辽宁省葫芦岛市绥中县2021-2022学年七年级上学期期末语文试卷

2021-2022学年辽宁省葫芦岛市绥中县七年级（上）期末语文试卷一．积累与应用（共9小题，满分34分）1．（8分）默写。（1）（4分）“月”是李白诗歌中最常见的意象。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借明月抒发对友人的思念之情的句子是“，”；在《峨眉山月歌》中，李白借月亮写出了月映清江的美景，表达诗人远行喜悦的句子是“，”。（2）（4分）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象，《天净沙•秋思》中体现游子思恋故土，思念家乡的句子是“，”；王湾《次北固山下》中思念家乡、思念亲人的句子是“？”。2．（2分）下列词语书写无误的一项是（）A．坍塌纯粹怪诞不惊兴高采烈 B．辨别冤枉神采弈弈畏罪潜逃 C．嗔怪庇护杞人忧天生机勃勃 D．惩戒安详迫不及待妄下段语3．（2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．滑稽（jī）炫耀（xuàn）殉职（xùn）大相径庭（jìnɡ） B．匍匐（fú）灼热（zháo）狭隘（ài）畏罪潜逃（qián） C．附和（hè）怂恿（cónɡ）禁锢（ɡù）拈轻怕重（niān） D．庇护（bì）诅骂（zhòu）恍惚（huǎnɡ）参差不齐（cī）4．（2分）下列各句中，加点的成语使用无误的一项是（）A．历史上曾人来人往的丝绸古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。 B．参加典礼的明星们都精心打扮，各个花枝招展，盛装出席。 C．2019年北京世园会上，中国传统文化与国际潮流在这里相互交融，各得其所。 D．这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却不闻不问，漫不经心。5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A．童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 B．学校开展的“感恩•奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。 C．有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。 D．在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。6．（2分）下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是（）人，实际上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科学的高峰，；你目光凝聚构思新颖的设计，；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。①多么需要扇动进攻的翅膀②多么需要插上知识的翅膀③多么需要张开想象的翅膀A．②③① B．①②③ C．①③② D．②①③7．（4分）阅读名著，回答问题。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咕恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。《西游记》一共写了孙悟空三次离开取经团队，选文写的是第几次离开，表现了孙悟空怎样的性格特点？8．（4分）老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。A.寿镜吾B.藤野先生C.菩提老祖D.唐僧9．（8分）某校七（1）班以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。（1）（2分）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。（2）（6分）下面是班长李明同学写的一份邀请函，文中有几处错误，请你修改。邀请函尊敬的刘校长：ㅤㅤ我班定于2023年1月12日下午3：40在本班举行“少年正是读书时”演讲比赛，诚邀您前来点评并观摩，同学们都特别希望聆听您的拙见，期待您的光临指导。2023年1月10日七（1）班班委会①邀请函中画线处有语病，请提出修改意见。②邀请函中有一处语言不得体，应把“”改为“”。③邀请函中有一处格式不规范，请提出修改意见。二．古诗词赏析（共1小题，满分10分，每小题10分）10．（10分）古诗词赏析，完成问题。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）（6分）诗中的“僵”和“孤”，写出了诗人怎样的处境？“不自哀”的原因是什么？它们在诗中有什么作用？（2）（4分）这首诗的后两句，巧借自然界的风雨，把现实与自然地联系起来，借此抒发。三．文言文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）11．（12分）文言文阅读，完成下面小题。诫子书诸葛亮ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）（2分）下列划线词翻译错误的是A．诫子书（责备）B．意与日去（消失）C．险躁则不能治性（修养）D．年与时驰（疾行，指迅速逝去）（2）（2分）翻译下列句子。①静以修身，俭以养德。②非学无以广才，非志无以成学。（3）（2分）请用“/”划分下列句子的节奏。（限划2处）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（4）（2分）对这篇短文分析错误的一项是A．“在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修生养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。