幼儿园大班语言教案《花树》及教学反思

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幼儿园大班语言教案《花树》及教学反思

活动目的：

1.引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。

2.进展幼儿的想像力及制造技能，激发幼儿喜爱大自然的情感。

3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知散文《花树》。

活动预备：

1.树林背景图一幅。

2.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。

3.鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料假设干。

4.配乐散文录音带、录音机。

活动过程：

1.产生爱好①出示背景图，提问：这是一棵什么样的树?②这棵树上有好多美丽的花朵，这是一棵"花树'。是谁把这棵树装扮得这么美丽的?让我们一起来听散文《花树》。

2.观赏散文前半部分①有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作)，提问：是谁把这棵树装扮得这么美丽?它们是怎样把大树变成花树的?②操作教具，启发幼儿分段观赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样装扮大树的，并用合适的动作表示出来。③将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。④请三位幼儿戴上头饰表演，同时播放配乐散文，实时依据幼儿的表演状况加以指导，可视幼儿爱好适当增加表演次数。

3.观赏散文后半部分①操作教具，朗诵后半部分，并当场在"树干'上画上花朵。②提问：画家叔叔说了些什么?他是怎么装扮这棵花树的?

4.争论活动①为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的大树?②你听了这篇散文有什么感觉?

5.创编活动①启发幼儿争论：还有谁也会来装扮这棵花树?它们是怎样装扮的?②鼓舞幼儿大胆讲解并描述，并依据幼儿回答状况适当给以援助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。③假如让你来装扮这棵大树，你会怎么做?④鼓舞幼儿在美术活动时，一起把花树装扮得更美丽。

延伸活动：

在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓舞幼儿想像"还有什么小动物来装扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案'，合作完成"漂亮的花树林'墙饰，体验合作的开心。

附：花树

有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。小鸟新奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意忘形地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。

小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊异地叫起来："你们都成了小画家，把这棵树装扮得好美丽。'画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多美丽的花朵，花树更好看了。

大家都跑来看这棵美丽的树："这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。'

《花树》反思：

活动中，我运用了现代化教育手段多媒体课件这种声形并茂的教育帮助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的爱好。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达自己的想法。

而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们认真观测、倾听，并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我特别理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要着重开发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。

这次参与活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我适时的与孩子进行过沟通，但对孩子们的语言表达和组织技能还是不够了解;因此，对整个活动的开展是有肯定的影响，再加上我和孩子们都是第一次参与这种大型的活动难免会焦灼不适应;老师驾驭课堂的技能及见机行事技能还有待提高，很多发觉性的问题要问得恰到好处，问得实时、妥当，就应当依据实际状况作须要地调整。

孩子们不能完全掌控的时候，老师的示范就是孩子学习和提高的过程和途径。所以，适当的示范也是特别关键和重要的。另外，老师还应当予以适当的引导，充分调动幼儿参加活动的积极性，才能使