《奇妙的克隆》教案

《奇妙的克隆》教案《奇异的克隆》教案1

教学目标

学问目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的学问；

把握本文的说明挨次和说明方法。

力量目标：引导同学筛选信息，概括要点，逐步培育同学阅读说明文的力量。

情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。

（设计说明：三维目标相互渗透，融为一本）

教学重点难点

整体感知课文内容

辨证地看待“克隆”技术的进展

教学方法

情境教学法

情境教学法（创设情境，激发爱好，激活思维）

启发点拨法（老师适时引导，点拨启发，同学自主，合作，探究）

教学媒体设计

多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展现拓宽同学学问面图文并茂的视频朗读,调动同学多种咸官。

教学流程

一、课前谈话，创设情境

投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，（田）②图片变化，引到克隆，田老师儿子盼望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他嬉戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆）

二、深情导入，浅释克隆

说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做许多许多事，克隆真的像我的老师说的那么简洁吗？让我们从课文中查找答案。

三、研读课文，感知内容

（过渡）《奇异的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告知我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告知我们“克隆是什么”

一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让同学美美的听

1、投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导同学筛选归纳第一部分内容。

例：“通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。”

同学发言师赐予鼓舞并明确重点

2、设置点拨性问题：这些学问是怎么告知我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（同学自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用）

（设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动同学多种感官走进文本，设计一句式引导同学说话，既培育同学筛选信息，概括要点的力量，也提高同学的诵读，口语表达力量。）

二、“克隆技术的进展”

（过渡）自然界的很多动物，正常状况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖，而“克隆”却突破正常，属于无性繁殖，这种试验能胜利吗？我们来看其次、三两个小标题的内容。

1、串读“克隆鲫鱼出世前后”仔细的读

投影出示点拨性问题

这部分内容说明对象是什么？

按什么挨次来说明的？

这样支配有什么好处？

引导同学找出每次试验的对象：鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的挨次来支配的，这样支配符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进行，这一挨次说明白克隆技术在不断的进展。

2、视频观赏“克隆绵羊多利”诞生过程

理清本段的说明挨次：时间挨次（引导同学从课本中找出标志性的词语）

延长思索：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?

引导同学从“克隆技术取得重突破”的角度回答。

归纳明确：轰动的主要缘由是它标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，说明白动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。

3、自主阅读，领悟科学精神财宝认真的品

（过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力

同学自主阅读,找出关键性的句子,发言

例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小鼠。

经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。

师小结激情:为了克隆技术的进展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！

三、“克隆技术造福人类”

（过渡）宏大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项宏大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？

1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找

同学回答，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

b、克隆可以挽救珍稀动物；

c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义

2、点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？

同学通过阅读，很快明确：举例子，用详细事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最便利地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

4、争论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的爱好，朗读最终一段，争论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸害。

同学小组沟通，争论，发言而有信大胆的说

老师引导同学正确看待“克隆”技术的进展

四、总结全文，激发情感

同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴实而真实的，科学是永无止境，向前进展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类毕竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探究未知的科学领域而努力拼搏吧！

五、布置作业，发挥想像欢乐的写

假如你现在已经把握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。

板书设计

奇异的克隆克隆是什么——无性繁殖

克隆技术的进展：鱼类→两栖类→哺乳类（多利）规律挨次

（举例子下定义作诠释作引用列数字）

《奇异的克隆》教案2

一、教材简析：

本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，根据规律挨次，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、进展。文章紧紧围绕文题中"奇异"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的学问。

二、教学目标：

1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

2、了解本文的说明挨次和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的力量，培育探究未知世界的爱好。

三、教学重难点：

1、教学重点：学习课文，了解把握科学学问；学习肯定的说明挨次，说明方法。

2、教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的熟悉。

四、教学预备：

1、同学：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

2、老师：预备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可预备《西游记》的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。

五、设计思路：

教学一篇课文，让同学理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让同学自己利用图书馆，网络搜寻自己需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让同学读、说、写、练结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培育同学的团队合作精神，充分激发同学的求知欲和主动参加意识，激发同学爱科学的热忱。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

新课开头，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后叙述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本事呢？这是什么本事呢？在现代科学的进展下，我们能实现这个幻想吗？今日，就让我们一起带着这些幻想来学习一篇新课《奇异的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）

设计这一导入语，用同学喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、奇怪   心，为新课的讲授作铺垫，激起同学的热忱，以一种乐观主动的心态进入本课学习。

