2023版高三一轮总复习语文教案：板块2 专题1 真题体验　试做真题才能找准考向

B扁R板块二

文学类文本阅读

《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》中指出：文学类阅

读是以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美

情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的想象与认知，其对象主要是小说、散

文、诗歌、戏剧等文学作品。

新课程标准对文学类文本阅读能力的要求有：能感受、想象、体验作品呈

现的社会生活和情感世界；充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审

美评价；对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想，对作

品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；能够从不同角度和层面发

掘文本所反映的人生价值和时代精神。

》二、考情及变化说明

1.现代作家与当代作家并重，首次考查著名作家的非主流作品。如现代作

家卞之琳、废名，当代作家谈歌、王小鹰；卞之琳以写诗歌见长，而2021年新

高考全国I卷考查了他的小说。

2.凸显核心价值，紧扣时代主题、时代精神。①彰显人文情怀。如2021

年全国乙卷选取了谈歌的《秦琼卖马》，这篇小说不仅让我们感受到国粹京剧的

博大精深，更动容于古董店“艺园斋”老板杨成岳的侠肝义胆、仗义疏财和古

道热肠。②党史入题，实现材料意蕴与学科特色的紧密融合。如2021年新高考

全国I卷选取卞之琳1938年创作于延安的《石门阵》，小说中提到“守住了大

门，不用关二门”，寓意只有保卫国门才能守护家门，从百姓日常生活的侧面,

展现抗日战争时期人民群众对日寇的同仇敌性，对国泰民安生活的渴望。

3.问题设置与答题要求的亲和力强。如2021年全国甲卷文学类文本阅读

选取了王小鹰的《当痛苦大于力量的时候》，追忆普希金的故事，其中“普希金

的临终遗言”是理解普希金人生悲剧的线索，也是统摄全篇的“文眼”，第9

题就此直接设题“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析"，既抓

住了这个文本阅读欣赏的关键，也明确提出了考生应该思考回答的内容。

卜三、预测与备考建议

1.从选文来看，文本都强调选取平实的材料，即选择考生熟悉的、感兴趣

的材料，选择日常生活中的语文材料作为命题素材。群文阅读的形式将会成为

小说、散文命题常态，诗化小说、散文化小说、以及一些陌生化文体引入高考

命题。

2.从考查能力来看，命题均以分析综合为基础，重点考查考生的理解能力、

审美鉴赏评价能力和探究能力。小说阅读仍将围绕情节、人物、环境、主题等

布点设题，散文阅读则会注重语言、结构、内容等方面的考查。

3.高考全国卷对小说阅读与散文阅读的考查题型稳中有变，今后仍会有所

变化。

4.要熟悉小说和散文两类文本的基本特征，掌握阅读文本的基本方法，厘

清文本思路，掌握解决各类不同题型的方法技巧，还要注意答题过程中尽量运

用专业术语。

专题=小说阅读

直壁!哩试做真题才能找准考向

一、（2020•全国I卷）阅读下面的文字，完成1〜3题。（15分）

越野滑雪

［美］海明威

缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进

滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，

来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。

乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏

的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉

得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子

又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似

乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见

飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软

雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交

叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。

乔治站在坡下稍远的地方，正蟀喈啪啪地拍掉风衣上的雪。

“你的姿势真美妙，尼克，“他大声叫道，"那搭烂糟糟的雪真该死，把我

也绊了一跤

“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。

“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身

“等一会儿我们一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”

尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持

靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把

滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站

住了。

他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那

样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个

身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防

止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天

飞舞的白雪中。

尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路

屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄

脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然

往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、

屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。

他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。

客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两

边酒溃斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着

小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘

走过来。

“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”

“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”

姑娘走出去了。

“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，

头一回歇下来的时候就会有这么个感觉」

“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”

姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。

门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺

掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽

烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马

儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。

乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路

程可滑呢。

“你几时得回学校去？”尼克问。

“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车

“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪

“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一

起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈

投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”

“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”

“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”

“是啊

他们喝干了剩酒。

尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。

“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。

“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了

“我们要去滑，没错。”乔治说。

“我们一定得滑。”尼克附和说。

“希望我们能就此说定了。”乔治说。

尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。

“说定了可一点也靠不住他说。

他们开了门，走出去。天气很冷，雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通

到松林里。

(陈良廷译，有删改)

、整体阅读•回答问题

❶快速阅读上述材料，补写出画线部分的内容。

(1)根据作者的思路和叙述视角可以看出，这篇小说的主要情节包括两部分:

