心理咨询的基本概念

心理咨询的相关概念1编辑ppt咨询和咨询心理学的概念咨询是从英语Counseling译来，咨询〔counseling〕的词干counsel,源于拉丁语consilium〔会议、考虑、忠告、谈话、智慧〕和古法语的conseiller〔商谈〕Counselor(英国为counsellor)这一词最初有律师的含义。上世纪初，由于职业指导〔vocationalguidance〕运动的普及和落实，心理咨询、教育指导开始被教育界所接受，进而得以迅速开展2编辑ppt台湾的学者译成咨商。该词，不同时期和不同专业的用意不完全相同例如，咨询心理学史上为教育或指导〔guidance〕，在一般字典中为给以忠告和交流信息。在美国心理学百科全书简本〔Corsini,1987,P.259〕中作了这样的界定：咨询原来是帮助人们去寻找适宜的职业，后来扩大到成为帮助人们去开展他们生活上所有领域中的最大潜能。为此，咨询家便要使用各种精湛的心理学干预不仅来帮助人们适应环境，而且还要改变环境使之更能适合人类需要3编辑ppt心理咨询的定义至今尚无公认的定义研究者、咨询专家对心理咨询的机能、性质、内容及方法等的认识、看法的不同，对心理咨询的含义存在着不同的观点。广义和狭义广义：包括心理咨询和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理咨询的范围狭义：不包括心理治疗和心理检查、心理测验，只局限于通过面谈、书信和等手段向求助者提供心理援助和咨询帮助。心理咨询的定义4编辑ppt不同学者的定义罗杰斯〔G.Rogers,1942〕:通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。威廉森〔E.G.Williamson，1949〕：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程。A：咨询者；B：来访者心理咨询的定义5编辑ppt沙尔夫〔RichardS.Sharf〕：心理治疗和心理咨询是治疗师或咨询师与一个或多个求助者，针对他们存在的心理与行为问题，进行讨论和疏导。这些问题可能与思维障碍、情感痛苦或行为问题有关，治疗师可能使用人格理论与心理治疗或心理咨询的理论与知识来帮助求助者改善其功能。治疗师的助人方法必须得到法律和伦理道德的许可。该定义涵盖心理治疗和心理咨询心理咨询的定义6编辑ppt陈仲庚：心理咨询是帮助人们去探索和研究问题，使其决定自己应做些什么。应明确三个问题：〔1〕待解决问题的性质〔2〕咨询师的技术〔3〕所要到达的目标心理咨询的定义7编辑ppt心理学大词典定义〔朱智贤主编〕对心理失常的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己与环境有一个正确的认识，以改变其态度与行为，并对社会生活有良好的适应。心理失常：〔1〕程度：轻度、中度；〔2〕性质：功能性、机体性心理咨询范围：轻度的，机能性的心理咨询目的：纠正心理上的不平衡，使个人对自己与环境重新有一个清楚的认识，改变态度和行为，以到达对社会生活有良好的适应心理咨询的定义8编辑ppt心理百科全书〔李维主编〕咨询者就访谈对象提出的心理障碍或要求加以矫正的行为问题，运用相应的心理学原理及其技术，借助一定的符号，与访谈者一起进行分析、研究和讨论，揭示引起心理障碍的原因，找出行为问题的症结，探索解决的可能条件和途径，共同协商出摆脱困境的对策，最后使来访者增强信心，克服障碍，维护心理健康。心理咨询的定义9编辑ppt医学心理学〔龚耀先主编〕受过训练、具有心理咨询知识和技能的心理咨询专业人员对范围广泛的人生问题提供帮助的过程操作者:专业人员问题:范围广泛的人生问题方法:心理咨询知识和技能目的:为求助者提供帮助心理咨询的定义10编辑ppt本书的定义:心理咨询师是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程11编辑ppt心理咨询根本特征有如下：