（二）自由朗读，整体感知：

同学快速阅读课文，思索问题：用简洁的话条理清晰地介绍什么是克隆？克隆的作用？（同学读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

熟悉一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶同学，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对同学进行美感的熏陶的一种方式。

（三）研读探究，学问抢答：

用学问抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，同学分成5—6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，老师供应若干问题，同学主持也可针对文章内容随机确定问题。

老师供应的问题逐一出示为：

1、文章说明“克隆”这一科学学问时用了哪些说明方法？举例说明。

2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么？为什么不以时间的先后来写"克隆试验"呢？

3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动”？

4、克隆技术好处？

5、克隆的危害？

6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？

设计这一环节，体现了新课标要求同学具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，培育了同学的学习方式，让同学在活动中把握了解现代科技的学问，也训练了同学的口语表达力量，对教学重点进行了突破。

（四）拓展争论，注意人文：

科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的进展，科学家进行了"克隆人"的试验。你对"克隆人"的问题如何看待？

1、观点明确，理由充分。（利用自己收集的资料）

2、表述清楚、流畅，有条理性。

新课标确定语文不仅是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对同学人文素养的引导，可提高同学的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了同学的口语表达力量。

（五）课堂小结，归结板书：

今日，我们跟随进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的很多原先不了解的科学学问，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的珍贵财宝。愿同学们去努力探究更多的未知领域，来造福人类。

（六）作业设计。

搜寻整理有关"电脑"的学问，用肯定的说明方法，按规律挨次写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。

对同学进行所学学问的巩固，并举一反三，学以至用。

《奇异的克隆》教案3

教学目标:

1．培育同学严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明挨次和说明方法。

3．养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学重点：

1.培育同学严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明挨次和说明方法。

教学难点：

引导同学养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学过程：

一、新课导入：

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（老师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

二、整体感知：

1.老师播放媒体资源中的课文朗读，同学听读，整体感知全文。

2.检查预习：请同学快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组争论。

问题：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料?

d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．没有用时间挨次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术进展的脉络。

d．“多莉”的诞生标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思索。

三、内容研读：

1.明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特制服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。通过列举大家熟识的事例，再加以细致的解释，最终用简洁、精确     、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展现在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：（1）假如课文一开头就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。

四、布置作业：

1.了解你四周的某一动、

教案《新人教版八班级语文上册《奇异的克隆》教案》，来自网！

植物，根据肯定的挨次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。

其次课时

一、导入：

本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完善结合，用通俗易懂的语言，生动说明白浅显尖端的生物技术。

二、复习：

研读第一小节“克隆是什么?”思索：

a．用一句话告知大家“克隆”是什么。

b．假如课文一开头就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

d．这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

三、合作探究：

1．其次小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的精确     性。

3．找出访用的说明方法，并说明其作用。(同学争论，老师引导并明确)

4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种支配有什么好处?

提示：

1.其次小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的挨次进行说明。

2.（句子见课文）

3.有举例子、列数字等，各举例说明。

4.根据生物挨次来支配的。由低级到高级的挨次符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一挨次说明克隆技术在不断进展。

四、拓展延长：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开争论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清楚、流畅，声音嘹亮；

(2)观点鲜亮，论据充分；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

五、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史进展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类毕竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们盼望“克隆技术造福人类”，我们更期盼“很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖讨论的科学家，会严厉 地考虑它的含义，并绽开科学争论，用以训练世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

六、布置作业：

绽开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

《奇异的克隆》教案4

一、教学过程

(一)教学目标

1.学问与力量

A.初步了解克隆学问及事理说明文的特点，把握有条理地说明事物和常见的说明方法。

B.整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高同学阅读科普文章的力量。

2.过程与方法

A.利用学案，引导同学充分预习。

B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点，充分争论辩证地思索科学问题。

3、情感、态度、价值观

培育同学探究科学神秘的爱好、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。

(二)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：

1.了解有关克隆的科学学问。

2.理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点。

(三)教学难点

1.把握文章的说明挨次。

2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。

二.学情分析

1.同学学问基础和生活阅历

本文介绍的处于生物科学前沿的克隆学问贴近生活，简单引发同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性，这为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较浅显，八班级的同学学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。

2.力量分析

上一单元说明文学问的学习训练，已使同学对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。

三.教法、学法

为使同学的学习中，注意学问与力量、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展。教学方法、学习方法详细如下:

