河北省石家庄市赵县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题答案

2022—2023学年度第二学期期末教学质量检测七年级语文试卷（KA）注意事项：1.本试卷共6页。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。答案须用黑色钢笔或签字笔书写，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分（1～4题20分）1.阅读下面的文字，回答后面的问题。我喜欢凝望星空：它是那样神秘，诞生出一个个美丽的童话。每一个童话都是那样的烂漫。思绪就像插上翅膀，yōu（）然地翱翔于可望而不可即的苍穹。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉，那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、想起春雷；我仰望星空，它是那样自由而宁静，那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎；我仰望星空，它是那样寥阔而深邃，那沉稳的气质，让我无比崇拜、心生向往。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。①炽热（）②yōu（）然（2）语段中有一个错别字是________，这个字的正确写法是________。【答案】（1）①.chì②.悠（2）①.蜜②.秘【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。炽热：形容温度极高、极热；形容感情和情绪热烈。“炽”读chì，指火热烈旺盛。悠然：读yōurán，表示安闲、闲适的样子；形容韵味不尽。注意“悠”的正确写法。【小问2详解】本题考查字形辨析。“蜜”蜂蜜，像蜜一样甜的；“秘”不公开的，难测知的。与“神”组成短语，用来形容“星空”的是“神秘”，意思是：难以捉摸，高深莫测。2.在下列横线上填写出相应的句子。（1）浩荡离愁白日斜，_______________。（龚自珍《己亥杂诗》）（2）念天地之悠悠，_______________！（陈子昂《登幽州台歌》）（3）予独爱莲之出淤泥而不染，____________________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，____________________。（周敦颐《爱莲说》）（4）《登飞来峰》中蕴含着不惧艰难、勇往直前哲理的一联是____________________，____________________。（5）《游山西村》一诗中，表现农家热情好客的淳朴民风的诗句是“____________________，____________________。”【答案】①.吟鞭东指即天涯②.独怆然而涕下③.濯清涟而不妖④.可远观而不可亵玩焉⑤.不畏浮云遮望眼⑥.自缘身在最高层⑦.莫笑农家腊酒浑⑧.丰年留客足鸡豚【解析】【详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“鞭、涯、怆、涕、濯、涟、亵、焉、畏、浮、遮、缘”等字的写法。3.给空缺处选填语句最恰当的一项是（）我们在欣赏舞蹈、武术、体操、杂技等表演艺术时，已能够明显地看到它们之间相互借鉴和渗透的痕迹，可以说是“我中有你，你中有我……”通俗一点说，就是“_______________”。A.吃着碗里的，看着锅里的 B.撑死胆大的，饿死胆小的C.干墙土和湿泥巴，湿泥巴糊干墙 D.吃的是草，挤出来的是奶【答案】C【解析】【详解】本题考查俗语。A.比喻贪心不足；B.指敢于冒险的人，可捞到许多好处；胆小怕事、谨小慎微的人，不敢越轨半步，往往得不到一点好处；C.意思是墙土和泥巴是一家，你中有我，我中有你；D.意思是索取极少，而奉献极大；故选C。4.综合性学习鲁迅12岁师从寿镜吾先生读“四书”“五经”。寿镜吾先生是方正渊博的宿儒，给少年鲁迅颇多教益。鲁迅曾自己做小书签，中间手书“读书三到：心到、眼到、口到”，以此提示自己读书专心致志。刻苦的攻读为鲁迅日后的创作和研究奠定了基础。（1）“四书”“五经”是儒家经典著作，也是孩童入学必读书籍。其中“四书”指的是《论语》《__________》《中庸》《孟子》。（2）鲁迅读书的时候要上“对课”（即对对子，一般先生出上联，学生对下联）一次，寿镜吾先生以“陷兽入阱下”为题让学生对课，从上下联词性相同的角度判断，你认为下列对的最好的一项是（）A.骑马去郊游 B.放牛归林中 C.童子进学堂 D.雪中寻腊梅（3）鲁迅使用书签提高了读书效率，他的同学后来也效仿他自制书签以自勉。下面有几枚书签，如果你要送给自己的好朋友，以勉励他（她）学习，你会选择哪一枚？请说明理由。我的选择：________理由是：_____________。【答案】（1）《大学》（2）B（3）①.甲②.这枚书签是说成功的获得离不开长期艰苦的磨砺，这和学习是相通的，所以我送给朋友，希望他能够勤奋刻苦学习。（乙这枚书签说明学习没有捷径，只有勤奋刻苦才能学有所成，所以激励朋友勤奋刻苦学习；丙这枚书签强调了学习的重要性，只有学习才能知“义”，可以激励朋友努力学习；丁这枚书签强调了学习可以增长才能，只有内心宁静，才能学有所成，可以激励朋友努力学习，保持内心的宁静。）（选择四个中的任何一个，言之成理即可）【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。“四书五经”是“四书”与“五经”之合称。“四书”之名始于南宋朱熹，“五经”之名则早始于汉武帝之时。向为历代儒学子首要研学之书经。“四书”即《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。【小问2详解】考查对联。上联“陷兽入阱下”，从词性的角度分析，是“二字动宾短语＋动词＋方位词”的格式。A.二字动宾短语＋动词＋名词；B.二字动宾短语＋动词＋方位词；C.名词＋动词＋名词；D.方位词＋动词＋名词；故选B。【小问3详解】本题考查名句赏析。开放类试题，言之成理即可。可以选择甲，这枚书签说明成功需要勤奋与磨砺，学习同样如此，可以激励朋友刻苦学习。可以选择乙，这枚书签说明学习没有捷径，只有勤奋刻苦才能学有所成。可以激励朋友勤奋刻苦地学习。可以选择丙，这枚书签强调了学习的重要，只有学习，才能知“义”。可以激励朋友努力学习。可以选择丁，这枚书签强调了学习可以增长才能，只有内心宁静才能学有所成。可以激励学生努力学习，保持内心的宁静。第二部分（5～19题50分）一、（共6分）阅读下面这首诗，完成下面小题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。5.全诗紧紧扣住题目中的“________”字写景，多角度描写了泰山之________，其中“阴阳割昏晓”用一个“________”字写出了泰山参天矗立的雄姿，可谓是“语不惊人死不休”。6.请你结合诗歌尾联，说说本首诗抒发了作者怎样的情感。【答案】5.①.望②.高大（壮美）③.割6.“会当凌绝顶，一览众山小”这句的意思是：我一定会登上泰山的顶峰，从最高峰浏览群山的渺小。这句话写出了泰山的高大巍峨，抒发了作者对实现理想强大的信心，体现了作者对实现理想的坚定信念，抒发了他的豪情壮志。【解析】【5题详解】本题考查理解诗歌内容。