教师招聘考试题库48名校编制含答案解析全套

1.儒家教育主张培养修身、齐家、治国、平天下的“君子”;古希腊教育主张培养演说家和治国者。这反映了古代教育主要()。A.为经济服务B.为政治服务C.为文化服务D.为科技服务答案：B。解析：本题考查的是教育与政治的关系。社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等。题干中，儒家教育主张培养的人和古希腊教育主张培养的人不同，体现了政治对教育目的的影响。故本题选B。2.教育作用于政治经济制度的主要途径不包括()。A.通过舆论影响政治经济制度B.通过促进民主来影响政治经济制度C.通过培养人才来影响政治经济制度D.通过对教育领导权的控制来影响政治经济制度答案：D。解析：本题考查的是教育的政治功能。教育的政治功能包括：(1)为政治经济制度培养所需的人才。(2)通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。(3)促进政治民主。D选项，教育的领导权掌握在统治者手里，这体现的是政治经济制度对教育的制约作用。故本题选D。3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。()答案：√。解析：社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。故本题正确。4.影响受教者的数量和教育质量的因素是()。A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化答案：B。解析：本题考查的是教育与科学技术的关系。科学技术对教育的影响：一方面，科学技术对教育具有动力作用;另一方面，科学的发展不但为教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。具体地说：(1)科学技术能够改变教育者的观念;(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。故本题选B。5.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现()。A.教学内容的呈现方式的变革B.学生的学习方式的变革C.教师的教学方式的变革D.师生互动方式的变革答案：ABCD。解析：本题考查的是信息技术。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。故本题选ABCD。6.亚当·斯密提出“为获得才能资本而受教育是一种投资”的观点，这是因为教育具有()。A.政治功能B.文化功能C.经济功能D.人口功能答案：C解析：本题考查的是人力资本理论。人力资本理论起源于18世纪，在人力资本理论的发展中亚当斯密做了突出贡献，他在1776年出版的《国富论》中首次提出人的才能与其他任何种类的资本同样是重要的生产手段的观点。他还详细分析了人的经验、知识和能力作为财富和生产财富的重要作用，并据此指出，“学习一种才能，须受教育，须进学校……学习的时候，固然要花费一笔费用，但这种费用，可以得以偿还，赚取利润”。由于要受教育才能学会特殊技巧，所以他既承认人的经验、知识能力是财富并可生产财富的观点，还提出为获得才能资本而受教育是一种投资的观点。因为人力资本理论属于经济功能的体现，可排除选项ABD。故本题选C。7.首次提出“人力资本论”的是()。A.赫尔巴特B.杜威C.舒尔茨D.洛克答案：C解析：本题考查的是人力资本理论的提出者。20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。1960年12月，美国经济学家舒尔茨所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。故本题选C。8.教育是明显的消费，又是潜在的生产。()答案：√解析：教育是明显的消费。因为教育要消费人力、物力和财力。教育又是潜在的生产。通过教育可以换取生产力中劳动力的智力和科学知识一般社会生产力。故本题正确。9.教育产生的根本原因是()。A.社会经济发展的需要B.人类生存发展的需要C.人类传承发展的需要D.国家政权稳定的需要答案：A解析：本题考查的是教育与社会的关系。教育产生的根本原因是社会经济发展的需要。BCD项都属于教育产生的因素，但并非根本因素，应排除。故本题选A。10.20世纪80年代的一项研究揭示，平均说来，一个受过初等教育的农民，其生产率比未受过教育的农民高出8.7%，其年产出比未受过教育的农民要高13.2%。这显示了教育的()。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能答案：B解析：本题考查的是教育的经济功能。教育的经济功能之一是教育是劳动力再生产的基本途径。教育再生产劳动力具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力;教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。题干体现的是教育可以提高劳动力的质量和素质，属于教育的经济功能。故本题选B。11.身处实践教育第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是()。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法答案：D解析：本题考查的是行动研究法。行动研究法是指教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。题干描述符合行动研究法的定义。故本题选D。12.教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法，依据调查对象的范围，教育调查分为()。A.全面调查B.重点调查C.问卷调查D.抽样调查答案：ABD解析：本题考查的是调查研究法。调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。依据调查对象的范围，可将教育调查分为全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。依据调查的方法和手段可将教育调查分为问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。故本题选ABD。13.我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作是()编著的。A.蔡元培B.杨贤江C.陶行知D.盛宣怀答案：B解析：本题考查的是杨贤江的教育思想。我国杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作。故本题选B。14.