一是乔治与尼克5二是两人。

(2)小说中对雪景的描写主要有以下作用：①为小说人物的塑造设置背景；

②推动了故事情节的发展；③体现出主人公;④凸显了小说的主题。

（3）文章结尾既有二人对滑雪的,又有二人对难以再滑雪的惘然，

给读者留下了丰富的想象空间：为何不能再滑雪，等。

（4）这篇小说通过对的精彩描述和对主人公细微的,表

现了普通年轻人,,能够让读者产生强烈的情感共

鸣。

❷在充分把握文章的基础上，填写下面的导图内容。

滑雪（第一段路:①____________

越过程|（第二段路：②

野

滑

雪小木屋|[两人进小木屋喝酒,稍作休憩

喝酒③____________

提示：❶⑴越野滑雪在小客栈逗留（2）对滑雪的热爱（3）渴望将来二

人到底能不能滑雪（4）滑雪心理描写对运动的热爱对生活的激情

❷①先是乔治滑，后是尼克滑②先是尼克滑，再是乔治滑③两人对话,

相约下次滑雪

、带题细读•研练真题

i.（理解文本内容、鉴赏艺术特色）下列对小说相关内容和艺术特色的分析

鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的

感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。

B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷

形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。

C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这

符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。

D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投

身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。

D[D项，”都是通过描写人挑战大自然……来塑造海明威式的‘硬汉'形

象”分析错误。《老人与海》是通过桑地亚哥与鲨鱼的斗争，表现''硬汉"精神。

本文表现的是尼克和乔治不甘平庸，热爱运动，热爱冒险生活，并没有塑造海

明威式的“硬汉”形象。］

2.（概括形象特点）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结

合上下文分析对话者的心理。（6分）

［答案］①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一

再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情

有些惘然。

3.（分析情节作用）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰

山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是

只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。

（6分）

［答案］①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说

“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐

藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说

大量留白，引人遐思。

二、（2021・新高考全国I卷）阅读下面的文字，完成4~7题。（16分）

石门阵

卞之琳

“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见

左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势

不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。—这《三国》里

的故事，你们还记得吗？”

说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面

前的许多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑

的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全

一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。

王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王

木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。

“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点

新闻，石门阵摆退鬼子兵。”

老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。

“来了。"大家一起想。

果然——

“来了！来了，一群鬼子兵！”

王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边

来了，把听众给吓了一跳。

“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。

“那条小街上有人吗？没有。

“那个院子里有人吗？没有。

“那堆小树丛背后有人吗？没有。

“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的'皇军

开步走！'他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”

“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。

王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：

“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是

八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把

头昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”

“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起

来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。

“说话间，不知不觉，已经走进了村子。

“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都

勒住了马。满街上鸦雀无声。

“麻子盯住了一家的屋门，不作声。

“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”

“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。

“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个'皇军'也这样问哪，可

是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个'皇军

“他们看见了什么呢？奇怪。

"他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。

“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。

“一路上——

“向左看：石头门。

“向右看：石头门。

“石头门。石头门。石头门

“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。

“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路

吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。

“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就

横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。

“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。

“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。

“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。

“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”

“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不

相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。

“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也

在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太

行山那边。”

“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼

夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会

员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”

“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头

门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老

王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉

呢，我们就夜不闭户

“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的

时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天

了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，”也得用手

王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感

叹了一下：“我这双手呵！”

延安，1938年秋

（有删改）

、整体阅读•回答问题

❶快速阅读上述材料，补写出画线部分的内容。

①这篇小说主要叙述了木匠王生枝在村民面前的故事，表现

我国军民保家卫国的决心、勇气与智慧，体现出抗战时期中国人民的

②小说中的王木匠心灵手巧，善于;热爱家乡，对未来

的生活充满向往；有爱国情怀，意欲投身到抗战洪流中去。

③作者突破常规的故事结构，采用的方式展开，从百姓生活

的侧面展现抗日战争时期中国人民对日本侵略者的同仇敌忖，对国泰民安生活

的美好向往。

❷在把握小说主要情节的基础上，填写下面的导图内容。

提示：❶①讲述老百姓抵抗鬼子扫荡乐观主义精神②讲故事和平安

宁③故事套故事

❷①由诸葛孔明的八阵图引出王木匠的演说石门阵

②叙述王木匠讲述鬼子扫荡、游击队巧设石门阵的情况③王木匠说书后

走回家，意欲投身抗日斗争

、带题细读•研练真题

4.（理解文本内容）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）

A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下

伏笔。

B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一

点新闻”。

C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确

有其人。

D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出

了感叹。

B[A项，选项情节作用解读错误。“也为后文故事情节发展埋下伏笔”

错。在后文未见照应。C项，选项事实陈述混乱。"'麻子''小耳朵'等鬼子

均确有其人”错。这些人物只是王木匠在讲故事时使用的称呼，是他自己编的，

从文中看不出“确有其人”。D项，选项事实陈述混乱。“王木匠因追求手艺完

美而无法做出理想中的衣橱”错。文中只是说“他常常想做一张极精致的衣橱,

已经设计了多年，总可以有做成的一天了”，可见他是因为战乱才不能做。]

5.（分析鉴赏艺术特色）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

（3分）（）

A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这

样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。

B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有

的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。

C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、

王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。

D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心,

不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。

D［D项，选项主旨理解错误。“使小说的主题更加多元”理解错误。作

者通过王木匠讲故事，刻画出了很多活灵活现的形象，主要表现了抗日战争期

间百姓对于和平时代的向往，主题十分明确，并不是多元化的。］

6.（鉴赏情节手法）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法

有什么效果？（4分）

［解析］首先回到原文，寻找到王木匠讲石门阵故事的内容，从中找到使

用反复手法的地方：“那条小街上有人吗？没有”“那个院子里有人吗？没有”“那

堆小树丛背后有人吗？没有”重复，“小耳朵的心是在……”“八字胡子的心是

在