快乐的音乐会教案五篇模版

快乐的音乐会教案[五篇模版]第一篇：快乐的音乐会教案快乐的音乐会教学目标1、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐的音乐会》。2、通过歌曲的学唱，认识胡琴、喇叭、铜鼓，及模仿乐器的音色及正确的演奏姿势。3、能培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重难点1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，注意咬字吐字的清晰。2、能掌握歌曲中的八分、四分休止符。教学时数：一课时教具准备：多媒体、钢琴、竖笛。教学过程一、组织教学1、放音乐《彝家娃娃真幸福》边唱边跳的进教室。2、师生问好。3、竖笛练习（吹奏7、6）。二、发声练习1=C2/4113︱55︱3322︱1—‖dididididadadadududududu导入：小朋友们参加过音乐会吗？那我们乘着音乐火车一起出发吧！（播放PPt图片）1、首先打节奏，然后唱谱，最后跟着老师一起轻巧自然的发声。2、在C-F调上做发声练习。三、学唱歌曲导入：今天老师带大家参加得是一个非常特别的音乐会，为什么说它是个特别的音乐会呢？大家一起来听一听就知道了。打开书16页，我们一起来听《快乐的音乐会》。1、播放ppt课件与图片，听歌曲范唱。（边听边打节拍）师：要求学生注意听歌曲的情绪和拍子。（......)2、再次播放音乐，听歌曲范唱。（边听边打节拍）师：在这个音乐会上你们都听到了什么呢？（......）师：有胡琴、喇叭、还有铜鼓。那么有谁知道为什么刚才老师说它是一个非常特别的音乐会呢？（......）因为呀，在这个音乐会上不仅有小朋友参加，连小动物们都参加了，所以这就成了一个比较特别的音乐会。3、分段聆听（1）师：我们听到的第一个乐曲是什么呀？（播放PPt，介绍二胡，学习演奏姿势。）师：那有谁知道我们刚才听到的胡琴发出了什么样的声音呢？(先播放第一段音乐，在打节奏哼唱。）这个时候我们的小动物在干什么呢？（播放ppt，竖起耳朵、听的笑嘻嘻）（2）师：同学们学的真快，那我们听到的第二个乐器是什么呢？（播放ppt简介喇叭，学习演奏姿势。）它发出了什么样的声音？小动物们又在做什么呢？（先播放音乐第二段，在打节奏哼唱）（3）师：在这个音乐会上我们听到的最后一个乐器是什么？（播放ppt，简介铜鼓，学习演奏姿势。）它的声音是怎样的？小主人在敲铜鼓的时候我们的小动物在做着什么？（先播放音乐第三段，学生跟音乐哼唱。）4、播放完整音乐，学生跟着音乐轻声哼唱与表演。5、讲解与教唱衬词及休止符。6、钢琴伴奏全班齐唱歌词。（边唱边打节拍）7、音乐伴奏全班表演唱。四、编创与活动1、分组表演唱师：同学们都会唱了，现在我们一起来加入这个快乐的音乐会吧!第一组第二组边唱边扮演小主人演奏乐器，第三组第四组边唱边扮演小动物的动作。（第一二组演唱歌曲）师：刚才我们全班的表演，无论是小主人拉二胡还是小狗小猫大家扮演的都很。只是扮演小主人的两组唱到“咦”的时候应该看着扮演小动物的两组表示我们的好奇对不对呀？第二段我们换一下，刚才扮演小主人的换成小动物，扮演小动物的换成小主人，看这一次哪一组表演的最好。（第三四组演唱歌曲）师：第三段我们全班一起表演一起唱，唱到感叹字“哎”的时候，我们一二组与三四组的同学分别看着对方互相用眼神交流一下。2、创编歌词例如:拉我的手风琴呀得儿喂，啦啦啦啦啦啦啦啦得儿喂，小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂。(引导孩子创编，联想平时用到的打击乐如木鱼，串铃等)五、小结师：同学们，今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么？学会了什么？你们快乐吗？生：（......）六、下课七、教学板书衬词八、教学反思优点：1、教学思路清晰，教学目标明确，教学过程流畅。2、教学具有亲和力，调动了学生学习积极性和兴趣。缺点：1、需要认真研读课标，对每一个练习都要有明确的要求和知道为什么要这么做。2、教唱过程中应采用听唱结合多样的方法来学唱歌曲。并且要重点解决教学重难点。3、小组活动应是固定的、有效的、有要求的，以培养学生良好的学习状态。4、竖笛的练习应以“兴趣”为原则，对于低年级学生不能过多的要求音色与气息。5、在熟读课标和教参的基础上要充分打开思维，运用多种方法教学使学生始终保持很好的注意力和兴趣。第二篇：《快乐的音乐会》教案《快乐的音乐会》教案教学内容：《快乐的音乐会》教学目标：一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。二、能为歌曲创编歌词和表演动作。三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。教学难点：唱准歌曲中×××××××××0××—节奏教具准备：多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴教学过程：一、组织教学1.快乐问候：师生共同表演《早上好》2.导入师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）二、节奏练习师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×××××××××0××—（教师拍节奏，学生进行模仿）［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］三、感受新歌1.熟悉歌曲内容师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？”生：高兴……2.再次感受歌曲师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”（教学光盘）生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？生用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］四、学唱歌曲（一）学唱第一段歌词1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）3.