南京师范大学社会发展学院845社会研究方法历年考研真题汇编

目录

第一部分南京师范大学社会研究方法考研真题

2012年南京师范大学831社会研究方法考研真题

2008年南京师范大学838社会研究方法考研真题（B卷）

2005年南京师范大学454社会研究方法考研真题（B卷）

第二部分兄弟院校考研真题及详解

2014年北京科技大学630社会学研究方法考研真题

2014年北京科技大学630社会学研究方法考研真题及详解

2013年北京科技大学630社会学研究方法考研真题

2013年北京科技大学630社会学研究方法考研真题及详解

2013年中央财经大学814社会学方法考研真题

2013年中央财经大学814社会学方法考研真题及详解

2012年中央财经大学804社会学方法考研真题

2012年中央财经大学804社会学方法考研真题及详解

第一部分南京师范大学社会研究方法考研真题

2012年南京师范大学831社会研究方法考研真题

2008年南京师范大学838社会研究方法考研真题（B卷）

2005年南京师范大学454社会研究方法考研真题（B卷）

第二部分兄弟院校考研真题及详解

2014年北京科技大学630社会学研究方法考研真题

试题编号：630试题名称：社会学研究方法适用专业：社会学

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1．阐明分析

2．解释性研究

3．复本信度

4．个案研究

5.PRE

二、简答题（每小题10分，共50分）

1．简要回答影响实验正确性的因素。

2．“赞成/不赞成”的回答模式属于何种类型的问题？其优缺点是什

么？

3．简要回答试点研究的重要性。

4．如果要理解一份文献，在考察其意义时需要考虑到哪些问题？

5．某大学从该校学生中随机抽取100人，调查到他们平均每天参加

体育锻炼的时间为20分钟。试以95%的置信水平估计该校全体学生平均

每天参加体育锻炼的时间（已知总体方差为36）。

三、研究设计题（每小题15分，共30分）

1．如果要求你对一个超过75岁的老年人群进行有关生活史的访

谈，你会选择哪一种方法？在访谈之前、访谈当中和访谈之后，你认为

需要考虑到哪些问题？

2．某市场调查公司欲调查某地区市民对转基因食品的态度，抽样

框的市民数量是10000，拟抽出5%的样本。

（1）请设计一种抽样方案。

（2）请为该调查问卷分别设计一个封闭式问题、开放式问题和相倚

问题。

（3）请回答：“街头拦人”的方式是不是随机抽样？为什么？

四、论述题（每小题20分，共40分）

1．如何理解理论导向的实证研究，并举例说明。

2．请以“生育意愿”为主题，做一个研究设计。

2014年北京科技大学630社会学研究方法考研真题及详解

试题编号：630试题名称：社会学研究方法适用专业：社会学

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1．阐明分析

答：根据具体作用的不同，阐释模式可以分为以下三种类型：因果

分析、阐明分析、条件分析。阐明分析的目标是探讨因果关系的作用方

式或作用途径。即当变量x与变量y相关时，通过引进并控制第三变量，

以判明自变量x是否“通过”第三变量而对因变量y产生影响。如果当控制

了第三变量，原来两个变量之间的关系消失了，那么可以说，这个第三

变量是x与y之间因果相连的关键环节，即变量x是通过第三变量影响变

量y的。如果控制第三变量后，原来两个变量之间的关系没有改变，则

