2023年中考道德与法治学科复习策略

中考道德与法治学科复习策略

纵观近几年山西省的道德与法治学科中考试题，依然是在

稳中求变，变中求新，试题的开放性、综合性、应用性和实践

性进一步加大。这就意味着我们要不断更新自己的教学观念，

让我们的教学方式及时跟上时代的步伐，在教学生掌握课本知

识的同时，还应给学生全局性的引领，让他们学会观察社会、

体验生活。那么，面对2023年的道德与法治学科中考，我们

怎样做才能提质增效，再创新辉煌呢？

01

研读新课标，明确山西中考新方向

2022年版课标提出“命题应从课程性质、时代要求、学生

发展三个主要维度体现考查核心素养立意。关注学生全面发展,

特别是学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养的

发展，体现考试促进学生发展的功能”。这就意味着初中学业

水平测试已经跨入“核”时代，学业水平考试的根本性变革已

由“知识导向”转变为“核心素养导向”。山西中考试题命制也

以体现“立德树人，五育并举”为宗旨，探索核心素养为导向

的命题方式，力求在情境创设、任务设置、评分方式等方面有

所突破。这就要求我们在复习备考中不是为掌握知识而复习，

而是要用知识解决实际问题，达到“学以致用，知行合一”的

目的。

因此，我们在教学中不仅要紧紧围绕新课标，还要运用自

己的教学智慧来创造性地开发课程资源。把课标要求和实际教

学紧密结合起来，围绕核心素养的培育开展复习备考，选择符

合学生思维发展水平的试题，在对情境问题的解决中复习备考,

让深度学习在情境中发生，从而达成核心素养的培育。

02

紧抓三轮复习，提高复习效率

开卷试题有着“题在书外，理在书中”的特点，但开的是

教材，而在时间、空间、规则、答案的逻辑结构组织上都还是

“闭”的。如果连教材最基本的知识都不熟悉，根据题意解答

相关内容，是非常困难的。所以，复习备考时应转变“开卷考

试不用记”的观念，以新课程标准为“据。以教材为“本。

明确复习方向，梳理教材知识，对考点进行全面复习。我们可

以把总复习分成三个阶段：

第一轮复习：基础知识单元化、结构化

以教材为本，归纳总结知识点，帮助学生理清各个知识点

之间的内在联系，形成知识框架体系。要抓住贯穿教材的线索，

并依据其内在联系概括、归纳、总结、综合，使知识由点到线，

由线到面，由面到体，系统化、网络化；也可以以一个知识点

为中心，搜索教材中与之相关的内容串联在一起，形成新的知

识体系。点面结合，突出重点。对重要的基础知识，在理解基

础上，要加强记忆，并充分利用碎片化时间反复练习。根据学

生的学习情况及时反馈，调整复习策略。

第二轮复习：专题复习，能力提升

专题课的基本思路：出示专题内容一一展示重点材料（热

点）一一知识链接与评析一一发散思维命题角度与设计一一当

堂题组训练一一整理完善答题要点一一及时反馈矫正。

这一过程主要是归类复习和热点专题，侧重于培养学生用

所学知识解决实际问题的能力。在平时的复习中，教师对学生

进行适当的方法指导，包括分析材料的方法、思考问题的方法、

解决问题的方法等。引导学生学会处理“热点时事”与教材基

本知识点的联系，把重点知识和社会热点结合，例如：全过程

人民民主、基层民主制度、中国式现代化等，结合热点专题将

课本知识进行重组，使知识系统化。这样做既节省了时间，又

训练了学生的发散性思维，提高了他们的联想能力。同时，为

了提高效率，减轻负担，备课组的老师可以通力合作，每人负

责一个专题，资源共享。

第三轮复习：模拟训练，查缺补漏

结合学科核心素养深入研究历年中考真题，精选试题，精

讲试题。通过反复的训练引导学生运用所学知识分析解决热点

问题、焦点问题和生活中的问题，力求举一反三、触类旁通,

查漏补缺，提高答题速度，树立正确的价值观，形成中学生必

备品格及关键能力。

03

关注中考信息，明确冲刺导向

根据2023年山西中考的主要变化趋势，主观题比例加大,

大题大分化，强调考查思维过程及品质。因此，教师应重视把

握主观题的解题技巧和方法，培养学生解题的能力。

（一）认真审题：第一步，审材料。要找准材料中的关键

词句，把握材料的中心思想。第二步，审设问。通过抓住设问

的关键词，包括答题范围（用哪部分知识来分析回答问题）、分

值要求、设问关键词等。从而明确答题要求。可以借助六要素

审题法，抓住关键词（时间、地点、人物、事件、经过、结果、

分值），通过精选中考真题，引导学生养成认真读题习惯，时刻

提醒“材料之中无废话，句句都是提示语”。

（二）准确表述:回归教材，将材料中的关键词句与教材相

关知识联系起来。使用学科术语，避免口语化，要求做到:有理

有据（即材料+观点）

（三）规范书写:序列化，篇章化、几分至少几点。做到“对

而全、全而美”，力争让阅卷老师有赏心悦目的感受。

总之，“千举万变，其道一也。”教与学千人