第一、咨询是通过在咨询双方之间建立一种积极、有效、平等的人际关系而得以实现的。

第二、咨询所运用的是心理学的理论和方法。

第三、咨询的对象是其功能处于“正常状态〞的人具有在咨询者帮助下解决问题的能力或潜能。

第四、咨询注重帮助来访者解决当前所面临的问题、而且更加注重其开展功能。12编辑ppt心理治疗与咨询的区别

工作任务:咨询→促进成长,强调开展,帮助发挥最大潜能,为正常开展消除路障→预防,在“危机〞之前给予干预治疗→弥补过去已形成的损害,解决和改变开展结构障碍对象:咨询→正常人;治疗→心理异常病人情境:咨询→多种情境(学校、工厂、医院等)；治疗→医院心理咨询与治疗的异同13编辑ppt工作方式：咨询→介入其生活环境〔与来访者的家庭、亲友取得联系，应用日常设施如咨询，设计、组织学习班和各种团体活动〕；治疗→常成对进行〔个体〕时间：咨询→短；治疗→长心理咨询与治疗的异同14编辑ppt共同点理论相似方法：心理学方法工具：言语为主要的工具心理咨询与治疗的异同15编辑ppt咨询心理学的派别〔理论〕研究者咨询专家的观点、立场的不同，对心理咨询的含义的理解，心理咨询的过程的解释，以及心理咨询方法的采用和心理咨询的结果评价等各个方面，都存在着不同，因此，心理咨询也存在着许多学派。16编辑ppt精神分析理论创立者：S.Freud〔潜意识理论、人格理论〕五大观点：〔1〕分区观点〔2〕结构观点〔3〕动力观点〔4〕开展观点〔5〕适应观点咨询理论17编辑ppt分区观点心理结构的组成：潜意识理论潜意识〔unconscious〕:无意识?意识(conscious):心理结构的表层前意识(preconscious)潜意识中心理冲突的作用咨询理论18编辑ppt结构观点人格结构理论本我〔id〕：生物本能欲望自我(ego)：现实生活超我(superego)：良心或道德力量三者之间的人格动力关系咨询理论19编辑ppt心理动力观点心理活动的根本驱动力：一种心理能量，出自于先天的本能生的本能：〔1〕同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其它与生存有关的生理需要，是个体生存所必须满足的〔2〕性爱的驱力：与种族系的繁衍有关，认为里比多〔libido〕，看成是驱使人寻求各种感官快乐的心理能量死的本能：攻击、侵略，自杀等咨询理论20编辑ppt开展观点开展的观点:心理性欲开展学说,将性开展分成五个阶段(1)口欲期(口唇期):0~1岁左右,其快乐满足来自于口唇的吸吮,由口唇知道了性的快乐(2)肛欲期:2~3岁,性的兴趣集中在肛门区,由排便知道了性的快乐.(3)恋母期or生殖器期:4~5岁,由肛门转至性器,其快乐来于生殖部位的剌激和梦想,产生恋父或恋母情结咨询理论21编辑ppt开展观点(4)潜伏期:6~11岁,性的开展呈现停滞或退化的潜伏现象.获得快感不再通过躯体的某一部位.兴趣转向外部,转向应付环境所需要的知识和技能,(是儿童进入初等教育的时期)(5)生殖期:12岁以后,逐渐转向异性,起于青春期,贯穿于整个成年期咨询理论22编辑ppt适应观点人对环境有各种自我防御机制遇到应激时,为防止引起情绪上太大的困扰和保障心境有一定程度的稳定,而采用的应对方法——称之为“心理防御机制〞压抑:把一些不能忍受的或会引起个人极大冲实和矛盾的念头、情感或冲动，在还未被觉察之前即抑制到潜(无)意识中去，使自已在不知不觉中保持心境平静咨询理论23编辑ppt适应观点梦想:当无法处理困难或无法忍受情绪的困扰时，利用梦想的方法使得内心到达平静和满足转移:在被人欺压时，往往想作出报复，但由于地位、社会标准等，不可能直接向当事人发泄内心的情绪，结果就在适当的时间，选择适当的对象〔人或事〕作为情绪转移的对象。自我防御机制不良,可产生各种焦虑咨询理论24编辑ppt对心理咨询与治疗的认识潜(无)意识中的神经症性冲突引起心理失常病症咨询与治疗的重点:寻找病症背后的无意识动机,使之意识化,“意识化治疗〞手段有:移情、迁移、宣泄等〔自由联想、释梦〕潜意识中的冲突涉及：人格结构在的不协调，早年开展阶段受阻等咨询理论25编辑ppt行为主义理论观点供献者：巴甫洛夫〔IvanPavlow〕,斯金纳〔B.Skinner〕，班杜拉〔AlbertBandura〕理论:学习理论理论根底：〔1〕巴甫洛夫的经典条件反射：〔2〕斯金纳的操作条件反射：〔3〕班杜拉的社会学习理论咨询理论26编辑ppt经典条件反射唾液分泌实验非条件剌激,条件剌激,非条件反射,条件反射剌激与反响的时间关系消退，扩散主要涉及到自主神经系统可解释某些神经症〔强迫、焦虑等〕，癔病病症咨询