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第第页幼儿园大班语言教案详案：感谢

幼儿园大班语言教案详案：感谢

感谢

设计意图

诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟识的老师和亲切的小伙伴说一声感谢的情感需要。

采纳反复听赏的方式，在回想与争论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱仿照做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的能量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达技能的提高。

活动目标

1.观赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。

2.能看懂手语表达的意思，并情愿跟随仿照，体验感恩的表达。

活动重难点

1.重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。

2.难点：尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。

活动预备

1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。

2.幼儿用书第6册第14~15页。

3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。

活动过程

(一)感恩的情怀。

1.孩子们，在我们的成长过程中，有很多悄悄关怀我们的人;我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应当深深地感谢四周的人和物。

2.今日我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。

(二)、观赏诗歌。

1.完整观赏第一遍。

师：听了这首诗歌你有什么感觉?

师;这是一首让人暖和感恩的诗歌。

2.完整观赏第二遍。

师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们?(依据幼儿回答出示相应图谱，援助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达老师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。)

3.完整观赏第三遍。

师：再次倾听诗歌，援助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺次是否正确。观赏视频。

(三)、观赏视频

1.理解手语的表达

师：这些动作叫什么?跟我们平常跳舞的动作有什么不同?

师：你看懂了哪些动作?表示什么意思?

2.尝试仿照做手语

师：我们也跟着视频做做手语

师：说说做过手语以后的感觉。

手语是聋哑人沟通的一种动作，是让人感动的肢体表达，很暖和人心，只有懂得感

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