被毛泽东评价为“伟大的人民教育家”的是()。A.徐特立B.陶行知C.蔡元培D.孔子答案：B解析：本题考查的是陶行知的教育思想。毛泽东称颂陶行知为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞誉他为“万世师表”。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本命题：生活即教育;社会即学校;教学做合一。故本题选B。15.在古代，学校安排多为哲学、政治道德等课程门类;但到近代以后，在算数、几何、天文学等传统课程的基础上，代数学、植物学、物理学等相继进入课程中，主要体现了()。A.生产力制约着课程目标的设定B.生产力制约着人才质量和规格C.生产力制约着课程的设置D.生产力制约着教育方法和手段答案：C解析：本题考查的是生产力对教育的制约。生产力对教育的决定和制约表现在：(1)生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度。(2)生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化。(3)生产力发展制约着教育的内容和手段。生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。题干中古代学习文史类科目，近代加入了代数学、植物学等科目，课程的科目设置越来越丰富。故本题选C。16.教育家赞科夫《教学与发展》中提出发展性教学理论的五条教学原则，不在此列的是()。A.高难度B.高精度C.理论起指导作用D.使所有学生包括“差生”都得到一般发展答案：B解析：本题考查的是赞科夫的教育思想。苏联的赞科夫在著作《教学与发展》中，明确提出“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，这也是该理论的核心。他强调学生的一般发展与特殊发展的结合，提出发展性教学的五条基本原则，即“高难度、高速度、理论起指导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展”。因此不包括高精度。故本题选B。17.“教学与发展”理论的倡导者是凯洛夫。()答案：×解析：“教学与发展”理论的倡导者是赞科夫。凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。故本题错误。18.“教学过程最优化”的思想是()提出来的。A.赫尔巴特B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞科夫答案：C解析：本题考查的是巴班斯基的教育思想。苏联的巴班斯基在著作《教学过程最优化》中提出了“最优化”的理念。它包含5个要素：遵循教学规律;考虑条件;选择方案;调控活动;获得效果。故本题选C。19.吴老师深受教育学家布鲁姆的教学论影响，他在这一理论的指导下通过分类学来分析学生在课堂讨论中发生的各种学习，将学习分为()。A.认知领域、情感领域、动作技能领域B.认知领域、情感领域、行为领域C.认知领域、情感领域、态度领域D.认知领域、态度领域、智慧技能领域答案：A解析：本题考查的是布鲁姆的教育思想。美国的布卢姆在其著作《教育目标的分类系统》中，将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。故本题选A。20.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。A.陈鹤琴B.梁启超C.蔡元培D.陶行知答案：A解析：本题考查的是陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴被称为中国的“福禄贝尔”(中国幼儿教育的奠基人)。陈鹤琴主持创办了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园，提出了系统的、有民族特色的学前教育思想。陈鹤琴教育思想的核心是“活教育”。活教育的内容主要包括目的论、课程论、教学论三部分。“活教育”的目的是为了“做人，做中国人，做现代中国人”。故本题选A。21.世界上第一部马克思主义的教育学著作是()。A.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》B.加里宁的《论共产主义教育》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《教育诗》答案：C解析：本题考查的是凯洛夫的教育思想。1939年凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。A选项，1917年克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早的以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。故本题选C。22.建国后对我国教育界产生深远影响的苏联教育学家()A.克鲁普斯卡娅B.凯洛夫C.加里培林D.巴班斯基答案：B解析：本题考查的是凯洛夫的教育思想。1939年凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。故本题选B。23.马卡连柯的思想的核心是集体主义教育思想。()答案：√解析：马卡连柯著有《教育诗》《论共产主义教育》，其在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献，他的思想的核心是集体主义教育思想。故本题正确。24.提出“集体教育与个别教育相结合原则”的平行教育的教育家是()。A.马卡连柯B.夸美纽斯C.布鲁纳D.洛克答案：A解析：本题考查的是马卡连柯的教育思想。马卡连柯著有《教育诗》《论共产主义教育》，其在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献，他的思想的核心是集体主义教育思想。马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。即马卡连柯提出的“集体教育与个别教育相结合原则”的平行教育。故本题选A。25.结构主义教育理论强调教授基本结构，即构成学科基本概念、基本原则、基本形式、基本法则以及他们之间的相互关系和规律性。以下属于结构主义教育理论的代表人物是()。A.杜威B.布鲁纳C.布卢姆D.赞科夫答案：B解析：本题考查的是布鲁纳的教育思想。结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义教育理论强调教授基本结构，即构成学科基本概念、基本原则、基本形式、基本法则以及他们之间的相互关系和规律性。故本题选B。26.