四年级上册27.1扁鹊治病名师优质课导学案_第1页
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文档简介

《扁鹊治病》教学预案【教材分析】：《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。选编这则寓言：一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。【学情分析】：1、多数学生已养成了良好的学习习惯。但有个别学生非常贪玩，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。2、大多数学生都能按时的、较高质量的完成。3、学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文。【教学目标】：1、认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。【教学重难点】整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。【课时安排】1课时。【教具准备】多媒体课件。教学过程：一、激趣导入。1、看图片猜成语2、导入课题，写课题，读课题。二、检查预习、养成习惯。1、了解扁鹊2、提问题：本则寓言讲了有关这个大名医的什么事呢？请同学们看这个课题，你想了解什么呢？3、概括主要内容4、检查生字情况。（1）“我会读”接下来，老师检查你们的生字预习情况。请看黑板，谁来读？（先出示带拼音的词语，再出现句子。）（2）“生字聚会”三、自读自悟、发现探究（一）随文了解扁鹊1、填医疗诊单2、分析诊单，了解扁鹊3、引出扁鹊的“三劝”（二）了解蔡桓公1、出示“三不理”的句子。2、你感觉蔡桓公是一个怎样的人？把词语注在书上。（三）引出寓意1、此时，你想对蔡桓公说些什么呢？2、讳疾忌医3、引出词语：防微杜渐4、引出寓意四、拓展、感受文言文的魅力一起来欣赏文言文《扁鹊见蔡桓公》。【作业布置】1.激趣：在我国悠久的文化历史长河中，许多寓言故事阐明的深刻的哲理警示着每一个人，其实我们耳熟能详的一些寓言故事都是从古文中翻译而来，如：郑人买履，亡羊补牢等等。2.作业：（1）请你课后搜集一篇古文寓言故事，读懂故事内容。【板书设计】扁鹊（为蔡桓公）治病三劝三不理医术高超固执己见医德高尚（不要）讳疾忌医

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