可以认为x并非通过第三变量影响y的。

2．解释性研究

答：解释性研究，是指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或

变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。解释性研究的

目标是回答“为什么”，是解释原因，是说明关系，因而它的理论色彩往

往更浓。它通常是从理论假设出发，经过深入实地收集经验材料，并通

过对资料的分析来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目

的。在内容上特别注重研究内容的适用性和针对性，在分析方法上往往

要求进行双变量和多变量的统计分析。

3．复本信度

答：复本信度又称等值性信度。如果一套测量可以有两个以上的副

本，则可以根据同一群研究对象同时接受这两个复本测量所得的分数来

计算其相关系数，就是复本信度。复本信度的使用要考虑两个副本实施

的时间间隔：如果两个副本几乎是同一时间内施测的，计算出的相关系

数称为等值系数；如果两个副本的施测相隔一段时间，则其相关系数称

为稳定与等值系数。

4．个案研究

答：个案研究，是指对一个个人、一件事件、一个社会集团或一个

社区所进行的深入全面的研究。它的特点是焦点特别集中，对现象的了

解特别深入、详细。个案研究通过对事物进行深入的洞察，能够获得非

常丰富、生动、具体、详细的资料，能够较好地反映出事物或事件发

生、发展及变化的过程，而且能为后来较大的总体研究提供理论假设。

因此，这种方法在社会科学的发展中也发挥着重要的作用。

5.PRE

答：消减误差比例（proportionatereductioninerror，PRE）是指知

道X的值时所减少的误差（E1-E2）与总误差的比。

用公式表示为：。PRE越大，表示以X值去预测Y值时能

够减少的误差所占的比例越大。换句话说，X与Y之间就越是相关，或

者说，X与Y的关系越强。比如说，PRE＝0.70，表示以X预测Y时能减

少70%的误差，说明二者之间的相关程度较高；而PRE＝0.09，则表示

只能消减9%的误差，即X与Y之间的关系微弱。

二、简答题（每小题10分，共50分）

1．简要回答影响实验正确性的因素。

答：在实际社会研究中，除了霍桑效应那样的带有方法论意义的影

响因素外，实验的正确性还受到某些特定因素的影响。

（1）重大事件的影响

由于大多数实验设计都需要进行前测和后测，并且常常是对实验对

象在实验刺激前后的态度、观念、价值和行为进行测量，而前测和后测

之间又往往会相隔相当长一段时间，因此，出现在前、后测结果上的差

异除了实验刺激所造成的影响外，还有可能受到发生在这一段时间中的

某些重大事件所造成的影响。用实验的语言来说，就是除了原来的实验

刺激以外，重大事件也成了另一个新的“实验刺激”。

（2）实验对象的发育所造成的影响

实验对象的发育是指在实验的前测和后测之间，实验对象在生理

上、心理上的成长、成熟及其所带来的变化。这种变化对实验结果也会

造成一定的影响，在一些特定的实验中，这种影响还会相当大。实验对

象的发育可以被看作是一种内部的影响，即实验对象自身变化所造成的

影响。

（3）前后测环境不一致的影响

进行前测和后测时所具有的环境常常是不同的。即使用的是一份同

样的问卷，在同样的地点，由同样的研究人员参与，有时也会造成前后

两次测量在某些方面、某些细节、某些条件上出现差别，从而给实验对

象带来不同的影响。

