教师招聘考试教育综合知识题库83名校含答案解析全套

1.班集体内教育和教学活动的核心是()。A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队答案：A解析：班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。2.下列属于墨家主张的是()。A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学答案：B解析：墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”;有教无类是孔子的主张;《学记》认为：化民成俗，其必由学;复归人的自然本性是老子的主张。3.世界上最著名的智力量表是()。A.《比纳一西蒙量表》B.《斯坦福一比纳量表》C.《韦克斯勒量表》D.《比纳一推孟量表》答案：B解析：世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的;世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比纳量表》，是由斯坦福大学的推孟对《比纳一西蒙量表》做了多次修订而成的，故选B。4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特答案：A解析：苏格拉底是最主要的代表。5.“父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自()之口。A.孔子B.孟子C.韩非子D.老子答案：B解析：教育一词最早出自于《孟子·尽心上》。6.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这()的观点。A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论答案：C解析：个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据令人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。7.以注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()教育。A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典答案：D解析：古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化。8.()是世界上最早普及义务教育的国家。A.美国B.德国C.中国D.英国答案：B解析：德国是世界上最早普及义务教育的国家，也可以说是德意志的魏马邦。故此题选B。9.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是()。A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子答案：A解析：出自《论语》。10.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是()。A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则答案：B解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。11.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体答案：B解析：教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息的主要组成部分，但不是全部。12.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不可能成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特答案：C解析：在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。13.以下属于赫尔巴特的著作的是()。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《人的教育》D.《教育漫话》答案：B解析：夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。14.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是()。A.教育B.教学C.管理D.科研答案：A解析：教育是个体的社会化和个体的个性化相结合、发展的过程。15.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点答案：B解析：华生是环境决定论和教育万能论的代表。16.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为()。A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育答案：A解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为自然形态的教育。17.教育学作为一门独立形态的学科，形成于()。A.资本主义社会初期B.封建社会末期C.奴隶社会初期D.原始社会末期答案：A解析：教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会初期。18.“心理学的第一大势力”是指()。A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义答案：B解析：“心理学的第一大势力”是指行为主义。19.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等答案：B解析：“男女总体水平大致相等”是目前男女智力的性别差异的基本结论之一。20.哪个学派的学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论答案：D解析：建构主义学习理论认为学习总要涉及学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前的非正规学习和科学概念学习前的日常概念，来理解和建构新的知识和信息。即学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。21.班级授课制的特征可以用以下几个字概括()。A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D解析：班级授课制的基本特征有三个方面：“固定班级”“课”和“固定时间”。22.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动()的特点。A.复杂性B.创造性C.师范性D.主体性答案：B解析：教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。23.影响教师自我效能感最主要的因素是()A.替代经验B.成败经验C.言语劝说D.情绪唤醒答案：B解析：影响自我效能感最主要的因素是自我的成败经验。24.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的()A.自觉性、主动性和稳定性B.积极性C.适应性和社会性D.内化性和意志性答案：A解析：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。25.下列哪一种说法是夸美纽斯的观点?()。A.美德是否可教B.教育即生长，学校即社会C.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育D.教学的出发点是学生的一般发展答案：C解析：夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。26.动机程度与学生的学习效率成()关系。A.正相关B.负相关C.倒U型D.无关答案：C解析：学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。27.以下不属于泰勒评价程序步骤的是()。A.确立评价目标B.确定评价情境C.控制评价过程D.利用评价结果答案：C解析：本题考查泰勒的教育思想。28.下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是()。A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚答案：A解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，举一反三是典型的迁移现象。29.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是()。A.学习动机B.学习策略C.学习理念D.学习目标答案：B解析：这是学习策略的释义。30.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()。A.保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯答案：A解析：本题考查教育法规相关知识。保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。31.教学从本质上讲是一种()A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动答案：A解析：教学从本质上讲是一种“认识活动”。32.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉答案：B解析：无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。33.教师提高研究技能的三种途径包括()。A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨答案：A解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。34.在中、小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是()。A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程答案：D解析：课程是教育教学工作的“施工蓝图”。35.新课程改革积极倡导的学生观是()。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：D解析：新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。36.我国保护少年儿童权益的专项法律是()。A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国刑法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：D解析：我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。37.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有()。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性答案：D解析：家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。38.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性答案：B解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。39.有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的()。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性答案：B解析：个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。40.一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。A.超常B.弱智C.中下D.中等答案：D解析：一般的，IQ大于140为天才，130～140智力超常，120～130智力优秀，110～120智力中上，90～110智力中等，80～90智力中下，70～80临界状态，小于70智力低下。41.布置课外作业的目的是()。A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D.使学生掌握新知识答案：B解析：布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。42.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了()的观点。A.教育的无目的论B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论答案：A解析：此观点体现了教育无目的论。社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨.教育目的应当依据社会的要求来确定。个人本位的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。“教育无目的论”并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。43.我国教师的身份特征是()。A.国家干部B.专业人员C.公务员D.自由择业者答案：B解析：《教师法》规定教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人。44.“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()。A.受教育的权利B.受尊重的权利C.安全的权利D.生存的权利答案：B解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。45.将心理学引入教育学的第一人是()。A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.桑代克答案：B解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的理论是把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。46.某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了()的教学原则。A.理论联系实际B.循序渐进C.因材施教D.巩固性答案：B解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。47.澳大利亚的教师在向学生讲“