听唱法重点指导第一、二乐句师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。（教师再范唱这句）师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）“得儿喂”要儿化音。（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）（4）完整演唱第一段。（师伴奏）4.多种形式进行巩固（1）师生对唱（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）（2）表演唱师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]5.小组合作，学唱第二、三段。（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（3）师指导结束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）6.师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）师：你们都是小小演奏家。［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］五、拓展创编师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”生创编歌词并演唱。（师伴奏）［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］六、分组、分角色完整演唱师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］七、小结师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）第三篇：快乐的音乐会教案《快乐的音乐会》教案：一、教学目标1、认知目标：学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。3、情感目标：通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。二、教学重难点1、教学重点：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。2、教学难点：（1）准确掌握歌中节奏。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程一、师生问好，组织上课师：你们看，我们的好朋友还给我们发了邀请函，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。致小朋友的一封信小朋友们好：我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的大森林里将要举办一场大型的音乐会。诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经小狗小猫考核通过后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起欢度这快乐的时光吧！师：完成小猫小狗布置的任务才能获得去音乐会的入场券。二、新授（一）任务一：1、我会认（师出示乐器图，生认）2、节奏练习×××▏××▏××0×▏×—‖滋扭扭滋扭扭扭得儿喂（二）、任务二：学唱歌曲1、初听歌曲录音，学生回答。2、认识小胡琴、小喇叭、小铜鼓，并做各种乐器的演奏姿势。3、学生边读歌词边做出演奏各种乐器的姿势5、分组完整地朗读歌词。师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？6、学生汇报。7、分段学唱歌曲。（1）学生用“啦”跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主学唱歌曲二三段。8、重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。9、完整地有感情地演唱歌曲，分析各种语气词的妙用。（三）任务三、表演歌曲1、师生合作接唱歌曲。2、学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。四、课外拓展小组合作编创歌词1、学生小组合作创编四、五段歌词2、跟着伴奏唱自己编创的歌词。五、小结师：同学们你们想成为音乐家，以后开自己的音乐会吗？生：想师：那我们现在就要努力学习知识，为将来成为音乐家，开音乐会做准备了。好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟小动物们说再见回家吧。（听歌曲《快乐的音乐会》走出教室。）第四篇：二年级快乐的音乐会教案第七课小小音乐家歌曲《快乐的音乐会》课型：新授课时：1课时教师：周雯婕【教学目标】1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。【教学重点】感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中XXXX︱XXXX︱XX0X︱X-‖休止符号运用。【教学方法】听唱法、示范法、模仿法、合作学习法。【教学过程】一、组织教学，创设情境。6分1、律动，《星光恰恰恰》。(从进教室开始律动，到座位上再跟老师律动)2、组织教学，师生问好。不用坐下，3、大家刚才跳的真不错，音乐会马上开始了，我们先来练练嗓子）。我们想想音乐会上会有哪些声音，用这样旋律来唱出来，我先来试一试。钢琴、碰铃。音乐会上还有这样的乐器，出示二胡图片，你认识它吗？出示喇叭、铜鼓。听音响了解乐器的音色。A、认识铜鼓、喇叭、胡琴乐器（出示图片）B、学习演奏姿势二、新歌学习1、初听，感受歌曲旋律2分师：这三位小音乐家在音乐会为大家演奏，我们一起来听一听。除了我们还有哪些观众朋友？1歌曲听完了，告诉老师你现在的心情怎样？2、民歌风味的歌曲，有什么特点？（drmsl）你能唱一唱吗？13、节奏模仿，激发兴趣。