某教育学派提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，主张用实验、统计和比较的方法探究儿童心理发展过程的特点和智力发展水平。该教育学派是()。A.文化教育学B.实验教育学C.批判教育学D.实用主义教育学答案：B解析：本题考查的是实验教育学的教育思想。德国的梅伊曼首次提出“实验教育学”，而德国的拉伊在《实验教育学》中完成了对实验教育学的系统论述。实验教育学主要采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。反对强调概念思辨的教育学，使教育探究“科学化”，用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展，局限性是走上了“唯科学主义”的迷途。故本题选B。27.德国实验教育学派认为，教育学是一种经过实验(或测量)取得确切数据量表，通过科学的分析和结合的教学方法不断提高教育效果的科学，代表人物()。A.弗莱雷B.梅伊曼C.狄尔泰D.拉伊答案：BD答案：D解析：本题考查的是实验教育学的教育思想。德国的梅伊曼首次提出“实验教育学”，而德国的拉伊在《实验教育学》中完成了对实验教育学的系统论述。实验教育学主要采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。反对强调概念思辨的教育学，使教育探究“科学化”，用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展，局限性是走上了“唯科学主义”的迷途。A选项，弗莱雷是社会改造主义的代表。C选项，狄尔泰是文化教育学的代表。故本题选BD。28.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威答案：C解析：本题考查的是斯宾塞的教育思想。英国社会学家斯宾塞是著名的实证主义者，著有《教育论》(1860)。该书是斯宾塞先期发表的4篇教育论文《智育》《德育》《体育》和《什么知识最有价值》的合集。反对英国一些学校教学中过于重视古典语言、古典文学，而忽视科学知识的做法。他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录，他提出教育的任务是教导人们怎样生活。在斯宾塞看来，教育目的是为完满的生活做准备，第一次明确提出“教育生活准备说”，教育的主要任务就是教会人们怎么样生活，要为未来的生活做准备。故本题选C。29.杜威所主张的教育思想被称为()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想答案：C解析：本题考查的是杜威的教育思想。杜威是实用主义的代表人物，他的现代教育思想与赫尔巴特的传统教育思想截然对立，被看作是“现代教育”的代言人。杜威认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。杜威提出了活动课程的理念，提出活动课程的教学组织形式应是活动教学，主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材;他提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。故本题选C。30.杜威的教育理论是现代教育理论的代表，作为现代教育的代言人，杜威强调儿童在教育中的中心地位，是儿童中心主义的代表人物，赫尔巴赫的教育思想与杜威构成一致。()答案：×解析：赫尔巴赫是传统教育学的代言人，赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育的“教师中心、教材中心、课堂中心”的特点。杜威的教育理论是现代教育理论的代表，作为现代教育的代言人，杜威强调儿童在教育中的中心地位，是儿童中心主义的代表人物。由此看出，赫尔巴特和杜威的教育思想是不一致的。故本题错误。31.“教学具有教育性”，这是教育家()率先提出的观点。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫答案：B解析：本题考查的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特提出“教育的最高目的是道德”，提出了教学的教育性原则。他认为在教学中，既没有“无教学的教育”，也没有任何“无教育的教学”。因此，赫尔巴特特别强调道德教育是教育的首要任务，且道德教育是强迫的教育，而纪律和管理则是教育的主要手段。他把教育过程分为三个部分：管理、教学和道德教育(训育)。故本题选B。32.在世界教育史上被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是()。A.夸美纽斯B.杜威C.卢梭D.赫尔巴特答案：D解析：本题考查的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。赫尔巴特的贡献，在于将道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上。因而赫尔巴特也被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。故本题选D。33.赫尔巴特提出的著名教学阶段理论。即明了、联想、系统和()。A.假设B.演示C.练习D.方法答案：D解析：本题考查的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特结合学生的心理活动，提出了“明了、联想、系统、方法”，即明了(通过分解新教材、比较已掌握的知识，清晰明确地感受新教材)、联想(建立新旧观念的联系)、系统(在教师指导下，在新旧观念联系的基础上，寻求结论和规律)、方法(通过实际练习，运用系统知识，使之变得更熟练、牢固)的“四阶段论”，也是著名的“四段教学法”。故本题选D。34.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张。A.赫尔巴特B.洛克C.杜威D.陶行知答案：C解析：本题考查的是杜威的教育思想。杜威是实用主义的代表人物，他的现代教育思想与赫尔巴特的传统教育思想截然对立，被看作是“现代教育”的代言人。杜威认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。D选项，陶行知提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。故本题选C。35.“人是唯一需要教育的动物”这是()的教育主张。A.卢梭B.康德C.洛克D.裴斯泰洛齐答案：B解析：本题考查的是康德教育思想。康德曾先后四次在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学讲授的第一人。