1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导同学采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2.争论法、点拨法。引导同学充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。

3.竞赛激励法。学校生有好胜心理，在训练同学快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。

4.延长拓展法。对克隆人的看法绽开辩论，便于把课堂学到的学问转化为力量。

四.教学过程

(一)激发爱好，导入新课

(多媒体展现古希腊哲学家的名言)“世上不行能有两片完全相同的叶子”，让同学结合生活实际自谈对这句话的熟悉……现代科技的进展却使这种“不行能”变成了可能，那就是“克隆”，现在就让我们伴同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进《奇异的克隆》去领悟克隆的“奇异”。

(二)整体感知

速读课文：(同学依据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速精确     地筛选信息。

1.依据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。)

2.整体把握克隆的“奇异”在何处?

注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”?

依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇异”。老师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。

(三)研读探究

为了把克隆的“奇异”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术——叶圣陶语)，是如何来进行说明的?

1.把同学分成三个小组，以组为单位绽开竞赛研读。(多媒体展现竞读内容)

第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法?说明白什么内容?又有什么好处?

其次小组探究内容：本文运用了怎样的说明挨次清楚条理地说明白克隆的“奇异”?

第三小组探究内容：克隆技术不断在进展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神?

2.老师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现状况加以点评

3.班内沟通，展现各组探究成果，老师予以适当点评(以鼓舞为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。

(四)拓展延长

1.克隆如此奇异，有何妙用，又有何弊端?(同学结合文本提取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫)

2.针对克隆的利弊问题，由的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话绽开辩论。

将同学分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的学问作为理论基础，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据，绽开激烈地辩论。

(五)总结

本节课我们伴同谈家桢体验了克隆的“奇异”，了解了有关克隆的科学学问，把握巩固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。

《奇异的克隆》教案5

教学目标

学问力量

1.积累基础学问，了解克隆技术;

2.进一步了解说明挨次和说明方法，探究的说明技巧。

3.进一步培育同学收集资料、筛选资料、利用资料的学习力量。

过程与方法

以同学自读为主，老师设计思索题指导同学自读。通过竞赛，了解课文内容。

情感态度价值观

培育同学严谨求实，锲而不舍的精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的进展。

教学重点

1.理清说明挨次，把握课文所用的说明方法。

2.揣摩语言，体会说明文的科学性。

教学难点：

对文章结尾一段话的理解。

课时支配：一课时

教学设计

一、导入

二、整体感知

1.检查预习

囊náng

胚胎pēitāi

蟾蜍chánchú脊椎jǐzhuī

两栖qī

繁衍(yǎn)：渐渐增多或增广。

相安无事：相处没有冲突。

1.阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分，完成下列表格。

3、“多利”绵羊的制造过程，完成下面的图表。

4、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?

争论后明确：三个方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义

三、探究课文。

1、本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学学问，从理清思路，把握结构这角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗?

争论沟通后明确：释义——探究——进展——利用

定义——进展——突破——应用

2、文章第一部分中为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法?

明确：举例子作诠释引用

3、是依据什么挨次来支配“克隆鲫鱼出世前后”这部分的说明挨次的?

争论后明确：按生物进化由低等到高等的挨次，也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。

4、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动?

沟通后明确：一是它标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。

5、从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神?找出相关的语句。

明确：语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。

四、课堂争论：你认为“克隆人”是福音还是凶兆?

五、拓展延长。

请同学以“假如我会克隆，我会……”为起句，发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本事?

六、作业。

《奇异的克隆》教案6

教学目标

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，把握说明的方法。

3、培育同学探求科学的`爱好和辩证思索问题的力量。

教学重点

连续对说明方法进行学习和巩固，理清思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

课时支配一课时。

教学过程

一、导入新课

1。假如你是足球迷，你确定盼望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近--“奇异的克隆”。由克隆羊“多利”导入。

2展现教学目标。

二、整体感知

1、检查预习。

请同学快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组争论。

2、课堂导问：

（1）、毕竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？

（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是根据怎样的挨次来写的？

（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？

3．课堂辩论。

克隆人在这个世界进入新世纪之后好像正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同绽开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神奇的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？

克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?

