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大班语言教案：会游动的小岛

目标

1.能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进行描述。

2.重组图片进行制造性讲解并描述。

预备：挂图。

过程

1.这是什么。

出示图二，你们知道这是什么吗?

对幼儿的回答，老师临时不作确定或否定。

2.原来是会游动的小岛。

将图一放置在图二的前面，老师开始讲解并描述这两幅画面的图意。

小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲解并描述，老师再作简约的小结。

出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

老师带幼儿一起将四幅图连贯地讲解并描述一遍。

每名幼儿按以上的顺次结合图片和同伴相互讲解并描述，老师巡回倾听，了解幼儿的讲解并描述状况。

请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓舞幼儿用自己的话讲解并描述，老师和其他幼儿予以评价。

3.图片移动了。

老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生改变，老师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。

依据个别幼儿的讲解并描述，老师予以实时的评价。

建议

1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿讲解并描述的积极性，因此，老师要奇妙地运用这个悬念，引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。

2.重组图片次序讲解并描述故事，可以引发幼儿的新奇心与制造性。根据原来次序讲解并描述是"基础'，一般的幼儿能够对着原顺次图片有序、清晰地讲解并描述即可。技能强的幼儿可以将图片重新编排顺次进行制造性讲解并描述。

3.由于时间的关系，老师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲解并描述，对于精彩的片段，老师可以作一些记录。

附讲解并描述参考：

图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，恍恍忽忽地睡着了。

图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小

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