B．从“学须静也”可以看出，心静并不重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。（5）（4分）如果要你选择文中的一句话作为座右铭，你会选择哪一句？为什么？四．现代文阅读（共2小题，满分24分，每小题12分）12．（12分）阅读下文，完成后面小题。春天的翻浆ㅤㅤ①地上冒绿，枝头含蕾，我知道是春天来了。可是看不到这些迹象的时候，又怎么去感受春天的气息呢？朋友们提议去看湘西南城步县的十万古田时，听说那里仍然冷峭，不见绿色。可是春天来了，挡不住人们踏春的脚步。ㅤㅤ②阵阵冷风中，我们踏上前往十万古田的山路，山道陡峭，路面凹凸，小轿车不能开到里头，只能步行。走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候，人渐渐醉入氧离子，不住疑心起置身美境的真实性！ㅤㅤ③这个地方处于湘桂两省接壤的西端大山里，过去有一条蜿蜒官道上通云贵，山里住着很多苗民，垦田耕作，繁衍生息，曾经尘烟缭绕，人气旺盛。后来交通改善，舟车便捷，这条官道寂静下来了。为了方便交易和生活，山民们搬到了几十里外的寨市，一大片水草丰茂的耕田就荒芜了。经年累月，草木葱茏，渐渐成为人们久远记忆中的十万古田。ㅤㅤ④行进在山道上，探寻深山春天的气息，我已无法感受到当年古道上来去匆匆的气氛，但能看到那时候春光留下的影子，树影婆娑，摇曳绰约。ㅤㅤ⑤这几年，人们突然想起了这片已还原为处女地的古田，原生态的神奇面貌引得大家纷纷前往探奇观胜，政府决定实施开垦，把这块土地变得更加美丽，当地群众都支持这个举动。但是山高路远，道路崎岖，开垦这么大一片杂树遍布、藤蔓交织的土地谈何容易！ㅤㅤ⑥这是春天了，山外已经姹紫嫣红，这里仍是一片沉寂，土地是黑色的，没有看到花蕾，深山春来迟，气息远着呢。同行的当地朋友刘君说，他们已经挥汗几年了，把公路一米米地掘进去，过不久，这里将是一片美丽的田园。ㅤㅤ⑦顺着他的指引望去，道路两边是白杨林，林间疏松，枯叶满地，道路弯曲着，地下是灰黑的，黑土意味着肥沃。路的前方也是暗淡的，就跟欧洲大地一样，辽阔沉静，但视觉格外清晰，让人感觉是来到了异域。行进中，路边忽然出现一排竹木篱笆，这是开垦人的菜园，尽管没有看到菜，也没看到人，我们还是惊欢不已，好像闻到了久远先民的生活气息，一个劲儿地以篱笆为背景留影。ㅤㅤ⑧踩在土路上，得不停地看着脚下，不然就会摔倒，因为开过去的沉重卡车压出了两道深沟，地下翻浆了，沁出新土的气息，泥土被挤到了路上，像几条长龙扭曲着身子，奋力向前爬行。不是还寒冷着吗，土地还冻着呢，怎能出现如此狰狞、如此遒劲的翻浆？得多大的力量才能把底下的黏土挤上来。我知道这不是卡车的力量，卡车之于冻土如舟行水上，压不下去的。ㅤㅤ⑨那么只有土地本身的力量了，它想翻身换个姿势，因为春天来了，春天要做的第一件事情是把土地唤醒；第二件事情是给大地穿上衣裳，别上花簪。人们常说，春回神州、大地复苏，是春天让土地复活的。春天怎会有这么大的力气呢，让土地翻浆了。夏天气温更高，大地却是硬邦邦的。我想起春风和冬风比赛的故事，看谁能把人穿的棉衣吹下来，冬风铆足力气狂吹，结果那个人双臂越裹越紧，而春风不紧不慢，平和地吹拂着，不一会那个人就把棉衣脱下了。春风是润物无声、潜移默化的，太用力了，反而达不到效果。记得小时候看父亲开春犁田，乍暖还寒的天气，父亲赤脚踩地说不冷，水牛拉着犁，一声吆喝下去，泥浆就翻卷上来，不一会，条条长龙卧在了田间，要是在冬天，根本无法开犁的，土地僵硬，这会儿却已被春风酥化了。ㅤㅤ⑩多年没有看到犁田了，现在看到了几条巨龙般的翻浆，叫我知会，春天已经来到深山，且有惊天动地的力量，这跟花开草绿没有关系，也不是春天的使命。土地翻浆是播种希望，这几条翻浆通向前方，没能看到尽头，看来负重的卡车已经轰然开到了想去的地方。ㅤㅤ⑪每个春天都是这样，人和大地，面临着一次磅礴的翻浆，有点决绝，却是一种新格局的开始。（1）（2分）请说说文章最后一段文字的含义。（2）（2分）“翻浆”是指地面或道路出现泥泞、破裂和冒浆的现象。请联系全文说说文题“春天的翻浆”中的“翻浆”的含义。（3）（2分）结合语境，品析画线句子中加点词语的表达效果。走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候。（4）（2分）选文第⑨段插入“春风和冬风比赛的故事”运用了什么表现手法？有何用意？（5）（4分）细读全文，参照下面的链接材料，探究作者的情感。【链接材料】ㅤㅤ朱自清的《春》抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了对春天的热爱和赞美之情。13．（12分）阅读下文，完成后面小题。独木桥ㅤㅤ①上学途中，我们必须经过一座独木桥。ㅤㅤ②它架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。哥哥从桥上走过去，身轻如燕。他心情好的时候，会快速地走几个来回，然后再去上学。ㅤㅤ③有一次，他走到桥中间，从书包里取出一根绳子，在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松，居然还跳了一个“双飞”。但这样的桥对我来说，简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥，就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来，一定会摇晃几下，掉进河里——虽然是条小河，桥也不高，但我还是感到恐惧。ㅤㅤ④小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？ㅤㅤ⑤我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走。他就是我的桥栏，他就是我的扶手。拉着哥哥的手，我就不那么害怕了。ㅤㅤ⑥这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天，河对面的一个人，看到哥哥拉着我上了桥，竟也走到了桥上。惨了惨了！