(老师巡察课堂，参加各小组争论，一方面把握争论状况，一方面进行疑点点拔。同学小组争论后发言总结，鼓舞同学畅所欲言，进一步引导同学明确)

明确：

课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

三、课堂小作文

克隆人正款款向我们走来，如果将来真有那么一天，你被克隆了！

请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

《奇异的克隆》教案7

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发同学勤于思索、喜爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇异。

2、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发同学勤于思索、喜爱科学。

教具预备：

挂图、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学布满了奇怪   ，对生活布满了幻想，今日我们学习第七课《奇异的克隆》（板书），也是有关科学神秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇异在哪里，克隆有什么作用？）

2、沟通有关克隆的资料。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。

3、边读边思索课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，关心订正字音和读得不通顺的地方引导同学把课文读正确。

2、了解词语的把握状况，对同学不懂的词语老师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？根据怎样的挨次介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1．同学认真观看田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．同学用钢笔描红、临写，老师巡察指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

其次课时

教学过程

一、复习引入：

课文主要写了什么？根据怎样的挨次介绍克隆的？

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区分？你是怎么理解的？小组沟通，汇报。

4、老师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇异在哪？（就……就……就……）（留意分号）

6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

7、你还读懂了什么？依据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

学习第五自然段：

1、高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组争论沟通）

随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在爱护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

2、老师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展现它迷人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样迷人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组争论沟通，再在全班沟通）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，根据什么挨次写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思索，喜爱科学的精神。

四、作业：

作文《假如我是克隆专家》

克隆是什么神话动物植物低等生物

↓

“多利”诞生了不起

爱科学

↓

造福人类食物畜牧生态医学

学科学

↓

迷人前景教案

《奇异的克隆》教案8

教学一篇课文，让同学理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让同学自身利用图书馆，网络搜寻自身需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让同学读、说、练相结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培育同学的团队合作精神，充足激发同学的求知欲和主动参加意识，激发同学爱科学的热忱，并借本文的学问引导同学进行语文阅读和写作方面的拓展。

１、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

２、了解本文的说明挨次和说明方法。

３、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的力量，培育探究未知世界的爱好。

学习课文,积累关于克隆的科学学问；学习肯定的说明挨次，说明方法。

对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的熟悉。

同学：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自身的观点；老师：预备多媒体课件。

一、创设情境，导入新课

由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。

（设计这一导入语，用同学喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、奇怪   心，为新课的讲授作铺垫，激起同学的热忱，以一种乐观主动的心态进入本课学习。）

二、默读课文，整体感知

本文约３０００字，要求５分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。读懂的规范，在形式上是辨识说明方法和说明挨次；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义

（阅读同时用音乐是为了陶冶同学，语文课不只是文字语言的载体，乐曲也是对同学进行美感熏陶的一种方式。）

这篇科普文章涉和到一些生物学相关术语，老师供应补充解释，帮助同学理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。

三、筛选信息，分析课文

检查同学的自读状况：

１、用两个字概括四小节的内容；

２、用一句话概括克隆的定义；

３、用一组词语概括克隆技术的进程；

４、分析本文的说明方法和说明挨次。

四、以意照言，体悟精神

请同学们搜寻阅读课文，找出能表示科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜寻阅读课文，圈点批注，约４分钟）（引导同学分析在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自身的思想谈心得）。

五、考虑争论，探寻主旨

课文最终一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首百感交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生怀疑，看书，考虑）

六、拓展争论，注意人文

科技进步是一首百感交集的进行曲，随着克隆技术的进展，科学家进行了克隆人“的试验。你对克隆人”的问题如何看待？

要求：

１、观点明确，理由充分。（利用自身收集的资料）

２、表述清楚、流畅，有条理性。

（新课标确定语文不只是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对同学人文素养的引导，可提高同学的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了同学的口语表达力量。）

七、思路延长，学以致用

生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进行“克隆”。

（讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导同学进行有创意的表达和有创意的阅读。）

八、支配作业，巩固所学

搜寻整理有关电脑的学问，用肯定的说明方法，按规律挨次写一篇电脑的科学小品，字数５００字左右。

《奇异的克隆》教案9

一、教学目标

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，把握说明的方法。

3、培育同学探求科学的爱好和辩证思索问题的力量。

二、教学重点

连续对说明方法进行学习和巩固，理清思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

三、课时支配两课时。

第一课时

一、导入新课。

假如你是足球迷，你确定盼望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。

二、整体感知

1、检查预习。

请同学快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组争论。

2、课堂导问：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?

