四年级上册语文习作例文：爬天都峰获奖说课导学案_第1页
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文档简介

2015—2016学年度上学期导学案学科语文课时2主备人年级三年课题3．爬天都峰导学目标1．复习生字、词语。

2．有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。导学重点了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

导学难点了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

教具学具课件导学流程教师活动学生活动设计意图及习惯培养一、质疑导思1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2．出示天都峰的多媒体画面，感受天都峰的高、陡。二、学法导学1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？2．结果“我”爬上峰顶了吗？3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？4．“我”是怎么爬的1．明确因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2．读第二自然段，边读边想象画面。3．默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。4．自由读课文的第8至10自然段，朗读“我”的话。5．自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。放手让学生自读自悟，提高学生自主阅读的能力。通过对话的体会一老一小不怕困难、勇于战胜困难的精神。导学流程教师活动学生活动设计意图及习惯培养三、合作展示启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰。四、拓展运用总结课文，明白道理6．画出描写爬山动作的词语7.思考：a老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？c.后来，他是怎样爬上天都峰的？8．讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？9．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？通过想象感悟课文的内容，体会其中的含义。课堂小测一、我能辨决（）峰（）顶（）陡（）优（）诀（）蜂（）项（）徒（）忧（）二、选字填空。纪记年()()住日()()念作做工()留()()事()业相像()声()片好()照()三、给下面的句子加标点。1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量板

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