我拉着哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。我的脑子，无论如何也想不出，这件事将会是什么结果。我们将如何在独木桥上交会？这么窄的桥，一个人走过去已经不是容易的事，况且对面再过来一个人，要在桥的中间错身而过，完全是不可思议的事！ㅤㅤ⑦“退回去！”我听到对面的人凶狠地说。ㅤㅤ⑧哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说：“你退回去！是我们先走上来的！”但是那个人并不愿意后退。ㅤㅤ⑨“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我感到绝望。但有什么办法？我们已是骑虎难下，只有听天由命了。ㅤㅤ⑩当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去，而那个人，也在用力顶哥哥。这个我感觉到了，因为哥哥的身体，重重地向后退了一下，差点儿把我撞下去。ㅤㅤ⑪没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！ㅤㅤ⑫于是就出现了这样的情形：哥哥到了那一边，而对面过来的人，出现在了我和哥哥之间。接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过。ㅤㅤ⑬天哪！没有了哥哥的搀扶，我连在独木桥上站稳的能力都没有。而要和这个凶狠无礼的人交会，我不掉下河去才怪呢！感觉世界末日已经来临！我蹲下身子，没出息地哭了起来。ㅤㅤ⑭我蹲在桥面上，一边哭，一边闭上眼睛。我不敢看周围，不敢看对面的人，更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音。ㅤㅤ⑮我蹲着，两只手死死地抓住那两根粗笨的木头，我希望那人顶撞我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他拱进河里。这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，就像钢铁做的爪子，手指几乎抠进了木头里。ㅤㅤ⑯结果那个人轻盈地一跳，就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样，双手在我背上轻轻一按，两腿一分，就过去了。ㅤㅤ⑰我这才睁开眼睛，看到了对岸的哥哥，他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。ㅤㅤ⑱“过来拉我呀！”我带着哭腔喊哥哥过来。ㅤㅤ⑲他一边嚼着鸡蛋，一边若无其事地说：“你自己走过来吧！”ㅤㅤ⑳我颤颤地说：“我不敢。”ㅤㅤ㉑哥哥说：“有什么不敢的，你刚才都没有掉下去，现在一个人轻松地走，没几步了嘛！”ㅤㅤ㉒我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了起来。我成功了，我发现一个人走独未桥，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走得很好。（1）（2分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是A．文章第①段交代独木桥是“我”上学路上的必经之地，点明了故事发生的地点，为后文写“我”独立通过独木桥作铺垫。B．文章第③段具体描写哥哥过独木桥时轻松自如、花样翻新的动作，是为了衬托“我”过独木桥时紧张害怕的心情。C．文章第④段通过描写白云在水里缓慢移动的景象，表现“我”在独木桥上俯视水面时因紧张害怕而产生的眩晕感。D．哥哥会在桥中间故意松开手吓唬“我”，他还不顾“我”的求助，坐在对岸悠闲地吃鸡蛋，这让“我”对他的幸灾乐祸耿耿于怀。（2）（4分）请阅读第⑥—㉒段内容，根据相关提示，在表格中填写适当的内容。段落情节⑥独木桥上迎面遇到蛮横人⑦～⑨①⑩～⑪②⑫～⑮③⑯～⑰那人从我背上轻松越过，完成交会⑱～㉒④（3）（3分）细读文中第⑮段，任选角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4）（3分）这篇文章与《走一步，再走一步》有异曲同工之妙，请简要概括你从两篇文章中发现的共同点（不少于两点）。五．作文（共1小题，满分40分，每小题40分）14．（40分）阅读下面材料，按要求作文。岁月的河流缓缓流过，成长的痕迹深深留下，蓦然回首，长大的道路上留下一串串或深或浅的脚印，长大的年轮里刻下一圈圈或冷或热的感受，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路走来。请从下面的写作任务中任选一个，写一篇作文。①从小学步入了七年级，你是否有不一样的成长呢？请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。要求：不少于500字，不得出现真实的校名、地名、人名。②请你用上“春天”“风雨”“成长”这三个词语，以“今天，我又来到了这里。已经是春暖花开了……”为开头，发挥想象，写一篇故事。要求：题目自拟，不少于500字，不得出现真实的校名、地名、人名。

