邯郸市临漳县开展校园定向运动可行性分析定稿

海口经济学院本科生毕业论文第1章绪论1.1选题背景在我国《体育强国建设纲要》旨在推进全民健身，提升经济体育综合实力下，人们参与健身活动的群体逐渐增加，但是在课程繁多的情况下青少年锻炼方式较为单一。定向运动从国外引进我国后在南方迅速发展起来，以它本身的趣味性和它的参与方式引起人们的兴趣，并且参加定向运动促进并提高参与者体力、智力、执行能力和团队合作能力等各个方面的发展，故一经引进并迅速在南方发展起来，并且以它的易操作性进行调整更改引进到了各类综艺节目，得到了观众和参与者的认可！故青少年和定向运动的共同发展趋势已成不可阻挡的趋势！本文主要针对邯郸市临漳县校园定向运动开展的可行性进行研究。1.2研究目的和意义1.2.1研究目的弥补邯郸市临漳县定向运动的空白，丰富当地学生群体的体育生活，增强学生体质，提高学生校园生活质量，引导学生进行全面发展。1.2.2研究意义近年来定向运动风靡全球，形式丰富，许多地方开展了各种形式的定向运动赛事，以健身为目的，推动了定向运动以及相关产业的发展。近年来健身消费需求日益旺盛，人民生活水平日益提高，人们在闲暇之余对各式各样的体育赛事关注增加。而定向运动是一个全民性质的赛事，而这类赛事大大引起了人们的兴趣，让人们走出了室外，在人们锻炼身体的同时又极大的增加了趣味性！而定向运动从国外传入国内时间较短，普及性还远远不够。而在邯郸市临漳县定向运动还处于空白，推动定向运动的普及和定向运动的发展，这就是本文的旨意所在。1.3定向运动以及常规运动研究现状1.3.1定向运动研究现状定向运动是一项智慧型体育运动。集智、德、美、劳、体于一身。学校开展此类项目有利于增进学生的身心健康，而且该项目投资不需要很大，器材也较为简单，场地可利用校园等现有的自然环境及建筑[1]。定向运动这一项目，集娱乐、健身、竞技、运动于一体，特别容易开展，实施，更能有效提升学生的体质健康水平[2]。我国的学校体育中定向运动的发展极不平衡，南方以及一线城市发展较快、较好，这些发展较快的地区不仅在大学推广，中小学也成立了关于定向运动的俱乐部；北方相对开展缓慢，山西、陕西、甘肃、青海、西藏等这些地方甚至没有接触过定向运动这一项目[3]。开展较快的这类地区对我来说有着借鉴意义！学校比较单一的体育教学内容主要包括短跑、长跑、足球、篮球、游泳这些传统的运动项目，虽然能达到提高身体素质以及锻炼身体的目的，但是在初中、高中甚至小学等阶段这些项目早就已经得到长期应用，所以激发学生的参与积极性现阶段较为困难。加上单一的体育教学方法，这进一步让学生失去了对体育的学习兴趣。因为定向运动具有良好的适应性和丰富的形式，所以能使学生的参与热情大幅被激发，将教学课堂扩展到户外的森林、公园、野地，在这种背景下如果开展定向运动，可以给学生带来不一样的感觉和体验，这种运动的特色是将学生从一个窄小的范围释放出来，那他们的参与积极性就能够有效激发。促使体育运动向一个更加广阔的范围推进，有利于学生身心健康更好的发展[4]。定向运动这一项目的开展，不仅能使学生的识图能力和奔跑能力得以提高到新的高度;同时也能让学生的解决困难能力、独立思考分析和锻炼和永不放弃的意志品质得到培养。开展定向运动有利于学生在生理、心理和社会适应能力等多个方面的全面发展[5]。可以让学生不断拓展的活动空间，而且体育资源非常的丰富，这对于提升体育教育教学的效果是一种极大的促进[6]。虽然定向运动可以开展的活动仅仅需要指南针以及一张定向地图，但是，恰恰由于所借助的工具少以及中学生知识水平和实践能力等方面的影响，所以它反映出来的难度也比较真实。正确快速地识别地图、分析地图和应用地图是每个参加活动的学生基础，故对体育教师具备的相关知和教学经验要求比较严格，医疗防范能力和安全知识也必不可少的[7]。灵活多变的定向运动可以根据地理区域环境的不同来开发具有自己特色的定向运动教学场所，要充分考虑区域的自然地理环境制定定向运动活动场所组成背景，再根据定向运动教学不同课的需要来进行改造自己的专属定向运动风格[8]。校园定向的五个优点，①独特的教育价值②培养学生的各个方面都有着独特的作用，③符合体育课程标准的要求；④发展身体机能；⑤培养学生对学习的兴趣。这些方面对校园定向运动的推广有着极大的优势[9]。定向运动在学校的开展丰富了体育教学内容，让学生在逻辑思维、解决问题的能力以及实践能力…等各个方面有着充分发展。