（4）初试—复试效应的影响

实验中的前测和后测还具有一个突出的特点：它们的形式、内容完

全一样。这是实验方法的基本逻辑所要求的。然而，也正是由于实验方

法的这一特点，容易产生初试—复试的影响问题。

（5）实验对象选择和缺损的影响

实验对象作为实验不可缺少的一个部分，可能产生出一些影响实验

正确性的因素。这种情况体现为以下方面：

①实验对象的选择

实验对象的选择通常不是像调查研究那样从某一总体中随机抽取，

而大多是采取下列三种方式之一：

a．自愿参加；

b．征募参加；

c．强制参加。

问题的严重性在于：这三种方式所得到的实验对象都不能很好地代

表一般公众。

②实验对象的缺损

由于实验需要进行前测和后测，而且前后两次测量的对象都必须是

同一群人。所以，如果有的实验对象在完成前测以后就自己主动退出实

验，或者在后测开始时，有的实验对象由于调动、搬迁、死亡等原因而

无法找到，这都将给实验结果蒙上一层阴影。

2．“赞成/不赞成”的回答模式属于何种类型的问题？其优缺点是什

么？

答：“赞成/不赞成”的回答模式属于是否式的问题类型。是否式这一

问题形式是民意测验所用的问卷中使用得最多的一种，其优点是答案简

单明确，可以严格地把回答者分成两类不同的群体；但其弱点是，对于

有些问题它所得到的信息量太少，两种极端的回答类型不能了解和分析

回答者中客观存在的不同的态度层次。

3．简要回答试点研究的重要性。

答：问卷初稿设计好后，不能直接将它用于正式调查，而必须对问

卷初稿进行试用和修改。试用这一步在问卷设计的过程中至关重要，对

于大型调查来说更是不能不做。

试点研究的作用在于，通过在小范围内开展试调查，经过认真检查

和分析试调查的结果，从中发现问题和缺陷并进行修改，有效地避免了

研究中可能存在的疏漏、问题或不足。同时减少了因为初期研究设计不

当而带来的潜在风险和可能付出的成本代价。

4．如果要理解一份文献，在考察其意义时需要考虑到哪些问题？

答：对相关文献的阅读是一项既需要时间、耐心和细致，同时，也

需要敏锐和效率的工作。阅读文献时，应对如下几个方面的内容特别注

意：

（1）研究的理论框架和研究背景，即了解研究分别是从哪一点出

发的，目标是什么。

（2）该研究的方法，包括研究对象、研究方式、抽样设计、样本

特征、资料分析方法等等。

（3）该研究的主要结果，包括它在讨论部分所提出的观点、所作

的推论等等。

（4）自己对该研究的评价。这一点十分重要。这种评价既包括个

人所认为的该研究的特点和独到之处，也应包括个人所认为的该研究所

存在的主要不足，特别是在研究方法、效度或信度上的不足。

在对全部文献进行了系统的阅读后，需要对自己头脑中的认识进行

一定的梳理，对所回顾的全部文献进行一定的总结。比如，应该考虑一

下，在这一特定的问题领域，先前的研究已做了哪些方面的工作？对于

这一特定的现象，现有研究涉及哪些理论？它们已得出了哪些基本的研

究结论？这些研究总体上还存在哪些相对薄弱的环节？

5．某大学从该校学生中随机抽取100人，调查到他们平均每天参加

体育锻炼的时间为20分钟。试以95%的置信水平估计该校全体学生平均

每天参加体育锻炼的时间（已知总体方差为36）。

答：由题意可知，根据样本平均数的标准差即标准误差，等于总体

标准差除以，

本题中的标准误差SE＝6/10＝0.6。95%的置信水平下所对应的t值

为1.96。

置信区间＝[20－1.96SE，20＋1.96SE]即[18.824，21.176]