2021-2022学年辽宁省葫芦岛市绥中县七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析1．（8分）默写。（1）“月”是李白诗歌中最常见的意象。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借明月抒发对友人的思念之情的句子是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；在《峨眉山月歌》中，李白借月亮写出了月映清江的美景，表达诗人远行喜悦的句子是“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”。（2）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象，《天净沙•秋思》中体现游子思恋故土，思念家乡的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯”；王湾《次北固山下》中思念家乡、思念亲人的句子是“乡书何处达？归雁洛阳边”。【解答】（1）我寄愁心与明月随君直到夜郎西峨眉山月半轮秋影入平羌江水流（重点字：羌）（2）夕阳西下断肠人在天涯乡书何处达归雁洛阳边2．（2分）下列词语书写无误的一项是（）A．坍塌纯粹怪诞不惊兴高采烈 B．辨别冤枉神采弈弈畏罪潜逃 C．嗔怪庇护杞人忧天生机勃勃 D．惩戒安详迫不及待妄下段语【解答】A．有误，“怪诞不惊”的“惊”应为“经”；B．有误，“神采弈弈”的“弈弈”应为“奕奕”；C．正确；D．有误，“妄下段语”的“段”应为“断”。故选：C。3．（2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．滑稽（jī）炫耀（xuàn）殉职（xùn）大相径庭（jìnɡ） B．匍匐（fú）灼热（zháo）狭隘（ài）畏罪潜逃（qián） C．附和（hè）怂恿（cónɡ）禁锢（ɡù）拈轻怕重（niān） D．庇护（bì）诅骂（zhòu）恍惚（huǎnɡ）参差不齐（cī）【解答】A.正确；B.有误，“灼热”的“灼”应读作“zhuó”；C.有误，“怂恿”的“怂”应读作“sǒng”；D.有误，“诅骂”的“诅”应读作“zǔ”。故选：A。4．（2分）下列各句中，加点的成语使用无误的一项是（）A．历史上曾人来人往的丝绸古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。 B．参加典礼的明星们都精心打扮，各个花枝招展，盛装出席。 C．2019年北京世园会上，中国传统文化与国际潮流在这里相互交融，各得其所。 D．这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却不闻不问，漫不经心。【解答】A.正确，“人迹罕至”意思是人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。符合语境。B.有误，“花枝招展”意思是形容女子打扮得十分艳丽。明星们有男有女，本句用错对象。C.有误，“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中的中国传统文化与国际潮流是相互交融、相得益彰，该词使用不符合语境。D.有误，“漫不经心”比喻做事随随便便，不放在心上。“对广大群众的疾苦不闻不问”是不关心群众的意思，“漫不经心”不符合语境。故选：A。5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A．童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 B．学校开展的“感恩•奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。 C．有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。 D．在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。【解答】A删除“的作品”B句子成分残缺，应改为：掀起…的活动C“研究”和“了解”对调D正确正确D。故选：D。6．（2分）下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是（）人，实际上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科学的高峰，；你目光凝聚构思新颖的设计，；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。①多么需要扇动进攻的翅膀②多么需要插上知识的翅膀③多么需要张开想象的翅膀A．②③① B．①②③ C．①③② D．②①③【解答】首先研读材料，攀登科学高峰，科学就需要用到知识，所以第一个空选②；新颖的设计，就需要发挥无限的想象力，所以第二个空选③；人生路途上的重峦叠嶂是困难是挫折，就需要有进攻的勇气，所以选①．因此正确顺序②③①故选：A。7．（4分）阅读名著，回答问题。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咕恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。《西游记》一共写了孙悟空三次离开取经团队，选文写的是第几次离开，表现了孙悟空怎样的性格特点？【解答】本题考查名著人物和情节。选文是孙悟空第一次因为杀死一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成于是离开。根据选段“他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道”“他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’”可知，孙悟空听唐僧絮叨内心有了怒气，使性离开，可见其任性急躁、莽撞冲动。答案：示例：①选文是第一次离开。②体现了他任性急躁、莽撞冲动的性格。8．（4分）老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。A.寿镜吾B.藤野先生C.菩提老祖D.唐僧【解答】本题考查名著人物。开放类试题，结合人物的性格与自己的体验，言之成理即可。寿镜吾是鲁迅在三味书屋时的老师，他学识渊博，是本城中极方正博学的人。他有一条戒尺却不常用，对学生宽容有耐心。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他生活简朴，治学严谨，对学生认真负责，还会调解学生之间的纠纷，毫无民族偏见。菩提老祖是孙悟空的授业老师，是他教给了悟空一身本领。他善于启发学生，在悟空头上打了三下，然后背手离开。用这种方式让悟空领悟。他治学严厉，因为悟空在同门面前卖弄，就毫不犹豫地把悟空逐出师门。