1师：唱的真好，模仿老师，为自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1A:XXXX︱XXXX︱XXXX︱X-‖B:XXXX︱XXXX︱XXOX︱X-‖3、节奏巩固，并做声势处理。2XXXX︱XXXX︱XXOX︱X-‖滋扭扭滋扭（扭扭得儿喂）嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒（嗒嗒得儿喂）咚咚咚咚咚咚咚咚（咚咚得儿喂）2、复听，师范唱2师：乐器的演奏动作学会了，下面我们就随着音乐来演奏一边。并听一听歌曲里当小音乐家演奏各种乐器时，观众的反应是？分三个小组回答。歌词——第二部分学习师：这么好听的歌曲引来了观众，当我拉起小胡琴时，小狗、小猫是怎么表现的？1——听了喇叭是怎样的表现，——听了铜鼓有什么样的表现？（教师黑板画图帮助记忆歌词）4、默唱歌曲。25、学生跟琴学唱第一、二段。并完整演唱第三段。26、结束句。17、师生分角色记忆歌词，并做歌曲情绪处理。48、完整演唱，师生表演。2四、音乐实践，合作表演。1、师：如果你是小音乐家，你会用什么乐器演奏呢？2、小组合作讨论，徒手模仿演奏动作，并讨论喜欢表演哪一段，或用歌曲以外的乐器，小组选择练习。3、小组展示。看哪一组唱、奏得好。七、小结，下课。播放音乐，边演唱边走出教室。第五篇：快乐的音乐会人音版音乐（学科）二年级《快乐的音乐会》教学设计（黑三）总课时：两课时第一课时执教者：凌晨一、教材简介：《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一断体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小手吹拉弹唱的技巧。旋律干净利落，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。二、设计理念：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路设计教学。三、学情分析：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。二年级的学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，因此课堂上让学生一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中，学生学习兴趣一定会很高。四、教学目标：1．指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2．通过学唱歌曲，能够模仿二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。3．通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。[设计依据：根据教学大纲要求，根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计]五、教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。[设计依据：根据教参对本课的教学基本要求设计教学重点]六、教学难点：“嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂”的节奏[设计依据：根据歌曲内容特点，休止符的准确演唱为本首歌曲的难点]七、教学准备：教具准备：课题、课件、鼓、钢琴学具准备：打击乐器八、教学过程：一、组织教学创设情境1．谈话导入，创设情境师：“请同学们闭上眼睛，老师倒数三个数之后再睁开眼睛。3-2-1”2．播放森林图片师：“老师今天带大家来到哪了？”生：森林3．播放信鸽图片，引出“森林音乐会”邀请函师：信鸽来到我们教室啦，同学们猜猜它会给我们送来什么？生：信、邀请卡„„4．出示“森林音乐会”邀请函师：“你们愿意参加吗？”生：自由回答5．出示课题师：“信鸽告诉老师，好多小动物都要去参加这场快乐的音乐会，而且有许多小动物已经到达了音乐会现场，并且有乐器已经开始了演奏。”［设计意图：通过学生喜欢的形式导入本课，激发学生学习兴趣。］二、歌曲教学1．初听歌曲，感知歌曲内容。师：请同学们找一找（1）找出谁已经到了音乐会现场生：小猫、小狗（2）有哪几种乐器已经开始了演奏生：二胡、鼓、三角铁„„（3）猜一猜三种乐器的演奏方法（4）出示乐器演奏图片，学生掌握乐器正确演奏方法。［设计意图：运用模拟实物的形式，让学生快速认识并掌握民族乐器的演奏，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫］2．复听歌曲（1）乐器发出什么声音？生：胡琴——嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂喇叭——嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂铜鼓——咚咚咚咚咚咚咚咚（2）难点解决“胡琴——嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂”的节奏。师:胡琴发出的声音,哪些字音唱的长？又在哪停顿了？生：聆听老师翻唱，回答问题师：你们能这么唱吗？ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂生：学生进行模唱，然后把喇叭、铜鼓的演唱也带到旋律之中。（3）分析歌词，熟悉歌曲内容。师：小狗、小猫在听到不同乐器演奏有什么表现？生：回答并模仿。［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。］三、完整学唱歌曲1．打开课本，完整聆听歌曲，找出难点乐句。师：逐句范唱的问题乐句生：模唱2．再次聆听歌曲。生：手指歌词，轻声跟唱3．跟琴演唱歌曲。4．跟伴奏完整演唱歌曲，并在乐器演奏乐句加上演奏动作。［设计意图：以学生自学歌曲为主，先让学生找出难点乐句，后逐步学唱歌曲，培养学生自主学习能力］四、拓展表演1.分组表演唱师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”DO组：乐器演奏Re组：演唱Mi组：动物的表演［设计