作品，虽平淡浅易，其中却不乏耐人回味的人生感悟。2．诗歌首句“屋小茅干雨声大”具有通领全篇的作用，请结合相关诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。长沙紫极宫雨夜愁坐李群玉【注】独坐高斋寒拥衾，洞宫台殿窅沉沉。春灯含思静相伴，夜雨滴愁更向深。穷达未知他日事，是非皆到此时心。羁栖摧剪平生志，抱膝时为梁甫吟。[注]：李群玉（813—860），唐宣宗大中年间入长安献诗，得宰相裴休推荐，授弘文馆校书郎。3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．夜深人静，雨落天凉，诗人拥衾独坐，望着宫内幽深昏暗的景象，陷入了沉思。B．颔联“春灯含思”“夜雨滴愁”以拟人手法，表达了诗人的无边愁绪，点题自然。C．颈联批判现实，直陈时代是非混乱，同时对自己本已仕途通达的前景有了担忧。D．这首诗叙事兼有抒情，并未刻意点染，却于朴实简淡中彰显情感的真挚与深沉。4．尾联表达了哪些思想情感？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。西河雨夜送客白居易云黑雨翛翛，江昏水暗流。有风催解缆，无月伴登楼。酒罢无多兴，帆开不少留。唯看一点火，遥认是行舟。5．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A．题目点明了地点、时间、事件，总领着全诗内容，使读者见诗题而知诗意。B．朋友因为饮酒未尽兴，登船后毫不迟疑就开帆离去，只留下诗人怅然遥望。C．颔联无一字伤别，却由一“催”字突出欲留不得之状，透露了现实的无情。D．首联紧扣诗题中“雨夜”，所写之景昏黑，为全诗定下了凄凉的情感基调。6．尾联表现了作者的什么感情，请概括。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。雨夜感怀韦应物微雨洒高林，尘埃自萧散。耿耿心未平，沉沉夜方半。独惊长蕈冷，遽觉愁鬓换。谁能当此夕，不有盈襟叹?7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写蒙蒙细雨洒在高大的林木上，尘埃因雨水清洗而消散，渲染出清冷的氛围，奠定了全诗的感情基调B．颔联中，诗人因为心中有“不平”之事，所以直到夜半还没有入睡，凸显出诗人心事重重、难以入眠的惆怅。C．“遽觉愁鬓换”一句写诗人发现两鬓青丝已换的悲伤之情，流露出诗人对年华易逝、青春不再的失意和无奈。D．全诗紧扣题目，前两联描写雨夜之景，后两联因雨夜而感怀，描写与抒情紧密关联，层次分明，脉络清晰。8．“独惊长算冷”的“惊”与“冷”两字意蕴丰富，请简要赏析。阅读下面这首明诗，完成下面小题。雨夜何景明院静闻疏雨，林高纳远风。秋声连蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤灯里，清笳①万井②中。天涯未归客，此夜忆江东。注释：①笳：一种乐器。②万井：古制八家为井，后以井指乡里、家宅，此处指许多村庄。9．下面对诗句的理解，错误的一项是（）A．“院静闻疏雨，林高纳远风”，是说深夜院静，诗人听到疏落的轻微的雨声，也听到了风吹树叶的沙沙声。B．引起诗人注意的有秋虫蟋蟀的鸣声，有梧桐枝上的“寒色”。“寒色”，意指秋夜的霜露在梧桐树上染抹的带着寒气的色。C．“短榻”“孤灯”，以及传遍万户千家上空的凄清胡笳声，这些典型的景物，引起了诗人对故园家乡的深情、美好的回忆。D．“天涯未归客，此夜忆江东”，“天涯”示意漂泊在外，“江东”则用项羽的典故泛指家乡。尾联抒发了诗人羁旅天涯孤寂凄苦的思归之情。10．请从视听结合的角度赏析这首诗。阅读下面这首宋诗，完成后面小题。雨夜读书[宋]陆游一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭？君看病骥瘦露骨，不思仗下②思天山。【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。11．首联描写出一幅怎样的图画？请简要说明。12．诗歌里蕴含哪些思想感情？请简要分析。答案1．C2．本句是诗人怀疑自己身着蓑衣、孤舟独泊、风吹折苇的主要原因。二、三、四句对雨中披蓑孤坐情景的虚写，皆由首句引起。后面四句实写，好梦被雨声惊破，满腹愁情无可奈何，不得已重挑残灯，向灯而坐，重回到深夜孤灯愁情满怀的无奈之中，这又是“屋小茅干雨声大”所种下的“果”。因而说首句通贯全篇，恰如其分。【分析】1．本题考查学生立即诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。C.“虚写残灯无焰”错误。“残灯无焰”是眼前之景，是实写，不是虚写。故选C。2．本题考查学生立即诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。解答本答时首先理解句子的基本意思，把握其内容、情感。“屋小茅干雨声大”是作者怀疑自己身着蓑衣、孤舟独泊、风吹折苇的主要原因，因是“自疑”，故是虚写。又因为“屋小”“茅干”“雨声大”才有后面四句实写：好梦刚成又被雨声惊破，满腹愁情无可奈何，无处可诉，不得已只能重新点上如萤的残灯，向灯而坐。其茕茕孑立，形影相吊的情状满蕴愁情，孤独寂寞而又无可奈何，这又是“屋小茅干雨声大”所种下的“果”。首句在结构上，开篇点题，内容上又统领全篇。因而说首句通贯全篇，恰如其分。3．C4．①羁旅漂泊，寄身他乡的愁苦；②仕途不畅，心志难申的无奈；③胸怀理想，兼济天下的渴盼。