结合诗句可知，首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”远望泰山，距离之远来烘托出泰山之高；颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象；颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写凝望（细望）泰山，诗人见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人从望岳产生了登岳俯望的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，多角度地描写了泰山的神奇秀丽和巍峨高大（壮美）。“阴阳割昏晓”意思是由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山参天矗立的雄姿与遮天蔽日的形象。【6题详解】本题考查理解诗歌情感主旨。“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，意为我定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。诗人将众山的小和高大的泰山进行对比，描写了泰山雄伟磅礴的气象，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。二、（共13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）[乙]王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君？”（选自《世说新语》）[丙]子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（选自《论语·子罕》）7.解释下面句子中的加点词。（1）有仙则名（）（2）无案牍之劳形（）（3）尝暂寄人空宅住（）（4）子欲居九夷（）8.用现代汉语翻译下面句子。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）暂住何烦尔？9.刘禹锡居陋室不觉其陋，王子猷寄居不可无竹，两人所处的环境有什么相同之处？请结合生活实际，谈谈你的看法。10.[甲][丙]两段文字都表现了美好的“君子”形象，从中你看出“君子”应具有怎样的情操？【答案】7.①.出名，有名②.形体，躯体③.曾经④.居住8.（1）这是简陋屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（2）暂时住一下何必这样麻烦呢？9.①共同点：所居住的房屋都很简陋，都很幽静雅致，但是因为所居之人志向高远、品性高洁，故而陋室不陋，空房不空。②刘禹锡、王子猷不在乎物质生活的简陋，注重对高尚情操与高洁志趣的追求。在物质生活日益丰富的今天，仍有现实意义，值得我们继承和发扬。10.安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。【解析】【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：有了神仙就出名。名：出名，有名。（2）句意为：没有官府的公文使身体劳累。形：形体、躯体。（3）句意为：曾经暂时借住别人的空房。尝：曾经。（4）句意为：孔子想去九夷居住。居：居住。【8题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）斯：这；陋室：简陋的屋舍；惟：只；德馨：品德高尚。（2）何：何必；烦：麻烦；尔，句末语气词。【9题详解】本题考查对比阅读和谈看法。第一问。结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青”和乙文“王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹”“何可一日无此君！”可知，刘禹锡住着陋室，王子猷住着空宅，二人都住着简陋的房子；刘禹锡认为自己品德高尚，所以陋室不陋，王子猷在空宅要种竹子，表现出对竹子品格的赞赏，进而表达自己的品格追求，如同竹子般正直，故两人的品德都很高尚；所以二者的简陋的住宅都因其品德高尚而不显得简陋。这是相同之处。第二问。谈看法时，要扣住二人的高尚的品格，表达赞赏、学习之意。示例：刘禹锡和王子猷因为有高尚的品格所以陋室不陋，由此我知道品格是人最根本的支撑，我们身边有许多经济不富裕的人，但是他们有高尚的品格，认真工作，热爱生活，他们是生活的强者，我们应该学习，成为这样的人。【10题详解】考查对文章内容的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。甲文中刘禹锡虽身居陋室，却保持着陋室的环境清雅，生活情趣高雅，交往的也都是文人雅士。通过“斯是陋室，惟吾德馨”一句点明虽身处陋室，却安贫乐道，悠然自得；乙文“君子居之，何陋之有”，写因为自己在此地居住，陋室不再显得“简陋”，侧面表达了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。因此，“君子”应该具有安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。据此分析作答即可。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了），长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中，到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经，没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累，南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子，孔子说：有什么简陋的呢？【乙】王子猷曾经暂时借住别人的空房，随即叫家人种竹子。有人问他：“暂时住一下，何必这样麻烦！”王子猷吹口哨并吟唱了好一会，才指着竹子说：“怎么可以一天没有这位先生！”【丙】孔子想去九夷居住。有人说：“那个地方简陋，怎么能住？”孔子说：“君子住在那里，有什么简陋的呢？”三、（9分）棱角屠呦呦①痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。②屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。早在1930年12月30日，当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。③1945年，屠呦呦入读宁波私立甬江女中初中。次年一场灾难降临，她不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。④1951年春，屠呦呦从宁波中学毕业，考入北京医学院，选择了一个在当时比较冷门的专业——生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）工作。⑤当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究人员戴个棉纱口罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作。