因此，该校全体学生平均每天参加体育锻炼的时间为18．824分钟

至21．176分钟之间，可信度为95%。

三、研究设计题（每小题15分，共30分

1．如果要求你对一个超过75岁的老年人群进行有关生活史的访

谈，你会选择哪一种方法？在访谈之前、访谈当中和访谈之后，你认为

需要考虑到哪些问题？

答：选择深度访问方法。访谈应该考虑的问题包括：

（1）访谈之前的准备工作

①对于无结构式访问，访问前的准备工作首先是根据研究目的和理

论假设，准备详细的访问提纲，并将其具体化为一系列访谈问题，同

时，还要充分准备与调查内容有关的各种知识。一个知识丰富的访问员

常常能够达到与被访者的深入交谈，提高被访者回答问题的积极性，访

问者则可获得丰富深入的资料，并可对资料的真伪作出判断，而且往往

能捕捉到一些有价值的新信息，触发新的思想。

②为了访问的成功，在准备工作中还要对被访人的社区特征有所了

解。这里所说的社区特性包括社区人文环境和社会文化传统。每个社区

都有自己的特点，若事先不多加了解，掌握这些给人和调查带来影响的

方面，不仅访问极难进行，而且往往引起不必要的误解，也将无法解释

个人所表现的行为特征。

③被访问者是访问中社会互动双方的一方，他们是资料的提供者，

因此，无论是以访问为主要研究方法或是作为辅助工具，被访者的选择

是否得当，对他们是否了解，都会对整个调查的成败影响极大。因此，

访问准备的另一个重要内容就是确定适当的访谈对象，并对他们进行初

步了解。

④尽可能充分了解被访问者，例如，职业、文化程度、经历、专

长、当前的思想状况、身体状况和精神状况等，这对于顺利进入访问，

与访问者建立良好的交谈气氛，提高访问的信度与效度大有好处。

⑤应当拟定实施访问的程序表，对要作的工作与时间进行安排。这

种程序包括：访问前应阅读哪些文献资料；了解社区到哪种程度；有些

什么特殊事件或特殊人物应当事先做准备；被访问者应如何安排；如何

与其联系；访问地点安排在何处；选择何时进行访谈；大约谈多少时

间；访问时如何进行控制等，对可能出现的问题也要事先作出估计并提

出应付防范的办法。

⑥临赴现场访问前的最后一步工作是准备工具。工具分为两类：一

类是普通工具，如笔、纸等，另一类是特殊工具，如调查表格、调查说

明书、问卷、调查地区地图、照相机、录像机、计算器等，此外，还应

有调查机关所发的公文、介绍信、证件等。

（2）访谈中应注意的问题

访问者在访问过程中始终应该：

①耐心细致，即使在亲密的态度之中也要采取理智的批判态度；

②不带某种权威的架子，即要以平等的态度访问；

③不要采取忠告或训戒式的态度；

④不和对方进行议论；

⑤发现下列情况就应进行交谈而停止提问：

a．需要帮助对方说话；

b．需要解除交谈对象的恐惧不安；

c．为了正确地把握对方的思考和感情而鼓励对方；

d．失掉谈话的机会或忘了所谈的问题，要回过头去议议等。

（3）访谈之后注意的问题

①结束访问。访谈结束应掌握两个原则：

a．适可而止，即访问时间不宜过长，一般以1～2小时为宜。

b．要把握住结束谈话的时机。例如有时调查对象仍然很有兴趣，

还有其它重要的话要说，而他自己又要求转换话题时，调查者乘机插

话，就可能圆满结束。有时双方都感到非常疲乏和厌倦，谈话难于进行

下去了，这时应尽快结束谈话。为使材料完备，最好问调查对象：“我

们忽略了什么没有？”“我们有什么地方没有谈到？”或“你还愿意告诉我

些什么？”之类的问题以结束调查。最后都要对被访问者表示感谢。

②访问记录下来的资料还要鉴定其正确性，研究人员可以从调查对

象中抽样，通过电话或信件与其进行联系，核实是否向他做过调查，并

通过询问几个问题辨明资料是否记录准确。

2．某市场调查公司欲调查某地区市民对转基因食品的态度，抽样

框的市民数量是10000，拟抽出5%的样本。

（1）请设计一种抽样方案。

答：采用简单随机抽样。简单随机抽样，是按等概率原则直接从含

有N个元素的总体中随机抽取n个元素组成样本（N＞n）。在本案例

中，抽样框大小为10000，样本容量是10000×5%＝500人，考虑到总体

元素很多，建议采用随机数表来抽样，步骤如下：