理论27编辑ppt操作条件反射实验“斯金纳箱〞R=f(S.A):R反响,S剌激,A实验者在研究中所控制的实验变量→考虑了剌激与反响之间的关系以及改变剌激与反响关系的其它条件的作用观点:(1)人类行为有“前因—后果〞:前一行为的后果,可以是后一行为的鼓励因子并决定以后的行为(强化作用)(2)对环境的可操作性:(3)强化的种类、性质、实施程序咨询理论28编辑ppt社会学习理论〔模仿学习理论〕人与社会环境的相互作用实验强调在学习过程中认知能力的重要作用根本观点：〔1〕可观察学习“替代性学习〞：思考外部事物，预见可能性〔2〕人可自我评价行为，进行自我奖惩，自我强化〔3〕人可以调节、控制自己的行为，而不是受外界左右咨询理论29编辑ppt行为主义倡导人：华生〔B.Watson〕〔机械行为主义〕〔1〕以行为代替知觉或意识作为研究对象:建立了剌激—反响模式：R=f(S)(2)不考虑剌激与反响之间的心理过程：思维是喉头肌肉运动，情绪是内脏与腺体的变化，都可客观记录〔3〕行为可以通过学习和训练，否认遗传〔给我一打健康的婴儿，并在我设置的特定环境中教育他们，那么任意挑选其中一个，不管他的才能、嗜好、性格和神经类型等种种因素如何，我都可以把他训练成我所选定的任何专家、医生、律师、艺术家、商人乃至乞丐和小偷〕咨询理论30编辑ppt新行为主义者:托尔曼〔E.C.Tolman〕实验变量〔剌激〕与行为变量〔反响〕之间存在“中介变量〞〔机体的内部因素〕公式：B=f(S、P、H、T、A)，B行为，S环境剌激，P生物内驱力，H遗传，T训练和过去经验，A年龄行为是环境剌激、生理内驱力、遗传、过去经验或训练以及年龄等实验变量的函数，而不仅仅是由环境剌激所决定。咨询理论31编辑ppt行为主义理论特点严谨、科学性：以大量的科学实验结果为依据可操作性：对精神现象不做主观臆测性的推断有具体的矫正方法对心理治疗与咨询的认识：不良行为可经环境改善与消退作用而去除〔重新学习作用〕咨询理论32编辑ppt人本主义理论观点罗杰斯倡导的一个学派理论:设定潜能的存在,无论在生理方面还是心理方面,人人都有完善开展的趋势(自我实现);心理健康的破坏是“潜能〞的开展受到了阻碍.缺陷:作为心理治疗和心理咨询,不系统,无标准的操作格式咨询理论33编辑ppt对这一理论学派的共同认识:(1)强调从整体理解人的动机和人格(2)强调对人的尊重:强调人的尊严,尊重每一个体的自由选择,根据自己的意向,确定其自身存在的意义(3)潜能的存在:人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造性和无限开展的潜在可能性。(4)研究的重点是意识经验，应该遵循现象学途径咨询与治疗：帮助发挥最大的潜能咨询理论：人本主义咨询理论34编辑ppt认知心理学与心理咨询认知：对事物的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，或对未来可能发生的事件所作出的预期。是与情感、意志、动机和行为相联系的一种心理功能状态。与早期行为主义的区别：行为→S进入大脑后的内部加工过程不重要，是不可探索的“黑箱〞；认知→“黑箱〞中的认知过程是最重要的。认知歪曲引起心理障碍咨询理论：认知心理学咨询理论35编辑ppt人性主义心理学理论人性：人具有与其他动物相区分的质的规定性，这些质的规定性的总体便构成人性。三种根本属性的有机组合〔综合〕根本属性：社会、生物、精神属性咨询理论36编辑ppt三个根本属性的关系：〔1〕属生物属性受精神属性和社会属性的制约〔2〕精神属性以生物属性为前提，以社会属性为内容〔3〕社会属性以生物属性为根底，以精神属性为表现形式〔4〕三种属性互为条件，互相影响，互相渗透和包含，在地位上可以互相转化37编辑ppt观点：人的个性是一般人性在个体身上的具体表达→人性是个性的一种抽象，抽象掉了三种属性方面的差异及三者之间关系的个体差异人具有一定的自我平衡能力来应付冲突和压力个性的变化和不稳定是绝对的→治疗的依据个性的相对稳定是临床诊断的参照占38编辑ppt认为：身心障碍是不同性质和不同程度的人性偏离→人性内部结构的失衡心理咨询与治疗的总体目标：协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，即调整好人的三种根本属性之间的关系，以便在后来的生活中能按现实的条件在群体中找到自己的位置和开展自己的人性。咨询理论39编辑ppt练习题40编辑ppt1.弗洛伊德认为，人格结构的构成为：A自我一本我一超我B意识一潜意识一无意识C性格一脾气一能力D兴趣一需要一动机