(老师巡察课堂，参加各小组争论，一方面把握争论状况，一方面进行疑点点拔。同学小组争论后发言总结，鼓舞同学畅所欲言，进一步引导同学明确)

明确：

A．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

B．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

C．没有用时间挨次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术进展的脉络。

D、“多利”的诞生标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思索。

其次课时

一、师生探究

在同学把握课文主要内容的前提下组织同学进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深化方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完善结合，用通俗易懂的语言，生动说明白浅显尖端的生物技术。

1、研读第一小节“克隆是什么?”。

出示问题组：

a．用一句话告知大家“克隆”是什么。

b．假如课文一开头就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：

科普短文重在“普”，从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

通过上面小结，同学可以得出相应结果，老师再作归纳。

2、合作探究

a．其次小节与第三小节有何关系?

b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的精确     性。

c．找出访用的说明方法，并说明其作用。(同学争论，老师引导并明确)

提示：其次小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明挨次。

3、拓展延长

分组争论：克隆人是福音，还是恶兆?

老师可以供应网上、报上的各种言论关心同学思索，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的闻名分子生物学家J·D·沃森的话，对同学的辩论进行点拨。

4、同学小结

请各小组同学针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。老师留意依据同学回答进行点拨，引导同学不仅从学问上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

5、延长作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇异的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

《奇异的克隆》教案10

学问目标

1.积累词语，把握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义。理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2.了解有关克隆的科学学问。

力量目标

1.整体感知文章，依据阅读要求训练同学筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文章的力量。

2.理清文章的说明挨次，并理解这样支配的好处。

3.理解文章运用的说明方法，探究说明的技巧。

德育目标

1.体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的进展，实现科学精神和人文关怀的统一。

2.培育同学求真的科学精神以及提高同学的环保意识。

1.了解有关克隆的学问和克隆讨论的动态。

2.理清本文的说明挨次，把握本文所运用的说明方法。

3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明挨次，理解这样支配的缘由。

2.对文章结尾一段话的理解

一、导入新课

假如你是足球迷，你确定盼望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。

老师先引导同学自己说说对“克隆”的熟悉，然后通过教学媒体资源介绍“克隆”。

二、自由朗读，整体感知：

同学快速阅读课文，思索问题：用简洁的话条理清晰地介绍什么是克隆？克隆的作用？（同学读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

（熟悉一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶同学，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对同学进行美感的熏陶的一种方式。）

三、研读探

究，学问抢答：

用学问抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，同学分成5-6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，老师供应若干问题，同学主持也可针对文章内容随机确定问题。

老师供应的问题逐一出示为：

1.课文使用了四个小标题有什么用？

答案：使全文内容层次分明，条理清晰。

2.“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了什么说明方法来说明？

答案：1.文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。2.来自一个祖先，无性繁殖。

3.其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料？

答案：没有按时间挨次来介绍“克隆”试验，而是由两条线索来组织材料的。

4.“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？

答案：“多利”的诞生标志着克隆讨论取得新进展和重大突破。

5.文章其次部分与第三部分有什么关系？

答案：其次部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生供应了科学基础，做好了下文的铺垫。

6.克隆技术能够给人类带来何种好处与弊端？

答案：好处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题）

3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。弊端：并无沉醉在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。

（设计这一环节，体现了新课标要求同学具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，培育了同学的学习方式，让同学在活动中把握了解现代科技的学问，也训练了同学的口语表达力量，对教学重点进行了突破。）

四、板书设计

五、课堂小结

今日，我们跟随进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的很多原先不了解的科学学问，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的珍贵财宝。愿同学们去努力探究更多的未知领域，来造福人类。

六、作业设计

1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

2.请以“假如记忆可以移植”为话题，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表谈论。（500字左右。）

《奇异的克隆》教案11

1、引导同学养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

2、进一步了解说明挨次和说明方法。

3、树立正确的科学观，全面看待科学技术的进展，实现科学精神和人文关怀的统一。

了解克隆这一科技成果。

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明挨次，理解这样支配的缘由。

一、导入：

上课之前，我们先来看一段VCD。

孙悟空常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一群和他一模一样的猴子，这个绝活让我们艳羡不已，当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描绘。在今日，这一想象却成了可能，那就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。（板书课题）

