通过神经系统的调节

通过神经系统的调节（第2课时）年级：高中一年级版本：人教版学期：高一下学期学科：生物教师：梁爽单位：登封市嵩阳高级中学

1.通过观察图像、阅读文本，概述兴奋在神经元间的传递过程。2.通过应用兴奋传导原理，能辨别传导方向，解决实际问题。3.通过查阅资料、小组讨论，描述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。学习目标兴奋在神经元之间的传递

阅读课本P18--P19，找一找神经元之间的结构及特点。

兴奋在神经纤维上是以电信号的形式进行的传导。在神经元之间的传递是怎么进行的呢？轴突线粒体突触小泡(内含递质)突触前膜突触间隙突触后膜突触小体突触的亚显微结构示意图末端膨大主要突触组成：轴突与细胞体相接触轴突与树突相接触主要突触组成有两种：轴突与细胞体相接触以及轴突与树突相接触。为什么突触小体中含有较多的线粒体？为兴奋传导或递质分泌等提供能量与特异性受体结合传递特点：单向性神经递质（1）乙酰胆碱：属于兴奋性递质去甲肾上腺素（2）单胺类多巴胺主要是抑制性

5-羟色胺

r-氨基丁酸甘氨酸丙氨酸---抑制性（3）氨基酸

谷氨酸天冬氨酸---兴奋性思考：如果神经递质一直起作用，会有什么结果？递质供体：递质移动方向：递质受体：递质作用：轴突末端突触小体内的突触小泡突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜（单向传递）突触后膜上的受体蛋白使另一个神经元兴奋或抑制神经递质传递小结：递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是（）Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递Ａ四、神经系统的分级调节

脊椎动物和人的中枢神经系统：

颅腔中的脑（高级中枢）

脊柱椎管中的脊髓（低级中枢）

脊椎动物和人的周围神经系统：

脑神经脊神经饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（）A.③②①B.②①③C.③①②D.①②③D自学检查脑干（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）小脑（有维持身体平衡的中枢）脊髓（调节机体运动的低级中枢、传导反射）下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）资料分析资料1:尿在肾脏不断生成,经输尿管流入膀胱暂时储存.当膀胱储尿达到一定程度时,引起尿意.控制排尿的初级中枢在脊髓资料2:一般成年人可以有意识地控制排尿,即可以“憋尿”,在适宜的环境下才可以排尿;但婴儿经常尿床资料3:有些人由于外伤等使意识丧失,出现象婴儿那样尿床的情况资料4:在医院做尿检时,在没有尿意的情况下也能排出尿液读完上述资料你得到什么信息？你认为神经中枢之间有什么联系?你还知道生活中其他类似的例子吗？请说明。低级中枢受相应的高级中枢的调控人脑和其他哺乳动物的大脑很大不同在于：人脑还具备了语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。语言功能是人脑特有的高级功能（语言区）五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。1.语言功能：资料分析11861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。

五、人脑的高级功能资料分析2

1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。后人将之称为“听觉性失语症”。受损则患：视觉性失语症（能听、能写、能说、看不懂）书写语言中枢（W区）视觉性语言中枢（V区）听觉性语言中枢运动性语言中枢受损则患：听觉性失语症（能看、能写、能说、听不懂）受损伤则患：运动性失语症（能看、能写、能听、不能说）受损则患：书写障碍（能看、能听、能说、不能写）大脑皮层的言语功能区：大脑皮层一定区域损伤，将失去相应的功能。言语区S区：运动性失语症

（能看、能写、能听、不会讲话）H区：听觉性语言中枢

（能看、能写、能说、听不懂讲话）W区：书写语言中枢

（能看、能听、能说、不会写）V区：视觉性语言中枢

（能听、能写、能说、看不懂文字）(Write)(Speak)(Hear)(View)2.学习与记忆功能：自学P21和本页PPT,解释以下问题：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用及某些种类蛋白质的合成。短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。长期记忆：与新突触的建立有关。

1、“重复是记忆之母”有什么道理？2、营养不良可能影响记忆力怎么解释？3、为什么常说“脑越用越灵”？下图表示人体内反射弧的模式图（1）在人体内，该反射弧神经传导的方向是_____.A、由左向右B、由右向左（2）在a部位，神经传导是____向的。（3）用强刺激施加该反射弧后，在①～⑤可以测出电位变化的部位是_

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