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部编五下第六单元学习任务群设计思路目录学习资源学习情境学习任务子任务设计任务说明01学习资源课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》。学习资源02学习情境假如自己有机会去探险，准备去一个什么样的地方，设想会遇到哪些情况，是怎样通过思考和行动战胜困难的。学习情境03学习任务创作一个探险故事。学习任务04子任务设计0102子任务一：共读课文，发布核心任务。（课内3课时）运用故事山、思维导图或表格分析一个探险故事，进而产生构思和创作一个惊险刺激探险故事的兴趣。自主阅读《神龙寻宝队》，针对1-3部梳理故事情节，从人物、场景、装备、险情、应对等角度分析这个探险故事。通过表格梳理本单元三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》和补充文本《郑人买履》中人物的思维过程，对人物的思维进行评价并思考从中获得的启示。交流讨论自己构思的探险故事中，人物遇到困难和挑战时，其行动背后有怎样不同的思维过程，结果有什么不同。子任务二：探秘——他们是怎样思考的（课内4课时）子任务三：创作一个探险故事，举行探险故事分享会（课内2课时）用1-2周的时间进行自主构思和撰写，创作出一个字数不限的探险故事；运用从语文园地“词句段运用”中学到的修改思路和符号修改故事。“出版”自己的探险故事（包括推荐语、封面设计、插画设计等），在班内分享。05任务说明自主阅读《神龙寻宝队》，针对1-3部梳理故事情节，从人物、场景、装备、险情、应对等角度分析这个探险故事。运用故事山、思维导图或表格分析一个探险故事，进而产生构思和创作一个惊险刺激探险故事的兴趣。通过表格梳理本单元三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》和补充文本《郑人买履》中人物的思维过程，对人物的思维进行评价并思考从中获得的启示。交流讨论自己构思的探险故事中，人物遇到困难和挑战时，其行动背后有怎样不同的思维过程，结果有什么不同。用1-2周的时间进行自主构思和撰写，创作出一个字数不限的探险故事；运用从语文园地“词句段运用”中学到的修改思路和符号修改故事。“出版

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