二、展现查找的资料

同学们都找到了哪些植物先天具有克隆的本事？

（同学出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

三、明确什么是克隆

1、请看下面这些天生具有克隆本事的动植物（VCD展现画面）边看边思索他们有什么共同点？

（不是由生殖细胞结合产生的后代。）

用自己的话说说克隆是什么？（来自一个祖先，无性繁殖。）

2、自由朗读“克隆是什么”，找出文中直接告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

（都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。）

3、在介绍“克隆是什么”时，用了哪些说明方法？

（举例子、下定义、作诠释、列数字）

老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特制服务的。介绍“克隆是什么”时就举了我们特别熟识的孙悟空的例子，运用这样的说明方法有什么作用呢？

（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，通过列举大家熟识的事物，加以细致的解释，用简洁、精确     、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展现出来，让我们知道了什么是克隆。）

四、分组自学

请同学们依据要求每桌同学为一个学习小组，学习课文。

1、自学要求

（1）自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆羊‘多利’”两部分；

（2）将文中的说明内容、说明方法等学问依照肯定的挨次设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

（3）提出需要和大家争论的问题。

（发给每个学习小组一张幻灯片）

2、汇报学习成果

同学们都完成得特别不错，我们来看这一小组的学习成果，老师这里也做了一份与大家一起来探讨。

3、刚才在争论中，有什么问题在小组内不能解决的吗？

1）“克隆鲫鱼的出世前后”写了很多试验，让人有点看不清头绪，这些材料是怎么组织起来的呢？VCD展现（1979年春，克隆鲫鱼——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）

（这里是用两条线索来组织材料的：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一挨次说明克隆技术在不断进展。）

2）那为什么不以时间的先后来写？

（是根据生物挨次支配的，由低级到高级的挨次符合人们熟悉事物的规律。）

4、由克隆羊多利人们想到了克隆人类，科学家能否实现这一愿望呢？我们先来看看多利是怎样诞生的？（动画片：多利是怎样诞生的）

它的诞生有什么重大的意义和影响？

（“多利”的诞生标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。）

五、克隆技术造福人类？！

将来是否会消失克隆人还是一个未知数，我们先来探讨一下克隆技术都为人类做了些什么？

造福人类主要体现在什么地方？（幻灯片）

（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）

问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗？（同学自由发言）

问：对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

老师小结：

我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。那克隆究竟是造福人类，还是给人类带来了灾难呢？那你对克隆的看法如何呢，下面，请同学们围绕“克隆技术是福音？是恶兆？”的辩题绽开争论。

《奇异的克隆》教案12

教学目标：

1、把握课文中的生字词音形义。

2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的学问，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特殊的说明挨次。

3、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

4、能就“克隆人”问题发表自己的见解。

教学重点：

课文内容理解，说明方法。

教学难点：

特殊的说明挨次，对“克隆人”的争论。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、引入课题：

由课文前的“导言”自然引入，同学看课文，明确课文各部分之间关系。

由克隆含义到克隆试验，再讲到克隆的重大进展，最终说对克隆问题的思索。

二、老师引导同学完成对课文生字词的学习：

囊(náng)繁(fán)衍(yǎn)蟾(chán)蜍(chú)鳞(lín)片(piàn)脊(jǐ)椎(zhuī)两(liǎng)栖(qī)濒(bīn)临(lín)克隆胚胎相安无事永无止境

让同学找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。

三、同学再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思索这些题。

老师通过抽问同学完成对课文的讲解，板书如下：

克隆——无性繁殖的生物技术举例、引用、作诠释体现科普说明文的特点

克隆鲫鱼突出中国在这方面的成果和贡献

两栖类科学追求无止境（说明挨次迥异）

哺乳类

克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在力量。

克隆技术造福人类：繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀动物

治疗疾病、延长寿命

其次课时

一、复习上节课关于“克隆”的学问及说说明方法，听写本课应把握的词语。

二、同学再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

留意，同学只要仔细去找出了的，就赐予鼓舞，同时激励同学学习科学家的这种精神。

三、结合课后“研讨与练习”第三题，让同学抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

同学前左右座可进行争论，然后抽同学起来说说。

老师最终总结如下：

科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的创造与核技术的发觉和利用。科学的进展也越来越从自然界靠近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会进展需要。

《奇异的克隆》教案13

教学目标：

1.培育同学严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明挨次和说明方法。

3.引导同学养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学重点：

培育同学严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明挨次和说明方法。

教学难点：

培育同学严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导同学养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法：阅读争论探究

教学时间：两课时

第一课时

课前预习：

1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3.思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

一、导入

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，但是，现在状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。

展现查找的资料

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本事?

