2024届高考语文复习：作文材料的积累与运用

善其事利其器积跬步至万里——作文材料的积累与运用科目 语文 授课班级 高二5班授课教师陈宝红授课类型 新授课授课题目 善其事利其器积跬步至万里——作文材料的积累与运用 教学准备 PPT课件制作音视频一、教学目标：①语言建构与运用——掌握积累材料的方法，明确运用材料的要求。②思维发展与提升——通过对典型文章材料运用的揣摩分析，培养学生正确运用材料的习惯，提高学生作文的能力。③审美鉴赏与创造——培养学生善于发现美的能力，发现并感悟欣赏生活中的美。④文化传承与理解——培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。二、重点难点：教学重点：积累和运用材料的方法。教学难点：运用材料的具体要领。三、教学方法：示例法、讨论法、仿作法四、教学过程：（一）、情境引入——我是建筑师视频导入，出示房子的图片。其实在初中，我们学过了毕淑敏的《精神的三间小屋》，毕淑敏在其中提出，我们要为自己的精神修建三间小屋，盛放我们的爱和恨，盛放我们的事业，安放我们自身。我们写作就像搭建精神的小屋一样，文章的论点就是房子的地基，文章的分论点就是房子的框架，文章的论据材料就像是房子的建筑材料，文章的写作手法就像是房子的装修。今天我们都是建筑师，让我们一起学习作文材料的积累与运用，一起来建造属于我们自己的作文小屋吧！（课件展示）（二）、新知梳理：1、善其事——广泛取材，丰富事例：作文材料积累的途径师：想要建好房子，就要在搭好地基，打好框架之后，选择适合用来搭房子的材料，那我们的作文材料都从哪里来呢？请同学们分组进行讨论，合作探究：说一说自己是通过哪些渠道积累作文素材的？（3分钟）俗话说：巧妇难为无米之炊，在写作文时，材料就是我们必需的米。积累材料的途径老师总结为四个三字言——善其事，利其器，积跬步，至万里。明确材料来源：⑴从教材中积累材料，视频展示课本素材。语文课本中收录的都是名家名篇，基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式，它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形象……这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料。不仅仅是语文课本，甚至历史课本、历史试卷、政治课本等都可以成为我们素材的来源。所以我们要立足课本，留心历史典故、典型事例、名言警句等。⑵从生活中积累材料生活是写作的源泉，朱熹曾经说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活中每时每刻都有一些“故事”发生，关键是我们要有一双敏锐的眼，更要有一颗敏感的心，要善于发现那些可以写进作文的材料，并有意识地将它们储存到自己的材料仓库中。现在的时代，广播、电视、网络等信息传播技术日新月异，对同学们来说，较之传统的书刊阅读更形象可感，更具吸引力，我们应高度重视有目的地从现代化的视听渠道中获取材料、积累材料。像每年的“感动中国”人物，“寻找最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等活动中受奖人物的材料都可以归入相应的主题进行积累。挖掘小事里的大情感,小细节里的大形象。⑶从阅读中积累材料（包括影视）一般意义上说，阅读过程中发现和积累的材料比较适合作为议论文中的论据，而且运用起来具有生活气息和时代感，也容易让人信服。这里老师推荐几个阅读材料（包括影视材料）节目《朗读者》（搭配视频选段展示）感动中国十大人物颁奖词——人物素材（搭配颁奖典礼照片/视频）古代经典——日常记的唐诗、宋词、《论语》人民日报——时政的方向标教师提问：同学们还有什么比较好的平台或者软件？师：比如各种作文微信公众号、小红书、bilibili、作文纸条等。教师总结：我相信通过上面这些途径的整理学习同学们会把作文素材的积累做到更丰富更完善。但是老师想到一个问题当我们多渠道多途径积累了繁多的材料，很多时候是无序的，我们必须要进行有的放矢的整理分类，便于我们写作文时对素材的使用。2、善其事——广泛取材，丰富事例——作文材料积累的分类师：叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。“读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。那我们在阅读中可以积累哪些材料呢？请同学们结合老师整理的素材积累说一说分类。【材料一：这是什么类型的材料？】长征是中华民族不屈不挠精神的典范纵观整个长征的过程：四渡赤水河，巧渡金沙江；飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地……每一个战略方向的改变，每一项战略任务的确定，每一次战斗胜利的取得，都无不体现出中国红军将士“大无畏”，不怕艰难困苦，永久坚持的精神。