但是在学校开展定向运动项目的过程中受到人力、物力以及安全等方面因素的制约，因此要求学校能够加强对定向运动的认识，通过与社会其他组织的资源共享和合作，通过创新教学评价体系以及加强师资建设等方式来解决定向运动开展中存在的不足，推动定向运动的发展,提高教学的有效性。这其中的他还指出了定向运动在学校开展的三点制约因素，①物力因素②人力因素③安全因素[10]。也说明了定向运动在学校开展的对策探析，这对我之后对校园进行的探查有了更明确的方向。1.3.2常规运动研究现状随着现有初中体育中考实施过程中，慢慢浮现了它的问题与弊端，主要就是在体育教学中出现的“应试现象”，以前体育课程中所要教的体育技能与升学考试无关科目全都删掉了。这样一来，学生的心理压力和严重的负担更大了，也产生对体育恐惧的心理，影响了学生对体育知识与技能的兴趣[11]。从素质教育改革的背景来看，高中体育教育必会和普通文化教育课程会在今后的一起走上新的层次，并且会在课堂教育的理念和主要内容变成素质课堂、创新作为。开展创新课堂模式的方式，可以让学生在一定程度上培养出创新思维的能力，通过创新意识的提高找到不一样的看待问题的方法，对学生的其他的课目学习也是一种非常大的帮助和促进，也是在学习过程中所必需经过的阶段[12]。定向运动在中国是一项新兴的运动项目，特别是在课程建设的初步阶段，遭遇了很多问题和困难。比如：建立不完善或未建立的课程目标模式；没有建立的技能评价体系，科学性不够的考核方法，；内容不完善的教学大纲，内容老久的定向运动教学方法方式，满足不了青少年日新月异的体育需求和需要;第四，教学使用地图图册没有创新，规范不符;第五，单一的教学实践环节，忽略了提升心理素质的锻炼[13]。我们国家学校定向运动推广的有利条件是，有着的雄厚的师资队伍、确切的政策导向、可供使用的丰富资源[14]。定向运动开展的教学，学生的识图能力和身体素质得以提升;定向运动的开展有利于人们在心理，精神，生理的发展，对社会适应能力也有着充分的锻炼[15]。通过以上文献的研究，发现我国学者对校园定向的优势、师资、特点及对传统体育教学弊端进行了分析。对校园定向的现状研究都是表现在对它的优势、及对学生的影响、场地器材上面的研究；结合他们的资料，就此本文基于此决定充分综合前人研究成果与理论，对邯郸市临漳县开展校园定向可行性的研究。第2章研究对象与方法2.1研究对象本文以邯郸市临漳县学校为研究对象，从邯郸市临漳县辖下的城区中选取五所中学（临漳县第一中学、王明寨中学、临漳县第三中学、南东坊中学以及临漳县职业技术学校）为调查对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据论文的需要，我以“校园定向”“定向运动”“校园体育”为关键词，通过海口经济学院图书馆、中国知网硕士及博士论文、期刊网、百度等网站查阅了与本研究相关的资料30余篇，了解有关体育舞蹈培训的研究现状以及研究成果。整合、分析了收集的资料，为这次的论文研究提供理论依据，对论文的研究做好了基础理论准备。2.2.2问卷调查法根据课题研究需求，借鉴并参考了理论资料，设计了两套问卷，对临漳县第一中学、王明寨中学、临漳县第三中学、南东坊中学以及临漳县职业技术学校的教师、学校领导、学生进行问卷调查，共发放300份问卷。问卷主要围绕定向运动方面进行问卷调查，力求全面客观地掌握邯郸市临漳县对定向运动的准确数据！问卷发放回收情况见表1，共收回267份，其中有效问卷256份。表1调查问卷发放回收汇总表(N=300)临漳县第一中学临漳县第三中学南东方中学临漳职业技术学校王明寨中学合计发放问卷（学生）（教师）(50)(10)(50)(10)（50）（10）（50）（10）（50）（10）（250）（50）有效回收(40)(8)(43)(7)(46)(6)(44)(6)(48)(9)2562.2.3实地考察法在2019年11月下旬考察了临漳县第一中学、王明寨中学、临漳县第三中学、南东坊中学以及临漳县职业技术学校五所中学，对五家学校进行了实地考察，针对校园定向运动师资结构、场地、方面进行询问与调查，并针对学校的现有条件进行深入了解开展定向运动的缺陷，为本文撰写提供一定的实际经验和依据。