Unit10SectionA(1a-2d)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA(1a2d)教学内容人教新目标英语九年级上册Unit10SectionA(1a2d)教学课型听说课教材分析1a1c是本单元的导入部分。活动1a要求学生观察主题图，根据自己的初步判断将国家与初次见面的礼仪进行匹配。活动1b以听力的形式输入了本部分的重点句型：Whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?要求学生听后检测自己对1a活动的预测是否准确。活动1c让学生结对操练，利用听力1b的信息和主题图进行控制性的语言输出：尝试运用besupposedto和beexpectedto句式就各国初次见面的礼仪进行回答。活动2d依然围绕初次见面的礼仪话题，为学生呈现了一个真实的语境，供学生模仿对话。学生分析本单元话题是学习不同国家的风俗礼仪，学生对该话题比较感兴趣。对于基本的礼仪的词汇shakehands,bow,kiss学生能容易理解和掌握，只是对不同的国家学生可能感到陌生。此外，本部分学生可能存在的困难是在对于句子结构besupposedto，beexpectedto的运用，有时可能会出错，但随着练习的增多，他们会熟练准确使用。LearningObjectivesAttheendoftheclass,studentswillbeableto:1.understandthedifferentcustomsindifferentcountrieswhilelistening.2.usetheusualkeywordsaboutcustomsandthetargetlanguages“besupposedto，beexpectedto”expresssomecustomsindifferentcountries.3.developtheteamspiritsofstudentsbypairworkonline.4.knowspecificcontentsaboutthecustomculture(shakehands,kiss,bow)ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：1.Customsandmannersaboutgreeting.2.Developthestudents’listeningskills，suchasgettingthemainidea,findingsomeimportantdetailedinformationandspecificinformation.3.Thestructure:besupposedto，beexpectedto.Difficultpoints：Talkaboutthethecustomsandmannerswithbesupposedto，beexpectedto.教学过程设计意图Leadin1.Introducesomecountriesaccordingtoapictureofourpresidentandavideo.2.Introducethecustoms(shakehands,kiss,bow)insomecountriesbyusingthestructure:besupposedto，beexpectedto.通过习主席的图片导入，再通过世界地图让学生了解一些国家的地理位置。运用图片和视频介绍一些国家的问候礼节。ListeningListentothetapeandchecktheanswersin1a.通过听的方式，感受目标语言在对话中的表达。Pairwork1cMakeconversationsaboutwhatpeopleindifferentcountriesdowhentheymeetforthefirsttime.通过控制性练习进行简单的语言输出,初步感知目标语言的表达。CultureMoreintroductionaboutdifferentmannersindifferentcountries.Wearesupposedtoknowsomecustomsaboutothercountries.Orwewillmakesomemistakes!了解更多相关知识，使我们拥有比较完整的文化了解。RoleplayReadtheconversationbetweenMariaandDanfollowthelisteningmaterial.1.Roleplaytheconversationin2d.2.Createasituationthatisaboutanexchangewholiveinothercountry.Andinthissituation,shewouldliketoshareherexperiencewiththestudents3.Invitethestudentstotelluswhichphrasesweshouldpayattentionto输入基础之上的更丰富分语言输出。让孩子们自由发挥。通过完整的语境，让学生通过表语体验真实的情境中不同习俗造成的文化差异。同时进一步在综合的情境中体验目标语言的综合运用。Exercise1.It’sa_________togivekidsluckymoneyduringtheSpringFestivalinChina.A.habit B.sign C.custom D.theme2.Inourcountry，peoplearenotsupposed atthetable. D.totalk3.Nextmonthwewillgosomewhereinterestingassoonastheholiday_________.A.willbegin B.hasbegunC.begins D.isbeginning通过练习，我们可以提高学生运用语言的能力,加深学生对知识的理解，运用答题卡等多种方式开动孩子的大脑，鼓励其参与其中。SelfevaluationStudentsshouldfinishthechartofselfevaluation.学生通过自我评价，可以提高其对这节课掌握程度的自我认知。SummarySummarizebyvideo通过视频的方式对本节课进行总结，这种变换方式的学习，可以使学生们的记忆更加深刻。HomeworkThebasichomework(基础作业)：1.Performthedifferentmannersindifferentcountrieswithyourf