唐僧是悟空的师父。他善于用自己的言行来影响他人。正是在他的影响下，悟空逐渐成长，最终克服了身上的兽性与妖性，得成正果。答案：示例：我觉得藤野先生符合我对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活简朴、治学严谨、认真负责，具有诲人不倦的精神。最难能可贵的是藤野先生没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生，他对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。9．（8分）某校七（1）班以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。（1）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。（2）下面是班长李明同学写的一份邀请函，文中有几处错误，请你修改。邀请函尊敬的刘校长：ㅤㅤ我班定于2023年1月12日下午3：40在本班举行“少年正是读书时”演讲比赛，诚邀您前来点评并观摩，同学们都特别希望聆听您的拙见，期待您的光临指导。2023年1月10日七（1）班班委会①邀请函中画线处有语病，请提出修改意见。②邀请函中有一处语言不得体，应把“拙见”改为“高见”。③邀请函中有一处格式不规范，请提出修改意见。【解答】答案：（1）示例一：读书是生命飞翔的羽翼。示例二：读书成就梦想，知识照亮未来。（2）①把“点评”和“观摩”互换位置②拙见高见③把“2023年1月10日”和“七（1）班班委会”互换位置（或把日期和署名互换位置）10．（10分）古诗词赏析，完成问题。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）诗中的“僵”和“孤”，写出了诗人怎样的处境？“不自哀”的原因是什么？它们在诗中有什么作用？（2）这首诗的后两句，巧借自然界的风雨，把现实与梦境自然地联系起来，借此抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。【解答】（1）本题考查对诗歌中重点字词的理解。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！即：“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。（2）本题考查诗歌情感的表达。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”句意：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，借此抒发报国之情。答案：（1）“僵”“孤”写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着为国家守卫边疆。作用是：以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。（2）梦境感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心译文：我僵直地躺在孤寂的乡村里，并不为自己悲哀，还想为国家去戍守边塞。深夜躺在床上听着风吹雨打的声音，梦里我跨上战马跃过冰封的河流出征北方疆场。11．（12分）文言文阅读，完成下面小题。诫子书诸葛亮ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）下列划线词翻译错误的是AA．诫子书（责备）B．意与日去（消失）C．险躁则不能治性（修养）D．年与时驰（疾行，指迅速逝去）（2）翻译下列句子。①静以修身，俭以养德。②非学无以广才，非志无以成学。（3）请用“/”划分下列句子的节奏。（限划2处）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（4）对这篇短文分析错误的一项是BA．“在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修生养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。B．从“学须静也”可以看出，心静并不重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。（5）如果要你选择文中的一句话作为座右铭，你会选择哪一句？为什么？【解答】（1）本题考查文言实词。A.句意：劝诫儿子的书信。诫：告诫，劝勉。这里理解为“责备”不正确。故选：A。（2）本题考查文言文翻译。①重点词：静，屏除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；修身，修养身心；养德，培养品德。句意：以（用）宁静心绪来涵养德行，以（用）节俭生活来培养品德。②重点词：非，不；无以，没有什么可以拿来，没办法；广才，增长才干；广，增长；志，立志；成学，学有所成。句意：不学习就无法增长才干，不立志（没有志向）就无法学有所成。（3）本题考查文言文断句。“非淡泊”表条件，“无以明志”表结果，因此“非淡泊”和“无以明志”之间要断开；“非宁静”表条件，“无以致远”表结果，因此“非宁静”和“无以致远”之间要断开；句意：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。故断句为：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。（4）本题考查理解文章内容。ACD.正确。B.有误，“学须静也”的意思是：学习必须静心专一。体现了心静的重要性，这里“心静并不重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果”表述错误。故选：B。（5）本题考查拓展运用。示例：我会选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”作为我的座右铭。