2.2.4逻辑分析法对收集的信息进行整理，并用做课题分析依据，在了解目前当地学生家长及教师对定向运动了解的现状后，通过逻辑分析，找到在校园定向开展中所出现的问题，并针对性地提出对策。第3章研究结果与分析3.1邯郸市临漳县开展定向运动条件分析3.1.1校园定向运动对场地、器材及师资的需求利用一张详细准确的地图图册和一个指北针按照顺序到访地图上所指示的点标，以时间最短到达所有点标的团队为优胜，这就是定向。目前校园定向运动的类型有百米定向、接力定向、计分定向、专线定向等，定向运动需要的点标旗、地图、电子打卡器（针式打孔器或笔）、打印机，可根据场地大小来更改比赛规模。定向运动易操作易变更，不像传统体育对场地器材有着过硬的要求。3.1.2硬件设施及师资数量本文所调查的5家中学都为公立学校，在政府的监控管理下有着政府的补贴，但是各个学校硬件条件设施不同，各个学校占地面积不同。表2学校机构名称及占地面积调查表学校机构名称占地面积操场临漳县第三中学近120亩近4万平方米临漳县第一中学近200亩近4万平方米王明寨中学近1.4万平方米近1万平方米南东坊中学近3万平方米近2万平方米临漳县职业技术学校近140亩近3万平方米本文所调查的学校机构规模大小不一，教师数量不一，总体数据参考自各个学校官方网站，其中临漳县第一中学教师为300余名，临漳县第三中学教师为230余名，王明寨中学教师为70余名，南东坊中学教师为90余名，临漳县职业技术学校教师为200余名！各自学校规模略有不同，但相对于学生数量而言师资力量雄厚!3.1.3学生对定向运动的了解及兴趣表3学生关于定向运动的调查(N=220)男女比例男（60％）女（40％）运动次数（每周）两次以上（95％）两次（5％）平时运动方式跑步（60％）球类（30％）跳绳（10％）是否参加过类似的定向运动从未（80％）一次（15％）两次（5％）希望定向运动的方式在哪里体现学校（50％）公园（35％）野外（15％）学校开设定向运动的支持率支持（70％）不支持（30％）根据表3学生关于定向运动的调查发现，邯郸市临漳县中学生们参与这一项目偏少，对定向运动缺乏一定的了解！但是了解完定向运动对于这类新项目有着很大的兴趣，学校如果开展此类项目，同学们还是很支持的。3.1.4教师对定向运动的了解及专业知识水平表4教师对定向运动的了解及专业知识水平(N=36)教师男女比例男（47.2％）女（52.7％）受教育程度本科（66.6％）研究生（16.6％）大专（16.6％）大学是否接触过关于定向方面的培训是（30.5％）否（38.8％）接触过（30.5％）定向运动对于学生的发展有积极的意义有一定的意义（16.6％）有（83.3％）没有（2％）希望定向运动的方式在哪里体现学校（73％）公园（28％）野外（0％）学校开设定向运动的支持率支持（25％）不支持（25％）有顾虑（50％）表4中数据显示教师们虽然接触过定向运动的占比很多，但是大都没有经过专业定向运动培训，专业知识有所欠缺，并对校园定向运动的开展有一定的顾虑，怕影响学生们的学习，对定向运动这一新兴项目不是很看好。3.1.5邯郸市临漳县政府扶持政策在查询邯郸市临漳县官网以及近年来关于体育的相关政策调查后发现邯郸市临漳县近几年对于教育事业扶持资金以及扶持政策都有大幅度的提高，但是都是针对与学校建设，对学校的体育项目扶持都为传统体育项目，对于定向运动在邯郸市临漳县教体局官网中没有搜到类似的信息，但是在《河北省全民健身条例》第十九条中指出推行全民健生实施计划，组织开展形式多样的全民健身活动！这在一定程度上加快了定向运动的发展，定向运动也是促进体育产业的特色体育项目，当定向运动开展起步时，定会引来当地政府的重视。第四章邯郸市临漳县开展校园定向可行性结论与建议纵观以上研究表明，校园定向进入邯郸市临漳县能够丰富学生的体育选择，弥补当地对与定向运动的空白，激发学生们对于定向运动的兴趣，又能使学生得到全方面的素质锻炼还能够加强同学之间的相互沟通，了解团结合作的重要性，并养成集体荣誉感。利于同学们的身心健康丰富课余时光，有利于为学校培养高素质人才，校园定向的开展一定会成为优秀的体育课程和赛事！4.1结论①校园定向运动的开展是利大于弊的，是可行的。②定向运动对场地建设成本低，有利于该项目在高校中推广。③学生们平时运动方式普遍单一，并且对于定向运动有着浓厚的兴趣。④定向运动规则简单易懂且与各类地形相互兼容，能够让同学们较快的掌握。