他认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，只有发展才能生存;他提出了“人是唯一需要教育的动物”，认为教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自己、成为本来的自我，都能得到自我完善。故本题选B。36.英国教育学家洛克的教育著作是()。A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《爱弥儿》答案：B解析：本题考查的是洛克的教育思想。英国哲学家洛克的著作是：《教育漫话》。《教育论》的作者是斯宾塞，《大教学论》的作者是夸美纽斯，《爱弥儿》是卢梭的著作。故本题选B。37.1693年，英国哲学家()提出了完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。A.培根B.卢梭C.斯宾塞D.洛克答案：D解析：本题考查的是洛克的教育思想。英国哲学家洛克的著作是：《教育漫话》，主张对儿童进行绅士教育。他认为，绅士教育应该在家庭中进行。其内容主要包括体育、德育和智育等;其中，德育排在首位，因为德行是绅士教育首要的品质。故本题选D。38.“本性的、最初的冲动始终是正确的，出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到了人的手里，就会变坏了。”因此卢梭提倡()。A.自然教育B.民主教育C.无为教育D.传统教育答案：A解析：本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭是世界教育史上一位划时代的教育思想家。卢梭认为自然主义教育的核心是归于自然。在著作《爱弥儿》中，他提出“出自造物者之手的东西都是好的，而到了人的手里，就全变坏了”。故本题选A。39.法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。()答案：√解析：卢梭提出了自然主义的教育理论，认为自然主义教育的核心是归于自然。他的教育思想集中体现在其著作《爱弥儿》一书中。故本题正确。40.在世界教育发展史上，某教育家第一次明确提出了“使人类教育心理学化”，这对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要作用。该教育家是()。A.拉伊B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.蒙台梭利答案：B解析：本题考查的是裴斯泰洛齐的教育思想。裴斯泰洛齐认为教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。他首次提出了教育的心理学化，也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。裴斯泰洛齐根据教育适应自然的原则和要素教育理论，研究了小学各科教学法。其涉及范围，几乎囊括了现今小学所有教学科目，从而奠定了小学各科教学法的基础。裴斯泰洛齐由此而贏得了“教育史上小学各科教学法奠基人”的称号。故本题选B。41.西方教育史上第一本教育专著是()。A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》答案：A解析：本题考查的是昆体良的教育思想。古罗马教育家昆体良的著作：《论演说家的教育》(又叫《雄辩术原理》)，是西方最早专门论述教育问题的著作，也被誉为古代西方第一部教学法论著。故本题选A。42.昆体良提出教育的最终目的是培养()。A.军人B.教育家C.演说家D.思想家答案：C解析：本题考查的是昆体良的教育思想。古罗马教育家昆体良的著作：《论演说家的教育》(又叫《雄辩术原理》)，是西方最早专门论述教育问题的著作，也被誉为古代西方第一部教学法论著。昆体良提出教育的目的在于培养具有良好修养的雄辩家(演说家)。故本题选C。43.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，并提出“泛智”教育思想的教育家是()。A.夸美纽斯B.苏霍姆林斯基C.赫尔巴特D.赞科夫答案：A解析：本题考查的是夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科，因而夸美纽斯也被称为“(近代)教育学之父”。“泛智”思想是夸美纽斯教育体系又一指导原则，也是其教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。他主张一切男女青年都应进学校，主张“把一切事物交给一切人”。为此他编写了很多教材，如教儿童看图识字的课本《世界图解》。故本题选A。44.最早从理论上对班级授课制度进行阐述的是()。A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D.杜威的《民本主义与教育》答案：B解析：本题考查的是夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯的《大教学论》一书最早从理论上对班级授课制进行了阐述，后经赫尔巴特的发展而基本定型。故本题选B。45.柏拉图在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期，主张体育、德育、智育多方面和谐发展的教育思想。()答案：×解析：在西方教育史上，亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄特点，进行德、智、体多方面和谐发展教育的思想家。他所倡导的和谐教育主张，成为后来全面发展教育的思想渊源。亚里士多德还提出了“教育阶段理论”，主张按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育。故本题错误。46.产婆术，即“苏格拉底方法”，其包括讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知)，助产(启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤。()答案：√解析：苏格拉底以其雄辩与跟青年智者的问答法而著名。这种问答法分为三步：讽刺、定义和助产，亦可表述为四步：讽刺、“助产”、归纳和定义等步骤。其中讽刺是指在教学的过程中，教师通过提问和讨论的方式，逐步揭露出学生认知中存在的矛盾，以此来代替直接将正确的知识和思想告诉学生。“助产”是指在揭露学生认知矛盾的基础上，进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考得出正确的结论。归纳和定义，是指引导学生得出正确的结论后，再由个别推向一般，由具体导向普遍，从而使学生掌握明确的定义和概念。故本题正确。47.苏格拉底“产婆术”的教