红军的大无畏不怕牺牲的精神，永远激励着我们前进！——《长征胜利万岁·大战中的插曲》预设：事例素材【材料二：这是什么类型的材料？】吃苦在前，享乐在后，清正廉洁，无私奉献，这就是人民公仆焦裕禄的形象。焦裕禄就是这样一个“心系百姓，克己奉公”的好干部，他像一面镜子，照出了当今某些干部“皮袍下藏着的一个小字”。面对他，大家需要正冠整衣，见贤思齐。时代在发展，物质在丰富，单纯地比较差异没有多大意义，但是，对自己严格要求，是值得称赞的自律。衣、食、住、行，最能体现一个干部的生活作风与工作作风，关系到民心向背与政权稳定。奢侈引起腐化，堤坝溃于蚁穴，这比任何天灾都厉害。预设：人物素材【材料三：这是什么类型的材料？】“得民心者得天下，失民心者失天下。”“百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序主教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”——孟子《齐桓晋文之事》“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”——《劝学》预设：言论素材师：除了上述同学们总结的，还有以下分类。出示分类 分类材料人物素材古今中外的人物典型事迹、生平作为，传说、铁闻旧事等，特点是真实、可信.选择标准是合乎立德树人标准，健康向上，知名度高，有典型性。言论素材古今中外名人名言、俗言俚语、诗文名句等，选择标准是繁策性强、传播度高，含蕴丰厚、典雅醇正、喜闻乐见，符合传统道统，切合核心价值观。事例素材曾经发生过的真实事件、凡人善行、契合新时代核心价值观的典型事例等，选择标准为真实可信、昂扬向上，激励人们乐观向善。文学素材指文学形象、神话传说、文学掌故、寓言童话等，选择标准是意蕴丰厚、广为传诵、影响深远、有正能量。史学素材指历史事件、史学案例、史论史评、历史细当、国学掌故等，选择标准是黄重中实、为我所用，符合道统、传承文化。数据素材指各种统计数据，包括民生数据、自然数据、人文数据、经济数据、政治数据军事数据、文化数据、生态数据、I大数据等，选择标准为真实权威、可信度高，引用方便。比如：⑴人物系列：中国古代名人系列：苏轼、陶渊明、司马迁等。现当代名人系列：毛泽东、邓小平、比尔·盖茨、斯蒂芬·霍金等。文学形象系列：诸葛亮、林黛玉、阿Q、堂•吉诃德、桑提亚哥、哈利波特等。“感动中国”人物系列：近三年的感动中国人物。⑵课文系列：主要是必背古诗文篇目中材料的整理。忧国忧民、爱国情怀：《离骚》（屈原）、《过零丁洋》（文天祥）、《出师表》（诸葛亮）等，《春望》（杜甫）、《登高》（杜甫）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《岳阳楼记》（范仲淹）等。学习态度和方法：《论语六则》《荀子·劝学》、韩愈《师说》等。⑶传统文化系列：主要指搜集到的中国传统节日的资料，比如节日的来历、有关传说、风俗、诗词等。⑷新闻系列：本年度或者上年度的“十大”国际新闻事件、“十大”国内新闻事件、华人“十大”新闻事件等。当然，同学们也可以根据自己的习惯进行分类，务求材料真实、丰富、准确、新颖。师：素材的质量决定着作文的质量，作文要想写得新颖别致，选材用材同样重要。在选择自己需要的材料时，一定要注意以下要求：一是多元并存，关注到各种素材类型、不同主题、古今中外各个时空，避免素材的单一。二是力求真实典型、新颖独特，不要杜撰臆造和道听途说，具有时代特色。三是选择那些富有时代气息的鲜活新颖的材料，正如白居易所说“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”四是明确每个材料的使用场景和关键词，积累那些自己读得懂的材料。只有这样，才能让素材在写作用发挥作用。3、利其器——积铢累寸，驾轻就熟——作文材料的运用师：积累了一定素材，写作时如何运用？不同的文体，要掌握不同的运用技巧。可以通过压缩材料、有效剪裁、添枝加叶等技巧来提升材料运用的熟练度。出示（1）压缩材料，凝练概括将材料的主要内容压缩成一个短语、一句话、一段文字，必要时加上提示文字（2）有效剪裁，善于取舍不要将生活照搬，应立足中心，合理剪裁，把与中心联系不大的内容断然舍去，即使那内容很新鲜很有趣甚至很有意义，也需“忍痛割爱”。（3）添枝加叶，用富材料有时，生活中的真实情况无助于中心的表达，我们还要合理想象，适当添加一些材料。（4）分析主题，准确取用积累素材的时候，通过分析关键内容，概括出材料适用的作文主题，能够做到事半功倍。师：请同学们分析点评以下材料使用了哪些技巧选取与运用的材料。材料来源：《与妻书》材料人物：林觉民材料选取：汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！