⑤邯郸市临漳县场地以及教资力量充足，利于定向运动的开展。⑥当地政府政策缺乏扶持，这是每项特色体育项目发展所必须经历的困难。4.2建议①提高教师对于定向运动专业知识水平。②提高当地政府对此类项目的关注，并加以政策推广。③引进外来对于定向运动了解的相关人才，组织培训机构以及相关赛事。④根据不同学校的具体情况来建设定向运动的场地类型，让学生体验此项目并进行反馈。再次拔高学生对此类项目的兴趣。参考文献[1]武志鹏,商亚民.秦皇岛高校开展校园定向运动的可行性研究[J].知识经济,2010(22):156.[2]刘志华.高等院校定向运动发展现状研究[J].当代体育科技,2019,9(06):139-141.[3]钞飞侠,陈华东,王常青.定向运动在我国学校体育中的开展现状及发展对策研究[J].山东体育学院学报,2004(05):99-100.[4]肖建国.体育教学中定向运动的开展分析[J].智库时代,2018(44):270-271.[5]徐奕宏.校园定向运动教学之研究[J].广州体育学院学报,2004(01):115-117.[6]简比学.中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素[J].成都体育学院学报,2002(06):51-53[7]钟林.定向运动在体育教学中应用的方法[J].经贸实践,2017(21):306.[8]陈为群.高校校园定向运动教学场地资源开发研究[J].福建师范大学学报(自然科学版),2013,29(01):115-119.[9]吕小萍.学校开展校园定向运动的意义和作用[J].甘肃教育,2017(08):83.[10]方荣荣.定向运动在学校开展的制约因素及对策研究[J].当代体育科技,2017,7(21):70-71.[11]史涛.体育中考对邯郸市初中体育教学的影响[J].中国市场,2015(14):128-129.[12]舒天颂.探索高中体育教学中的创新教学模式[J].中国校外教育,2019(28):24-29.[13]叶朝忠,张雨.定向运动课程体系建设研究[J].西安体育学院学报,2013,30(03):375-378.[14]赵开尔,黄永良,王玉瑛.学校体育课程中开发定向运动内容的可行性研究[J].武汉体育学院学报,2005(11):101-104.[15]徐奕宏.校园定向运动教学之研究[J].广州体育学院学报,2004(01):115-117.致谢本研究及学位论文是在我的导师关文明老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严谨的治学态度和精益求精的工作作风深深地感染和激励着我。在此谨向关文明老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！感谢学校领导、老师对我大学期间的关心和精心培育！感谢父母对我的关怀和养育之恩！感谢同学和睦相处的友谊！感谢毕业论文小组的同学相互帮助！你们的帮助和支持，让我克服众多的困难和疑惑，顺利完成毕业论文。最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢!附件1邯郸市临漳县校园定向运动调查问卷（教师篇）您好!本人是海口经济学院休闲体育的学生，正在进行有关“定向运动”的一项调查研究，为了解我县学生对于定向运动的了解，我们特意设计了此问卷，恳请您在百忙之中结合实际情况填写问卷，本问卷以匿名形式调查，不涉及您的利益，仅供理论研究参考。希望您能根据实际情况和真实想法回答以下问题，定向运动是野外生存训练的一种形式，简单的说就是利用一张详细精确的地图和一个指北针，按顺序到访地图上所指的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常设在森林，郊外，城市和公园里进行，也可在校园里进行。为了能更好的推行定向运动，特设计此问卷进行调查，本问卷只做研究之用，并采取不记名方式，不会对填写人造成任何负面影响。在此我们对你的协助表示衷心的感谢!问卷填写好后，请及时交回，谢谢。1.您的性别A.男B.女3.您的受教育程度A.高中B.大专C.本科D.研究生及以上3.您在大学有接触过关于定向方面的培训吗？A.有B.没有4.您觉得定向运动对于学生的发展有积极的意义吗？A.没有意义B.C.有一定的