⑥“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”⑦张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格，“我们之间的沟通往往非常简单直接，有事说事，说完就了。”姜廷良说，“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。”⑧效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者，“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话。（选自《环球人物》2015年第27期，有删改）11.下列对传记相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.文章第一自然段概述“三是三不是”既交代了屠呦呦平凡的身份，又突出了她犀利的性格特点。B.父亲以“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为屠呦呦取名时，就想让屠呦呦投身医学研究，并与青蒿素结缘。C.文章多处合理引用别人对屠呦呦的评论原话，比较全面地展现了屠呦呦的工作作风和性格特点。D.这篇传记以冷峻而客观的语言叙述，使传主的形象跃然纸上，让人对传主伟大的人格肃然起敬。12.文章标题是“棱角屠呦呦”请结合文章说说她的“棱角”表现在哪些方面。13.屠呦呦在几十年的科研生涯中，取得了很多成功，并获得了“诺贝尔医学奖”，其主要原因有哪些，请结合全文，谈谈你的理解。【答案】11.C12.①有个性，耿直，做事果断，不罗嗦。与人沟通非常简单直接，有事说事，说完就了。②极度认真。对一些数据，要查到原始出处，才肯告诉别人具体数据。13.①教育：她接受了完整的教育。②对科学的痴迷、执着不休。中学时就对医学产生了浓厚的兴趣；在北京医学院学的是符合自己的志趣和理想的生物药学；做青蒿素研究的时候，坚韧不拔。③勤奋刻苦。在大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异；做研究时，常常“一头汗两腿泥”地野外采集样本。④不追逐名利，她仍一心一意地钻研工作，只愿做一个纯粹的科学家，并将一生都奉献给了青蒿素事业（只要言之成理，说之有据即可。）【解析】【11题详解】本题考查对文章内容的理解分析。A.在第①段作者用平实的语言交代了屠呦呦平凡的身份，又突出了她朴实的性格特点。选项中“突出了她犀利的性格特点”理解错误；B.根据第②段“当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分”可知，此选项“想让屠呦呦投身医学研究，并与青蒿素结缘”理解错误；C.文章多处引用别人对屠呦呦的评论原话，如第⑦段的“我们之间的沟通往往非常简单直接，有事说事，说完就了”“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据”，引得自然灵活，这些话比较全面地展现了屠呦呦的工作作风和性格特点，让读者了解到一个更鲜活的屠呦呦。选项理解正确；D.这篇传记作者是以平实而客观的语言叙述，选项“冷峻”理解错误；故选C。【12题详解】本题考查对信息的筛选与概括。解答此题关键是要理解“棱角”。棱角，原指事物的尖锐部分，后用来比喻人显露出来的锋芒。所以此题就是从文中找出表现屠呦呦个性的句子，对她的个性进行一个归纳。结合第⑦段中“张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格，‘我们之间的沟通往往非常简单直接，有事说事，说完就了。’姜廷良说”，可概括为：有个性，耿直，做事果断，不罗嗦。与人沟通非常简单直接，有事说事，说完就了；结合第⑦段中“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据”，可概括为：极度认真。对一些数据，要查到原始出处，才肯告诉别人具体数据。【13题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。结合第②段“她是一个殷实之家的掌上明珠”，第③段“1945年，屠呦呦入读宁波私立甬江女中初中。次年一场灾难降临，她不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业”，第④段“1951年春，屠呦呦从宁波中学毕业，考入北京医学院”，可知：屠呦呦接受了完整的教育；结合第③段中“经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣”，第④段中“1951年春，屠呦呦从宁波中学毕业，考入北京医学院，选择了一个在当时比较冷门的专业——生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想”，可知：对科学的痴迷、执着不休。中学时就对医学产生了浓厚的兴趣；在北京医学院学的是符合自己的志趣和理想的生物药学；结合第④段中“大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异”，第⑤段中“在实验室工作之外，她还常常‘一头汗两腿泥’地去野外采集样本”，可知：勤奋刻苦。在大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异；做研究时，常常“一头汗两腿泥”地野外采集样本；根据第⑥段中“在做青蒿素研究时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔”，可知：做青蒿素研究的时候，她坚韧不拔；结合第⑧段中“‘我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。’陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话”，可知：她不追逐名利，一心一意地钻研工作，只愿做一个纯粹的科学家，并将一生都奉献给了青蒿素事业。四、（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。擦星星的人王伟峰①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500宇的书面检查，③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我（）地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。④一会儿，潘老师回来，看到我（）在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。⑤等他忙完，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到底听懂为止，潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了。他竟没有再提要我交检查的事情。⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。⑦从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他（）地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）14.在文中括号内依次填入词语最恰当的一项是（）A.老老实实聚精会神磨磨蹭蹭B.