①先取得总体所有元素的名单（即抽样框）；

②将总体中所有元素一一按顺序编号；

③根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码；

④以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一进行衡量并决定

取舍；

⑤根据样本规模的要求选择出足够的数码个数；

⑥依据从随机数表中选出的数码，到抽样框中去找出它所对应的元

素。

具体来说，首先要得到一份总体成员的名单，然后对总体中的每一

个人从1到10000进行编号；再根据总体的规模，确定从随机数表中选择

五位数。具体的选法是从随机数表的任意一行和任意一列的某一个五位

数开始，按照从左到右的顺序，或者从上到下的顺序，对随机数表中依

次出现的每个五位数进行取舍：凡小于或等于10000的数码就选出来，

凡大于10000的数码以及已经选出的数码则不要，直到选够500个数码为

止；最后按照所抽取的数码，从总体名单中找到它们所对应的500个成

员。这500个成员就构成随机样本。

（2）请为该调查问卷分别设计一个封闭式问题、开放式问题和相倚

问题。

答：针对该调查问卷设计的封闭式问题、开放式问题和相倚问题如

下：

封闭式问题：您了解转基因食品吗？A非常了解B有些了解C不是

很了解D一点都不了解

开放式问题：对于转基因食品，您希望政府在哪些方面给予指导或

宣传？

相倚问题：1．您以前是否购买过转基因食品？A是B否（选择B直

接进入第2题，选择A跳过此题，从第3题作答）2．您不愿购买转基因

食品所考虑的因素？（多选）A营养B口感C价格D安全E外观F其他原

因

（3）请回答：“街头拦人”的方式是不是随机抽样？为什么？

答：“街头拦人”的方式不是随机抽样，是偶遇抽样。原因是：

偶遇抽样，又称做方便抽样或自然抽样，是指研究者根据现实情

况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅选择那些

离得最近的、最容易找到的人作为对象。如在街头路口拦住过往行人进

行调查。这种碰到谁就选谁的抽样方法往往被误认为是随机抽样。仅从

表面上看，二者的确有些相似，都排除了主观因素的影响，纯粹依靠客

观机遇来抽取对象；但二者有一个根本的差别，这就是偶遇抽样没有保

证总体中的每一个成员都具有同等的被抽中的概率，那些最先被碰到

的、最容易见到的、最方便找到的对象具有比其他对象大得多的机会被

抽中。因此，“街头拦人”的方式不是随机抽样。

四、论述题（每小题20分，共40分）

1．如何理解理论导向的实证研究，并举例说明。

答：理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定视野和概念框架

这种基础和背景的作用首先是从研究课题产生的角度来说的。具体的社

会研究课题有两个最基本也是最重要的来源：一是现实；二是理论。许

多经验研究直接来源于理论并服务于理论的事实很好地说明了这种作

用。另外，对于从具体的社会现实中所提出的研究课题，理论也通过提

供特定的视野和概念框架来体现这种作用。理论告诉研究者应该提出什

么样的问题，以及为了回答这一问题应该去探讨什么。比如，下岗职工

再就业问题，是我国社会中的一种具体现象。当我们从社会现实中提出

这一研究课题后，理论可以给我们提供许多不同的探讨角度和分析视

野。无论是“社会资本”理论、“地位获得”理论，还是“社会分层”理

论、“社会网络”理论，都会使我们对具体现象的探讨更为深入。这些不

同理论视野所具有的概念框架将把我们探讨下岗职工再就业现象的研究

进程引向新的境地。具有这种理论背景、运用这些概念框架的经验研究

在增进人们对具体现象的认识方面将具有更大的作用，产生更好的效

果。

（1）理论指导研究的方向

在进行一项经验研究时，理论可以告诉研究者现实中哪些事实是与

研究有关的，理论可以指导研究者去收集特定的事实，对于解释性研究

就更是如此。当然，需要指出的是，对于同一种现象，当不同的研究者

用不同的理论作指导去进行观察时，他们各自所看到的“相关事实”是不