它写出了不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。它告诉我们要恬静寡欲，明确志向，学习要静心专一。答案：（1）A（2）①以（用）宁静心绪来涵养德行，以（用）节俭生活来培养品德。②不学习就无法增长才干，不立志（没有志向）就无法学有所成。（3）非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。（4）B（5）例：我会选择“静以修身，俭以养德。”作为我的座右铭。古人告诫我们要用宁静心绪来涵养德行，用节俭生活来培养品德。宁静致远，厚德戴物。12．（12分）阅读下文，完成后面小题。春天的翻浆ㅤㅤ①地上冒绿，枝头含蕾，我知道是春天来了。可是看不到这些迹象的时候，又怎么去感受春天的气息呢？朋友们提议去看湘西南城步县的十万古田时，听说那里仍然冷峭，不见绿色。可是春天来了，挡不住人们踏春的脚步。ㅤㅤ②阵阵冷风中，我们踏上前往十万古田的山路，山道陡峭，路面凹凸，小轿车不能开到里头，只能步行。走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候，人渐渐醉入氧离子，不住疑心起置身美境的真实性！ㅤㅤ③这个地方处于湘桂两省接壤的西端大山里，过去有一条蜿蜒官道上通云贵，山里住着很多苗民，垦田耕作，繁衍生息，曾经尘烟缭绕，人气旺盛。后来交通改善，舟车便捷，这条官道寂静下来了。为了方便交易和生活，山民们搬到了几十里外的寨市，一大片水草丰茂的耕田就荒芜了。经年累月，草木葱茏，渐渐成为人们久远记忆中的十万古田。ㅤㅤ④行进在山道上，探寻深山春天的气息，我已无法感受到当年古道上来去匆匆的气氛，但能看到那时候春光留下的影子，树影婆娑，摇曳绰约。ㅤㅤ⑤这几年，人们突然想起了这片已还原为处女地的古田，原生态的神奇面貌引得大家纷纷前往探奇观胜，政府决定实施开垦，把这块土地变得更加美丽，当地群众都支持这个举动。但是山高路远，道路崎岖，开垦这么大一片杂树遍布、藤蔓交织的土地谈何容易！ㅤㅤ⑥这是春天了，山外已经姹紫嫣红，这里仍是一片沉寂，土地是黑色的，没有看到花蕾，深山春来迟，气息远着呢。同行的当地朋友刘君说，他们已经挥汗几年了，把公路一米米地掘进去，过不久，这里将是一片美丽的田园。ㅤㅤ⑦顺着他的指引望去，道路两边是白杨林，林间疏松，枯叶满地，道路弯曲着，地下是灰黑的，黑土意味着肥沃。路的前方也是暗淡的，就跟欧洲大地一样，辽阔沉静，但视觉格外清晰，让人感觉是来到了异域。行进中，路边忽然出现一排竹木篱笆，这是开垦人的菜园，尽管没有看到菜，也没看到人，我们还是惊欢不已，好像闻到了久远先民的生活气息，一个劲儿地以篱笆为背景留影。ㅤㅤ⑧踩在土路上，得不停地看着脚下，不然就会摔倒，因为开过去的沉重卡车压出了两道深沟，地下翻浆了，沁出新土的气息，泥土被挤到了路上，像几条长龙扭曲着身子，奋力向前爬行。不是还寒冷着吗，土地还冻着呢，怎能出现如此狰狞、如此遒劲的翻浆？得多大的力量才能把底下的黏土挤上来。我知道这不是卡车的力量，卡车之于冻土如舟行水上，压不下去的。ㅤㅤ⑨那么只有土地本身的力量了，它想翻身换个姿势，因为春天来了，春天要做的第一件事情是把土地唤醒；第二件事情是给大地穿上衣裳，别上花簪。人们常说，春回神州、大地复苏，是春天让土地复活的。春天怎会有这么大的力气呢，让土地翻浆了。夏天气温更高，大地却是硬邦邦的。我想起春风和冬风比赛的故事，看谁能把人穿的棉衣吹下来，冬风铆足力气狂吹，结果那个人双臂越裹越紧，而春风不紧不慢，平和地吹拂着，不一会那个人就把棉衣脱下了。春风是润物无声、潜移默化的，太用力了，反而达不到效果。记得小时候看父亲开春犁田，乍暖还寒的天气，父亲赤脚踩地说不冷，水牛拉着犁，一声吆喝下去，泥浆就翻卷上来，不一会，条条长龙卧在了田间，要是在冬天，根本无法开犁的，土地僵硬，这会儿却已被春风酥化了。ㅤㅤ⑩多年没有看到犁田了，现在看到了几条巨龙般的翻浆，叫我知会，春天已经来到深山，且有惊天动地的力量，这跟花开草绿没有关系，也不是春天的使命。土地翻浆是播种希望，这几条翻浆通向前方，没能看到尽头，看来负重的卡车已经轰然开到了想去的地方。ㅤㅤ⑪每个春天都是这样，人和大地，面临着一次磅礴的翻浆，有点决绝，却是一种新格局的开始。（1）请说说文章最后一段文字的含义。（2）“翻浆”是指地面或道路出现泥泞、破裂和冒浆的现象。请联系全文说说文题“春天的翻浆”中的“翻浆”的含义。（3）结合语境，品析画线句子中加点词语的表达效果。走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候。（4）选文第⑨段插入“春风和冬风比赛的故事”运用了什么表现手法？有何用意？（5）细读全文，参照下面的链接材料，探究作者的情感。【链接材料】ㅤㅤ朱自清的《春》抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了对春天的热爱和赞美之情。【解答】（1）本题考查语句赏析。联系前段中的“春天已经来到深山，且有惊天动地的力量，这跟花开草绿没有关系，也不是春天的使命。土地翻浆是播种希望”可得：春天是播种的季节，春天孕育着生命与希望，而土地翻浆就是为了播种希望。由物及人，春天到来，土地翻浆，万物复苏，重新开始一个生命轮回。联系人的生活实际可知，人的“翻浆”就是精神境界的升华与成长。联系末段中的“人和大地，面临着一次磅礴的翻浆，有点决绝，却是一种新格局的开始”可知，人如同大地一样，如果没有磅礴的翻浆，如果没有与过去决绝的态度，就不会有一个新的格局的开始。人们常说“一年之计在于春”，只要抓住每个“翻浆”的机会，就会有一个新的开始，希望也就是前方了。（2）本题考查词句理解。联系第⑩段中的“春天已经来到深山，且有惊天动地的力量，这跟花开草绿没有关系，也不是春天的使命。土地翻浆是播种希望”可知，题目中的“翻浆”指的是春天到来，拥有着惊天动地的力量，让万物复苏，也播种下希望，让大地花开草绿，充满了生命的活力。（3）本题考查语句赏析。加点的词语把毛竹、飞泉、鸟儿人格化，这是拟人的修辞。毛竹向人们招手，表现了大山的热情与友好。飞泉的水气扑面，给人以清凉之感。