适用主题：爱国，献身，个人与国家材料运用：“为天下人谋永福也。”革命志士林觉民在看到“遍地腥云，满街狼犬”的黑暗现状后，毅然在绝笔《与妻书》中写下这句话；黄文秀等扶贫干部才投身乡野，倾注大爱，为脱贫攻坚奉献自己的青春乃至生命；正因如此，张桂梅才奔走筹资创办华坪女高，助山村女孩走出大山，改变命运。预设：合理地剪裁材料，提炼提纯人物事例。师：点评完这些材料，同学们是否也能合理运用到自己的写作中呢？积跬步——纸上觉浅，多写多改——作文材料的运用师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让我们来试一下，将下面课内材料进行修改、为你所用。材料来源：左丘明《烛之武退秦师》材料人物：烛之武材料选取：秦晋围郑，郑危在旦夕。佚之狐力荐烛之武使秦解围，烛之武以“今老矣，无能为也已”为借口拒绝郑伯；郑伯检讨自己未能早用之过，再以“然郑亡，子亦有不利焉”相激励，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。适用话题：论说艺术、大局观、家国情怀、临危不惧、责任担当、赤心报国等主题示例：为人要有大格局，方能取得大成就。烛之武早年未受重用，郑文公在危急之时才想起他，尽管烛之武心中有怨，但国难当前，他还是选择既往不咎，孤身赴难，以一人身易郑国安。请同学们动笔，选择任意角度动笔写一写材料的运用。师：材料的表达时也要注意恰当、合理，有理有据。师：这节课我们通过了解积累和运用材料的方法，学会了如何优化整理自己的素材库，只有善其事、利其器、积跬步，方能“至万里”！希望同学们课下依据本课所学，整理好自己的素材库，提高作文写作能力。三、搭建小屋——学以致用。环节一：看看同学们搭的小屋如何？展示期中考试作文题内容，并展示同学们的素材使用情况。师：通过学习，你们还可以有哪些材料丰富你的期中作文呢？请大家想一想，找同学说。师：通过再思考，再加工，大家对这个命题有了更深刻的认识和补充，希望课下可以再进行练笔完成二稿、或者三稿，完成自己满意的作品。下面做一个拓展，由于时间关系，不让同学们写了，大家针对高考真题思考，如果你来作文，你打算运用哪些材料论证命题。环节二：现场搭建小屋——学以致用：链接高考请同学们思考，如果我们要以“青年责任与担当”为题，我们可以从学过的哪些素材里挑选出适合我们的材料？预设回答：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。——《少年中国说》课堂小结：通过本节课的学习，我们更清楚的认识了作文材料的积累要分门别类，可以通过多种渠道，同时我们也学会了运用时都要注意的问题。避免材料运用进入误区。希望大家学以致用，活学活用。善其事——广泛取材，丰富事例压缩材料利其器——积铢累寸，驾轻就熟有效剪裁添枝加叶积跬步——纸上觉浅，多写多改五、分层作业作业一（必做）：依据本课所学整理方法，摘抄老师给选定的5个课内素材，另没人摘抄5个课外素材，整理好自己的素材手帐，下周展示。作业二（选做）：两选一，两项都做算超额，完成者得刮刮卡一张。（有惊喜）1、整理以“青年责任与担当”为主题的5个道理论据和5个事实论据，不限渠道。2、人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请你任选一个角度，用上你积累的材料，写一段不少300字的片段。要求：结合材料的内容及其含意，选好角度，确定立意，明确文体。六：板书左边：画一个房子；右边，画一座山。海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教学反思一、学有所获，思有所得。高中语文课程的设计、推进和落实是提高教学质量和学生学习效果的关键环节。教师在高中语文教学中要精于设计，巧于推进，善于落实，敢于突破，勇于创新，关注学生，因材施教，教学相长，持续学习。1、精于设计：在备课过程中，教师要根据学生的实际情况和需求，精心设计教学内容和教学方法。可以结合教材内容和学生兴趣，设计有趣、生动的教学活动，吸引学生的注意力。同时，要注重教学目标的明确和达成，让学生在学习过程中有明确的学习目标和方向。2、巧于推进：在教学过程中，教师要善于把握教学节奏和进度，巧妙地推进教学内容。可以根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，确保教学的顺利进行。同时，要注重与学生的沟通和互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。3、善于落实：在教学过程中，教师要注重知识的落实和巩固。可以通过布置作业、组织测试等方式，帮助学生及时复习和巩固所学知识。同时，要注重对学生学习效果的评估和反馈，及时发现学生的学习问题和不足之处，并给予及时的指导和帮助。4、敢于突破：