磨磨蹭蹭老老实实聚精会神C.聚精会神磨磨蹭蹭老老实实D.磨磨蹭蹭聚精会神老老实实15.阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。我__________潘老师→我__________潘老师→我__________潘老师→我感念潘老师16.概括文中的潘老师是一个怎样的老师。17.从描写的角度赏析第⑧段画线句子。他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。18.结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。【答案】14.B15.①.惧怕②.亲近③.心疼16.外表严肃，实则关心热爱学生；对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。（写出两点即可）17.这一句运用细节描写（或外貌描写、动作描写），刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。18.交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情；点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。（写出四点即可）【解析】【14题详解】本题考查在选词填空能力。“磨磨蹭蹭”意思是行动迟缓，做事拖拉。“老老实实”意思是诚实；规矩。“聚精会神”意思是形容集中精神，专心一意。第一空，结合语境推断，“我”因为没有写好检查而感到害怕，不想进办公室，“磨磨蹭蹭”更能表达“我”当时的心理。第二空，根据语境“潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业”心情很轻松，所以应该是“看到我老老实实在解题目”；第三空，根据语境“渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色”，前面应该填写“聚精会神地批改作业”故选B。【15题详解】本题考查梳理情感脉络的能力。由第①至③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第④至⑦段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第⑩段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。【16题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由③段“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由⑤段“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由⑤段“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由⑥段“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由⑧段“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由⑩段“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。【17题详解】本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。【18题详解】本题考查标题的赏析。结合本文第⑬段“潘老师，您干什么呀？我问”、第⑭段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，“擦星星的人”，指的是潘老师；结合文章内容可知，标题交代了本文刻画的主要人物是潘老师；结合第①段“那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛”、第⑬段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知文章首尾都出现星星的内容，标题与文章首尾形成照应；结合第⑩段“课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师”、第⑬段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，“擦星星”含蓄地表现了潘老师不放弃任何一个淘气的孩子，一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨；“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。五、根据你对文学名著的阅读，回答问题。（8分）19.阅读下而两个语段，回答问题。【甲】肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏，他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过要干净利落，就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，一个不动，还离买车的数很远呢！……（1）这段节选自《_______________》，作者_______________。（2）请联系原著内容，简要说说“他”手中三十五元钱的来历。【乙】“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！（3）文段节选自法国作家_______________的《海底两万里》，主要讲述法国生物学家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康赛尔跟着_______________船长在海底做了两万里的环球探险旅行。（4）请用一句话概括这次探险旅行的结局。【答案】（1）①.骆驼祥子②.老舍（或舒庆春）（2）祥子逃离军营时，顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼。后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老头。（3）①.儒勒·凡尔纳②.尼摩（4）阿龙纳斯逃出鹦鹉螺号潜艇，回国后将旅行中所知道的海底秘密公之于世。（答案符合结局即可）【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。结合“手中的三十五元钱应当一个不动，一个不动，还离买车的数很远呢！”可知，人物是祥子，选自《骆驼祥子》，《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。

【小问2详解】本题考查识记名著内容。兵荒马乱时，祥子出去拉车，连人带车被军阀的大兵抢走了。一天夜里，远处响起了炮声，军营中的人逃跑。祥子趁乱牵走了军营的三匹骆驼。路过一个村庄，卖给了一个老者，得了三十五元。【小问3详解】本题考查文学常识。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。【小问4详解】本题考查识记名著内容。小说最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的