2023年《童年的泥巴》教学设计5篇

2023年《童年的泥巴》教学设计5篇《童年的泥巴》教学设计篇1

一、创设情景，导入新课

1、今日我给大家带来一首很好的歌，（播放课件《童年》：“池塘边的榕树上……”）听到这首歌你会想到什么?）（学生畅谈）

2、现在我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题：童年的泥巴）

3、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，整体感知

1、让学生用自己喜爱的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子遇到困难的地方多读几遍。

2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。

3、把自己读的最满足的地方读给全班同学听。

4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？探讨沟通后，板书：

涅泥人，泥物

孩子们

备下野餐

5、激励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，但不要写成段意，试一试，看谁写的好。

三、品读课文，理解感悟。

1、指导学生有感情地朗读课文。

⑴、让学生选择自己喜爱的句段读。

⑵、班上沟通。先把自己喜爱的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜爱的理由。（重点探究词语的奇妙运用）对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出快乐、欢乐的情感。

2、引导学生探讨：

让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后视察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这是不是重复了？说说你是怎么理解的。

（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵）

四、发挥想像，拓展思维。

1、想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特点？绽开想象，完成下列填空。（出示课件）

我们一帮小小子、小丫头尽兴的捏呀捏，没多久，栩栩如生的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有-------的-------、-------的--------、--------、的-------，有-------的--------、-------的--------。

2、请把你的童年趣事用几句话简洁地说给大家听一听。

五、扩展阅读，培育实力。

课后阅读《孵小鸡》（多媒体课件出示），并把自己的感受说给家长听一听。

《童年的泥巴》教学设计篇2

一，相识生字

1，出示本课字卡，认读生字

2，老师交代本课形声字较多。形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。

3，引导学生发觉特点，提高识字效率。

学生认读生字

找出形声字

学生汇报记字方法

相互借鉴，拓宽思路

二，写字教学

1．引导学生发觉田字格里多数生字的构字规律和构字特点。

把要求会写的生字按结构分类

左右结构：娘踩胖猪饿

付烤狼

上下结构：梦盐

独体字：丫匀

2，老师示范书写

指导（留意事项）

盐：上下结构，下面是皿，不是血。

烤：左右结构，右面不要多一横。

3，表扬写字好的

学生探讨分类

学生细致视察，练习书写

学生展示写字，共同观赏

驾驭字的结构

激发学生写字爱好

大家互评，相互促进

三，总结提出希望

希望学生今后要多加练习，养成良好的写字习惯。

《童年的泥巴》教学设计篇3

教学目标：

1、培育学生正确、流利，有感情地朗读课文的实力。

2、理清课文条理，理解课文内容，学会酷爱生活。起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。

3、相识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：理解“风一样的日子”的意思。

教学打算：

多媒体课件、图片、音乐。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们欢乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢?(板书课题)

2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么?

二、初读课文，理清条理。

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