在教学过程中，教师要敢于尝试新的教学方法和策略，突破传统的教学思维模式。可以借鉴其他优秀教师的教学经验和教学方法，结合自己的实际情况进行创新和改进。同时，要敢于面对挑战和尝试，不断探索适合学生的教学方法和手段。5、勇于创新：

教师要勇于创新，不断探索新的教学方式和手段。可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，将语文教学内容更加生动、形象地呈现给学生。同时，可以尝试多样化的教学方式，如小组合作、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。6、关注学生：

教师在教学过程中要关注学生的需求和兴趣，根据学生的实际情况进行教学设计和推进。可以通过与学生的沟通和交流，了解学生的需求和问题，并给予及时的指导和帮助。同时，可以尝试多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更好地了解学生的学习情况和需求。7、因材施教：

教师要根据学生的不同特点和需求，因材施教。可以根据学生的兴趣、特长和学习风格等因素，采用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的需求和提高学生的学习效果。8、教学相长：

在教学过程中，教师要注重教学相长。要通过与学生的互动和交流，不断反思自己的教学方法和效果，发现问题并及时改进。同时，要鼓励学生提出问题和意见，以促进师生的共同成长。9、持续学习：

教师要持续学习，不断提高自己的专业素养和教学能力。可以参加教育培训、同课异构等，了解最新的教育教学理论和教学方法。同时，要关注教育领域的发展趋势和变化，及时更新自己的教育观念和教育方式。总之，我们在高中语文教学中要精于设计、巧于推进、善于落实、敢于突破、勇于创新、关注学生、因材施教、教学相长、持续学习。只有这样，才能更好地为