同的。这种不同并不意味着由这些事实所得到的结论一定是相互矛盾

的，相反，正是由于这些源于不同理论的不同视野关注到现象或问题的

不同方面，产生出不同的相关事实，使得人们对问题或现象的认识更加

全面。比如，对于青少年犯罪现象的研究，就可以有两种不同的理论视

野：一种是“制度的”视野；另一种是“互动的”视野。前者的理论兴趣在

于发现社会中导致各种青少年犯罪现象的“社会机制”。根据这种理论视

野，研究者往往会去考察犯罪青少年的家庭背景，考察社会的婚姻制

度，考察学校教育制度，以及处置青少年犯罪的司法制度等等。而后者

则更加注重青少年犯罪的“互动情景”。根据这种视野，研究者会集中考

察犯罪青少年的社会交往范围、交往对象、交往过程，特别是青少年与

其同辈群体之间的互动及其相互影响等等。

（2）理论提供研究的解释

在资料的分析过程中，理论也有着十分重要的作用。比如，在具体

的因果关系模型的确定方面，为什么不是图1的形式，而是图1的形式；

在相关变量的选择方面，为什么用变量x1与变量x2进行相关分析，而不

用变量x3与x2进行分析；

或者为什么是选取变量x1、x2、x3与变量y做相关分析，而不选用变

量x5、x6、x7来与y做相关分析，都与研究者所依据的理论有关；还有对

变量之间相关关系及因果关系的判断和解释等等，也都离不开理论框架

的指引和正确的逻辑分析。

图1

图2

举例来说，假设一位社会研究者通过调查得到这样的结果：黑人男

性与白人女性结婚的比例明显超过黑人女性与白人男性结婚的比例，前

者的比例为20%，后者的比例为4%。如果缺乏理论，研究者往往只能描

述这种现象的存在及其特征。一旦涉及“为什么会有这种现象发生”或

者“二者的情况为什么会如此”这样的问题，就必须依靠理论来解释。因

为“比例为20%和4%”这样的数字，本身并不能说明什么，数字和资料不

会自我解释。我们必须依据某种理论，比如交换理论，来对上述数字所

表达的现象作出合理的说明：由于该社会中，男性的社会地位普遍高于

女性的社会地位，黑人男性用较高的社会地位去“换取”白人女性较高的

人种地位，而黑人女性却难以做到这一点。同样地，当我们通过大规模

的调查，发现夫妻双方在家庭生活中许多方面的决策权力大小不同时，

我们也必须为这种差别寻求一种理论解释。一个可能的解释是“资源理

论”，即夫妻双方在家庭生活中决策权力的大小与双方所占有的资源多

少有关。

（3）总的来看，理论通过对研究提供有显著意义的指导，通过将

基本过程相似的分散结果进行合适的联系，以及通过对所观察到的各种

现象、各种联系提供一种解释，大大地增加了研究成果的价值和意义。

可以说，一项研究越是被系统的理论所指引，它的结果就越可能对知识

的发展和进一步的累积做出贡献。

2．请以“生育意愿”为主题，做一个研究设计。

答：以高中低学历女性的生育意愿对比为例，进行的研究设计如

下：

根据课题方案的要求，同时针对现有研究所存在的不足，本课题将

从全国城市范围内选取调查样本，以20岁～35岁的女性为主要研究对

象，根据学历水平划分为三个不同的组别：即高中及以下学历、本科学

历、本科以上学历。以大规模的问卷调查与小范围的个案访问相结合的

方法收集资料，并采用多变量统计分析技术来综合地、深入地处理资

料。

（1）调查地点选择

全国（除台、港、澳外）共有31个省、自治区、直辖市。它们分别

属于地理区位上的六个大区，即：

东北区：黑龙江、吉林、辽宁；（3个）

西北区：陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆；（5个）

华北区：内蒙古、河北、山西、北京、天津；（5个）

华东区：山东、安徽、江西、江苏、浙江、福建、上海；（7个）

中南区：河南、湖南、湖北、广东、广西、海南；（6个）

西南区：四川、云南、贵州、西藏、重庆。（5个）

为了兼顾到大区的分布，以及每一大区中所含省（自治区、直辖

市）的数目多少，同时考虑到每个省中社会学研究机构的因素，最后确

定选取东北区的黑龙江，西北区的甘肃，华北区的北京、天津、河北，

