2023年《清澈的湖水》第二课时教案设计

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《澄澈的湖水》第二课时教案设计

一、组织教学

1、学生们，今天我们延续来学习27课，请学生们齐读一遍课题。

(揭示课题。)

2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。现在教师检查一下学生们上节课学得怎么样。看，谁能完成这个填空：

小洁尾随爸爸、妈妈出去游戏，被湖里优美的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到异常的(不满)，总算船靠岸了，小洁眼睛一亮，(迅速地向前跑去)。(可以同桌商议一下，看谁最快完成)

(巩固上节课所学的知识。)

3、看来上节课学生样学得真不错，这节课让我们延续和小洁一起去游戏，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配积极赏：《让我们荡起双浆》)

(通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。)

二、读课文品句子

1、大天然真美啊!优美的体面配着婉转的音乐，教师发现学生们都看得入神了。你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。她看什么入神了呢?(板书：入神)

(让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。)

2、请学生们打开书本，小洁在游戏的过程中看到哪些优美的景象呢?现在请学生们用自己爱慕的方式读课文，然后把有关的句子用“”划下来。

(利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感触环境的美。)

3、刚才，教师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书异常仔细，现在请你们来说说，你划了哪些句子。(课件出示句子)

(激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。)

⑴看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔似乎正在赛跑呢!

⑵湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

⑶瞧，澄澈的湖水里有无数小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中出现，似乎正在给游人表演呢!

⑷学生样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的优美景象，现在教师请学生们来动动小手：教师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。谁能帮教师把它们贴在图中适当的位置。(找学生上黑板贴画)

4、这真是一幅优美的图画，这么优美的景色，你们爱慕吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。(个别读，比赛读)

5、现在教师提出一个更高难度的要求，谁有信心把这些句子有感情地读出来(配乐朗读)。

6、找小伙伴或听课的教师配乐朗读。

三、读议结合体味思想

1、学生们都听得入迷了，小洁也被这优美的景色吸引住了，(板书：入神)看得入神了。但接着发生了什么事使小洁变得不满的呢(板书：不满)(课件出示有关句子，学生齐读)

(发挥学生的自主合作精神，让学生联系上下文充足理解课文中的生词的意思。)

⑴这段话里面有几句话?这三句话里面你有什么不明了的词语呢?现在请学生们分四人小组学习，把不懂的.问题提出来与学生商议，先自己试着解决，不能解决的等一下提出来，我们大家一起来解决。

⑵解决学生不懂的词语(预计是：皱纹、企盼)：

①动作演示“不满”。(看课件理解皱纹)湖水恼怒了，优美的景象不见了，倘若你看见了这个扔香蕉皮的小孩，你会对他说些什么呢?

②看来学生们对这个小孩的行为感到不满，小洁也和我们一样，但小洁的心里不仅仅是不满，更多的却是企盼(板书：企盼)。企盼是什么意思呢?你们猜猜小洁的心里会企盼些什么?

2、但光是企盼是不可的，还要有实际的行动，小洁本来想把面包纸丢进湖里，后来她有没有扔呢?你是从哪些句子知道的?

(设计问题，对学生举行说话练习，从中使学生领略保护大天然的重要性。)

四、课外拓展深入主题

1、看录像：

⑴汾江河的水污染：学生们看，这是我们佛山的母亲河，听老人说，以前汾江河的河水很澄澈，可以看见河底的小鱼、小虾，可是现在变了……

⑵小河流的水污染：这是佛山市区内的一条小河流，学生们看，垃圾到处都是，河水变成了黑水……

2、看到这被污染了的河水，学生们，你们的心里有什么感触呢?

3、倘若人人都来保护环境、保护环境那该多好啊!教师想到了一个主意，就是设计环保标语来教诲人们要保护环境。现在教师想邀请学生们一起来为环保写一句话，可以吗?(分组设计环保标语)

4、请各个小组的“环保小卫士”代表上前展示标语。让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。

(让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。)

五、总结

这堂课我们赞赏了优美的