鸟儿并不怕人，而是亲切的问候，表现了大山的爽朗。对于大山里毛竹、飞泉、鸟儿的描写，表现春回大山后的生机与活力。联系后句“人渐渐醉入氧离子，不住疑心起置身美境的真实性”可知，表现了作者对大山景致的喜爱与陶醉之情。（4）本题考查表现手法。“冬风铆足力气狂吹，结果那个人双臂越裹越紧，而春风不紧不慢，平和地吹拂着，不一会那个人就把棉衣脱下了”运用对比手法，冬风不能吹下人们的衣服，而春风却可让人主动把棉衣脱下。联系本段中的“人们常说，春回神州、大地复苏，是春天让土地复活的。春天怎会有这么大的力气呢”可知，此处对比意在突出春风的力量。联系本段中的“春风是润物无声、潜移默化的，太用力了，反而达不到效果”可知，说明春风是润物无声、潜移默化的。（5）本题考查探究作者情感。联系末段中的“每个春天都是这样，人和大地，面临着一次磅礴的翻浆，有点决绝，却是一种新格局的开始”可知，作者除了抒发自己对于春天的喜与赞美之情之外，还希望人们能像春天一样，不放过每一次“翻浆”的机会，与过去旧的东西决绝，用“翻浆”为自己打开一种新的人生格局，让自己的生命充满新的希望与机会。答案：（1）示例：春天孕育着生命，春天是播种的季节，土地翻浆是为了播种希望，人的翻浆是精神境界的升华与成长，大地与人如果没有磅礴的翻浆，没有与旧的东西决绝，也就没有新的开始，一年之计在于春，抓住机遇，希望就在前方。（2）题目中的“翻浆”是指春天让大地苏醒，让大地充满生命活力以及希望。（3）运用拟人修辞，生动形象地描绘了大山给人的清逸、友好、爽朗之感，写出了大山里的生机活力，表达了作者对大山景致的喜爱、陶醉之情。（4）运用对比的表现手法。说明春风能给大地带来活力，意在突出春风的力量，说明春风是润物无声、潜移默化的。（5）本文抒发了作者对春的喜爱之情，同时希望人也像春一样，每年都应“翻浆”，记住人生使命，让生活充满新的希望。13．（12分）阅读下文，完成后面小题。独木桥ㅤㅤ①上学途中，我们必须经过一座独木桥。ㅤㅤ②它架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。哥哥从桥上走过去，身轻如燕。他心情好的时候，会快速地走几个来回，然后再去上学。ㅤㅤ③有一次，他走到桥中间，从书包里取出一根绳子，在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松，居然还跳了一个“双飞”。但这样的桥对我来说，简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥，就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来，一定会摇晃几下，掉进河里——虽然是条小河，桥也不高，但我还是感到恐惧。ㅤㅤ④小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？ㅤㅤ⑤我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走。他就是我的桥栏，他就是我的扶手。拉着哥哥的手，我就不那么害怕了。ㅤㅤ⑥这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天，河对面的一个人，看到哥哥拉着我上了桥，竟也走到了桥上。惨了惨了！我拉着哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。我的脑子，无论如何也想不出，这件事将会是什么结果。我们将如何在独木桥上交会？这么窄的桥，一个人走过去已经不是容易的事，况且对面再过来一个人，要在桥的中间错身而过，完全是不可思议的事！ㅤㅤ⑦“退回去！”我听到对面的人凶狠地说。ㅤㅤ⑧哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说：“你退回去！是我们先走上来的！”但是那个人并不愿意后退。ㅤㅤ⑨“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我感到绝望。但有什么办法？我们已是骑虎难下，只有听天由命了。ㅤㅤ⑩当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去，而那个人，也在用力顶哥哥。这个我感觉到了，因为哥哥的身体，重重地向后退了一下，差点儿把我撞下去。ㅤㅤ⑪没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！ㅤㅤ⑫于是就出现了这样的情形：哥哥到了那一边，而对面过来的人，出现在了我和哥哥之间。接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过。ㅤㅤ⑬天哪！没有了哥哥的搀扶，我连在独木桥上站稳的能力都没有。而要和这个凶狠无礼的人交会，我不掉下河去才怪呢！感觉世界末日已经来临！我蹲下身子，没出息地哭了起来。ㅤㅤ⑭我蹲在桥面上，一边哭，一边闭上眼睛。我不敢看周围，不敢看对面的人，更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音。ㅤㅤ⑮我蹲着，两只手死死地抓住那两根粗笨的木头，我希望那人顶撞我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他拱进河里。这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，就像钢铁做的爪子，手指几乎抠进了木头里。ㅤㅤ⑯结果那个人轻盈地一跳，就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样，双手在我背上轻轻一按，两腿一分，就过去了。ㅤㅤ⑰我这才睁开眼睛，看到了对岸的哥哥，他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。ㅤㅤ⑱“过来拉我呀！”我带着哭腔喊哥哥过来。ㅤㅤ⑲他一边嚼着鸡蛋，一边若无其事地说：“你自己走过来吧！”ㅤㅤ⑳我颤颤地说：“我不敢。”