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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年五年级足球脚内侧传球教学设计收拾

五年级足球脚内侧传球教学设计

作为一名为他人授业解惑的教诲工，通常需要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我收集收拾的五年级足球脚内侧传球教学设计，欢迎大家借鉴与参考，巴望对大家有所关心。

一、指导思想：

本课以“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有长进，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，养育学生的体育兴趣，充足调动学生的积极思维，养育学生的实践能力和创新精神，同时也养育学生的.体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果显然，是学生异常爱慕的运动项目之一。水平三的学生有绝对基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我挑选“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项异常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了遗憾实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中央，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤举行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏比赛的教学策略。通过比赛鼓励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参加足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对小学生心理状态的特点，设计了合作练习策略举行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了鼓励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，决定学生的练习结果，鼓励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的挑选上，主要是引导学生采用了看见法，自主体验法，比较分析法，合作探索学习法等，关心学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体供养学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课担心点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅承担了“导演”，对课堂整体举行设计组织和调控，而且承担了这堂课的“参加者”，通过有机的串连，主动的参加，及时点评、鼓励和调度，让学生与教师相融合，让师生成为运动的和睦伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组举行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切担心学生的言行，敏感地捕捉偶发性和躲藏性信息，随即应变，即时调节预案，促进动态生成。

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