【解析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“直陈时代是非混乱”“本已仕途通达”说法错误，并不是直陈时代是非混乱，而是复杂人事让自己心事重重；也不是本已仕途通达，而是担心仕途是否通达。故选C。4．本题考查学生把握诗歌情感的能力。诗歌前两联的内容是：在夜深人静的雨夜，紫极宫内幽深昏暗，诗人独自一人拥衾而坐，只有一盏春灯静静地陪盼着自己。作者通过这孤寂冷清的画面抒发了漂泊他乡的羁旅愁思，结合尾联“羁栖”一词可知，尾联抒发了作者羁旅漂泊，寄身他乡的愁苦；“穷达未知他日事，是非皆到此时心”转入对自己现实处境的描写，复杂人事让自己心事重重，对自己仕途是否通达非常担心，暗示了诗人仕途的不顺畅；“羁栖摧剪平生志，抱膝时为梁甫吟”借用“梁甫吟”的典故，写出实现平生志向的艰难，表达了作者心志难申的无奈之情。由后两联内容可以看出，作者希望自己仕途通达，因为只有这样才能实现平生的志向，表现出作者胸怀大志的豪情，对兼济天下的渴盼。5．B6．表现了诗人对友人的依依惜别之情。【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“朋友因为饮酒未尽兴，登船后毫不迟疑就开帆离去”错。“帆开不少留”，意思是船帆已经打开留不住远行的朋友。选项理解错误。故选B。6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。从诗歌的基本内容上看，诗歌着重写了给友人送别的场景：云层黑重，大雨滂沱，江面昏暗，江水涌动。风儿催着解缆远行，登到高楼之上没有明月相伴。喝罢酒但是没有尽兴，船帆已经打开留不住远行的朋友。友人登船远去，诗人在楼上遥望搜寻，只看到暗夜江上一点灯火，知道那是友人的船。这是一首雨夜送别诗。“唯看一点火，遥认是行舟”，意思是“友人登船远去，诗人在楼上遥望搜寻，只看到暗夜江上一点灯火，知道那是友人的船”，这是一处细节描写，朋友已经乘船远去，但是送别的诗人却久久不愿离开，表明诗人在朋友远去之后，依然在深情凝望，遥遥辨认友人的船是哪只，表达了诗人对友人的深厚感情。以诗人遥认船只结尾，使诗歌余音袅袅，回味悠长，那离别的哀伤久久不能散去。7．D8．①“惊”字有吃惊、惊诧之意，写环境非常冷清，以致雨夜独处的诗人为之心惊；②“冷”字语义双关，既写出诗人居处的寒冷，也表现出了诗人内心的凄冷。③两字平中见奇，从主客观两方面营造出凄清的氛围，强化了诗人的孤寂、悲凉之情。【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。D.“前两联描写雨夜之景”错误，是诗歌首联描写雨夜之景。故选D。8．本题考查学生炼字的能力。炼字题需要首先释义，再结合诗句分析手法、效果。“独惊长蕈冷”是诗人雨夜的感触，描写诗人惊诧于簟席之寒冷。“惊”，吃惊、惊诧；“冷”，寒冷，诗人因雨夜居处之冷，更感觉内心的寒冷，因为环境的寒冷而惊诧，诗人通过客观环境的冷，表现主观感受的冷，从而更好地表现了诗人内心的孤寂之感，悲凉之情。9．C10．①雨声、蟋蟀声、风声、清笳等声音是听觉描写，静院、高林、梧桐、孤灯等意象是视觉描写，②全诗视觉和听觉相结合，共同构成一幅秋夜凄清画面，③寄寓了诗人羁旅天涯孤寂凄苦的思归之情。【解析】9．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。错误选项的设置一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“短榻”“孤灯”，以及传遍万户千家上空的凄清胡笳声，这些典型的景物，引起的是诗人对故园家乡思念之情，以及漂泊异乡的孤独之感，而不是“美好的回忆”。故选C。10．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这道题要求从视听结合的角度赏析这首诗。解答步骤：首先结合诗句回答出“视”“听”的景色，然后回答视听结合的表现效果，表达效果要关注诗人的情感。首先读懂全诗，诗人为了表达天涯漂泊者的乡愁难耐，诗人着重渲染秋风夜雨的凄清氛围。疏雨、远风，可见其于孤寂无奈之际对外界变化的敏感；而秋声、寒色则折射出诗人凄清的心境。颈联短榻孤灯与清笳万井相映衬，天涯孤客的形象呼之欲出。尾联由写景而转入抒情，倾诉遥忆故乡的情怀。回答本题时，前三联中的“雨”“风”“蟋蟀”等发出的各种声音，诉诸听觉。“院”“林”“梧桐”“孤灯”等意象诉诸视觉，全诗视觉和听觉相结合，渲染了秋夜凄清的氛围。一切景语皆情语，这样凄清的秋夜之景寄寓了诗人羁旅天涯孤寂凄苦的思归之情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。11．描绘出了一幅幽静的雨夜读书图。（2分）深夜，帘外雨声淅沥，帘内一灯如豆；陋室灯下，衰老的诗人正沉浸在书里。（3分）12．①感慨青春凋零，人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，倍感遗憾。②伤感功名未成，仕途失意。功名原本是像自己这样的人的追求，但是人生多艰，上天对自己太吝啬。③依然坚守志向，渴望建功。虽然自己像多病的瘦弱的骐骥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山边塞建功立业。（每点2分）【解析】11．试题分析：描绘画面题，抓住诗中主要景物加以概括即可。本题借助“灯”、“雨潺潺”、“读书”等景物描绘一幅幽静的雨夜读书图。简要说明即是对诗句所展现的画面的的简要描述。考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。12．试题分析：抓住关键词句理解：“恨”“镜里凋朱颜”，诗人对镜自照，见容