ㅤㅤ㉑哥哥说：“有什么不敢的，你刚才都没有掉下去，现在一个人轻松地走，没几步了嘛！”ㅤㅤ㉒我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了起来。我成功了，我发现一个人走独未桥，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走得很好。（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是DA．文章第①段交代独木桥是“我”上学路上的必经之地，点明了故事发生的地点，为后文写“我”独立通过独木桥作铺垫。B．文章第③段具体描写哥哥过独木桥时轻松自如、花样翻新的动作，是为了衬托“我”过独木桥时紧张害怕的心情。C．文章第④段通过描写白云在水里缓慢移动的景象，表现“我”在独木桥上俯视水面时因紧张害怕而产生的眩晕感。D．哥哥会在桥中间故意松开手吓唬“我”，他还不顾“我”的求助，坐在对岸悠闲地吃鸡蛋，这让“我”对他的幸灾乐祸耿耿于怀。（2）请阅读第⑥—㉒段内容，根据相关提示，在表格中填写适当的内容。段落情节⑥独木桥上迎面遇到蛮横人⑦～⑨①哥哥与他针锋相对，各不相让⑩～⑪②相互顶撞之中两人顺利错身⑫～⑮③“我”必须独自面对与那人交身而过的难题⑯～⑰那人从我背上轻松越过，完成交会⑱～㉒④“我”终于战胜恐惧，独自过桥（3）细读文中第⑮段，任选角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4）这篇文章与《走一步，再走一步》有异曲同工之妙，请简要概括你从两篇文章中发现的共同点（不少于两点）。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解与分析。ABC.正确；D．有误，哥哥会在桥中间故意松开手吓唬“我”，他还不顾“我”的求助，坐在对岸悠闲地吃鸡蛋，是为了锻炼“我”的胆量，并不是幸灾乐祸。故选D。（2）本题考查概括事件。①空根据第⑧段中的“哥哥显然是要和他较劲”“但是那个人并不愿意后退”可得：哥哥与他针锋相对，各不相让；②空根据第⑪段中的“没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置”可得：相互顶撞之中两人顺利错身；③空根据第⑫段中的“接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过”可得：“我”必须独自面对与那人交身而过的难题；④空根据末段中的“我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了起来。我成功了，我发现一个人走独未桥”可得：“我”终于战胜恐惧，独自过桥。（3）本题考查语句赏析。从描写的角度来看，“蹲着”“死死地抓住”和“抠进”等动作是对我过桥时的动作描写，也可以理解为细节描写。联系前段中的“我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音”可知，此处描写生动形象地表现了“我”担心随时会被对方撞进河里时紧张恐惧的心理。“我希望那人顶撞我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他拱进河里”是对我的心理描写。表现了我蹲在桥上时的心理活动和感受。传达出我过桥时的紧张与对于能安全过桥的渴望。从修辞的角度来看，“我的手焕发出了神奇的力量，就像钢铁做的爪子，手指几乎抠进了木头里”把“我”的手比作钢铁的爪子，“几乎抠进了木头里”，突出“我”的手抓得紧。联系前段中的“我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音”可知，此处描写生动形象地表现了“我”担心随时会被对方撞进河里时紧张恐惧的心理。（4）本题考查比较阅读。两文都按事情的发生发展顺序来叙事，即按时间顺序来行文。本文记叙了我与哥哥一起过桥，对面走过来一个人，哥哥与对方错身而过，自己一个人面对困境，最后战胜恐惧，成功过桥。《走一步，再走一步》按时间顺序，记叙了我被困悬崖，好友找来了父亲，在父亲的鼓励下，我走下悬崖，战胜了恐惧，锻炼了自己。从人称的角度来看，两文都运用第一人称讲述了一个关于成长的故事，情节曲折。两文都蕴含了人生哲理：本文告诉我们，遇到困难，只要不怕，勇敢坚定，就能走出困境。《走一步，再走一步》告诉我们，只要把大的困难化作一个个小的困难，通过不断战胜小困难，就能走出困境。两文中的主人公都身陷困境，本文中的“我”必须独自面对与那人交身而过的难题，“走一步、再走一步”中的“我”必须独自从悬崖上下来。两文中的主人公都在他人的帮助下走出困境。本文中的“我”在哥哥的鼓励下过了桥。《走一步，再走一步》中的“我”在父亲的帮助下走下了悬崖。两文都善于运用心理描写为推动情节发展。如本文中的第⑮段中的“我希望那人顶撞我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他拱进河里”，《走一步，再走一步》中对于我被困悬崖上内心恐惧的心理描写等。答案：（1）D（2）①哥哥与他针锋相对，各不相让；②相互顶撞之中两人顺利错身；③“我”必须独自面对与那人交身而过的难题（“我”绝望地抓紧木头以防被拱进河里/“我”独自面对那人，绝望地蹲在桥上哭）；④“我”终于战胜恐惧，独自过桥。（3）示例一：从人物描写的角度：①通过动作（细节）描写来表现。“蹲着”“死死地抓住”和“抠进”等动作，传神地写出了“我”担心随时会被对方撞进河里时紧张恐惧的心理。②通过心理描写来表现。通过写“我”蹲在桥上时的心理活动和感受，表现“我”的紧张恐惧和对安全过关的渴望。示例二：从修辞的角度：运用比喻（夸张）的修辞手法，把“我”的手比作钢铁的爪子，“几乎抠进了木头里”，突出“我”的手抓得紧，生动形象地写出了“我”担心随时会被对方撞进河里的恐惧心理。（4）示例一：都按时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功、并从中获得生活启示的故事；都表现了只要战胜恐惧，一步一步往前走，就能渡过难关这一主题。示例二：都采用第一人称讲述一