A41编辑ppt2.精神分析理论对心理结构的看法:A无意识是人的心理活动的表层结构B无意识里的心理活动是积极活动的,而且是寻求满足的C潜(前)意识的功能是在意识与无意识之间从事警戒任务D意识是心理结构的表层BCD42编辑ppt3.弗洛伊德的精神分析理论认为自我遵循的是A快乐原那么B现实原那么

C道德原那么

D平衡原那么B43编辑ppt4.精神分析性的咨询与治疗的主要方法除外：A意识化

B移情

C宣泄

D学习与强化

D44编辑ppt5.Freud将人的心理活动分为A．无意识B．意识

C．潜意识

D．自我意识ABC45编辑ppt6.Freud的人格结构理论把人格分为A．自我B．本我

C．超我D．真我ABC46编辑ppt7．弗洛伊德的心理性欲开展学说，将人的性欲开展分为以下哪些阶段：A．口欲期B.肛欲期C.生殖器期D.潜伏期E.生殖期ABCDE47编辑ppt8.心理动力观点认为:A心理活动驱力出自于先天的本能B心理动力包括生的本能与死的本能CLibido是驱使人寻求各种感官快乐的心理能力D人类的攻击、侵略行为属生本能范畴ABC48编辑ppt9精神分析对心理咨询与治疗的认识表现为A心理障碍表现是无意识的症结B心理咨询与治疗应着重寻找病症背后的无意识动力C心理咨询与治疗过程中不应探究病症的真实意义D意识化治疗是使无意识的心理过程转变为意识的心理过程ABD49编辑ppt10.华生倡导的心理学派主要研究人的：A意识

B冲突

C行为

D欲望

C50编辑ppt11.新行为主义者斯金纳的理论根底为：A经典条件反射B社会学习理论

C刺激—反响模式

D操作条件反射

D51编辑ppt12.行为主义理论认为，心理紊乱的病症是：A神经症性冲突的结果

B不良认知或认知歪曲的结果

C后天习得的不良行为模式

D人性内部结构的失衡

C52编辑ppt13.以下哪项不是班都拉的“新社会学习理论〞:A人能操纵符号，思考外部事物，预见可能性B人可以自我评价行为，进行自我奖赏或批斗，自我强化C人类前一个行为的后果，可以是后一种行为的鼓励因子并决定以后的行为D人可以调节、控制自己的行为，而不是受外界的左右C53编辑ppt14行为主义理论的特点有：A不做主观臆测性的推断B严谨性、科学性C可操作性D没有具体的操作方法ABC54编辑ppt15.用“自我实现被阻扼、潜能被压抑〞来解释心理紊乱产生的原因是属于哪种理论：A行为主义理论

B人性主义理论

C存在—人本主义理论

D精神分析理论

C55编辑ppt16．认知心理学认为认知过程包括：A．个人对过去事件的评价

B.个人对当前事件的解释C．个人对未来可能发生的事件的预期

D.以上均是D56编辑ppt17.存在—人本主义心理学的理论要