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

二、整体感知

1、检查预习：请同学快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组争论。

问题：

a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

b.“克隆”的突出特点是什么?

c.其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料?

d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e.克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?

明确：a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c.没有用时间挨次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和贡献;一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术进展的脉络。

d.“多利”的诞生标志着克隆讨论取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;其次，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思索。

三、内容研读

1、明确什么是克隆?

(1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特制服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。通过列举大家熟识的事例，再加以细致地解释，最终用简洁、精确     、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展现在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：(1)假如课文一开头就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

(2)举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。

四、布置作业

1、借助生物书，了解某一动、植物，根据肯定的挨次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2、字词读一读写一写，课后研讨练习

其次课时

一、新课导入

本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完善结合，用通俗易懂的语言，生动说明白浅显尖端的生物技术。

二、复习：

研读第一小节“克隆是什么?”思索：

a.用一句话告知大家“克隆”是什么。

b.假如课文一开头就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c.举孙悟空的例子有什么作用?

d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

三、合作探究：

1.其次小节与第三小节有何关系?

2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的精确     性。

3.找出访用的说明方法，并说明其作用。(同学争论，老师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种支配有什么好处?

提示：

1、其次小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明挨次。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、根据生物挨次来支配的。由低级到高级的挨次符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一挨次说明克隆技术在不断进展。

四、拓展延长

1.分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开争论。)

2.组织辩论。

辩论的要求：(1)语言清楚、流畅，声音嘹亮;

(2)观点鲜亮，论据充分;

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

五、小结

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史进展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类毕竟是利大于弊，还是弊大于利呢?

现在下结论还为时过早，但我们盼望“克隆技术造福人类”我们更期盼(出示幻灯片)“很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖讨论的科学家，将会严厉 地考虑它的含义，并绽开科学争论，用以训练世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

六、布置作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

《奇异的克隆》教案14

教学目标：

1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

2、了解本文的说明挨次和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的力量，培育探究未知世界的爱好。

教学重点：学习课文,积累关于克隆的科学学问；学习肯定的说明挨次，说明方法。

教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的熟悉。

教学内容

设计思路：

教学一篇课文，让同学理解内容不是最终目的，而是在猎取学问的过程中，培育多方面的力量,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让同学自己利用图书馆，网络搜寻自己需要的信息和资料，培育猎取信息的力量。在授课中，采纳让同学读、说、练相结合的方法，运用多媒体帮助手段教学，培育同学的团队合作精神，充分激发同学的求知欲和主动参加意识，激发同学爱科学的热忱，并借本文的学问引导同学进行语文阅读和写作方面的拓展。

教学预备：

同学：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自己的观点；老师：预备多媒体课件。

（一）创设情境，导入新课：

由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。

（设计这一导入语，用同学喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、奇怪   心，为新课的讲授作铺垫，激起同学的热忱，以一种乐观主动的心态进入本课学习。）

（二）默读课文，整体感知：本文约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明挨次；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。

（阅读同时用音乐是为了陶冶同学，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对同学进行美感熏陶的一种方式。）

这篇科普文章涉及到一些生物学相关术语，老师供应补充解释，关心同学理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。

（三）筛选信息，分析课文：

检查同学的自读状况：

1、用两个字概括四小节的内容；

2、用一句话概括克隆的定义；

3、用一组词语概括克隆技术的进程；

4、分析本文的说明方法和说明挨次。

（四）以意照言，体悟精神:

请同学们搜寻阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜寻阅读课文，圈点批注，约4分钟）（引导同学分析在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自己的思想谈心得）。

(五)思索争论，探寻主旨:

课文最终一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生怀疑，看书，思索）

（六）拓展争论，注意人文：

科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的进展，科学家进行了"克隆人“的试验。你对"克隆人”的问题如何看待？

要求：

1、观点明确，理由充分。（利用自己收集的资料）

2、表述清楚、流畅，有条理性。

（新课标确定语文不仅是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对同学人文素养的引导，可提高同学的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了同学的口语表达力量。）

（七）思路延长，学以致用：

生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进行“克隆”。

（讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导同学进行有创意的表达和有创意的阅读。）

（八）布置作业，巩固所学：

搜寻整理有关"电脑"的学问，用肯定的说明方法，按规律挨次写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。

《奇异的克