华东区的江苏、上海，中南区的湖北、广西，西南区的四川为调查省

（区、市）。在每一选中的省、区中，再选取省会城市（大城市）和在

该城市附近的中小城市一个。这样，共选取全国14个城市作为调查城

市。它们是：

直辖市3个（超大城市）—北京、天津、上海；

省会城市6个（大城市）—武汉、成都、兰州、南宁、哈尔滨；

中小城市6个（具体城市待定）。

（2）调查对象选择

一项具体研究所选择的抽样特征和所采取的抽样方法，主要由研究

者所试图回答的问题的性质、他所采取的分析框架以及他所拥有的人

力、财力和时间来决定。为了在现有条件下使样本的代表性、调查资料

的普遍性以及调查方式同研究目的和内容的合适性都达到最大值，本课

题将采用下述方法抽取样本。

本课题的调查对象由三部分人所组成：高中及以下学历的女性；本

科学历的女性；本科以上学历的女性。样本采用分层随机抽样的方法进

行抽取。具体抽样程序及时调查总样本的构成及分配如下：

a．处于20岁至35岁的女性，按照低中高学历划分为三大类；

b．按照城市、社区、街道三级行政区域划分，采用多层抽样方

法，进行随机抽样，共抽取600名女性，200名高中及以下学历的女性；

200名本科学历的女性和200名本科以上学历的女性；

c．将最后抽取的样本，根据学历的不同层次划分为：高中及以下

学历、本科学历和本科以上学历三个子样本。

（3）资料收集方法

本课题的资料主要来自于下述几个方面：

a．现有的文献资料。包括国内外最新的相关文献、国家的统计资

料等。收集方法主要通过计算机检索以及到有关部门复印、购买。

b．个案访问资料。每个调查城市都在三类女性群体中，选取一部

分个案进行深入访问，个案数目在200个左右。

（4）资料分析方法

课题将根据研究方案和设计，对三种调查问卷所收集的资料进行多

元统计分析。同时，对大量定类尺度的变量，采用对数线性模型分析的

方法进行分析。在分析中，注意对三类不同女性群体的生育意愿、观念

进行比较。除了利用计算机进行定量分析以外，还要对个案访问的资料

进行深入的定性分析以相互印证、相互补充。

2013年北京科技大学630社会学研究方法考研真题

试题编号：630试题名称：社会学研究方法适用专业：社会学

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1．同期群研究

2．古典实验设计

3．表面效度

4．中介变量

5．多元回归分析

6．阐释模式

二、简答题（每小题10分，共40分）

1．举例简述概念操作化的方法。

2．简述集体访谈的原则及其优缺点。

3．举例简述理论检验的步骤。

4．根据下面列联表数据，计算χ²值

收入

低中高Total

反对7151941

观点支持45251282

Total524031123

三、案例分析（每小题15分，共30分）

1．请根据问卷设计的相关知识找出下面这份调查问卷中存在的问

题，并对这些问题进行解释。

同学：

您好！我是北京科技大学社会学系的研究生，目前我们正在做一个

关于工科硕士从事科研事业的意愿调查，该问卷所有选项没有对错、好

坏之分，仅供此次研究使用。我们将采用匿名方式，绝不泄露您的隐

私，也不会对您造成任何负面影响。请您根据实际情况填写，这对本研

究很重要，衷心感谢您的支持与合作！

2012年10月22日

学院__________专业__________年级__________性别

_________

（1）您是通过何种方式读研的？

A、保研B、考研C、委培生

（2）您觉得目前的学习生活与当初对研究生的期待是否一致？

A、完全一致B、比自己想象的忙碌辛苦

C、比自己想象的轻松自由D、完全不一样

（3）您认为国家培养工科硕士对国家科技力量的增强能否起作用？

A、起到决定性作用B、会有很大的作用

C、只能起到一点作用D、完全不起作用

（4）作为一名工科硕士，您是否考虑过继续从事科研工作？

A、自己就一直朝着这个方向努力B、看情况吧，有机会的话还是

愿意的

C、顺其自然D、完全不考虑从事科研工作

（根据第4题的选择来填写以下两道题，任选其一）

（5）假如您继续从事科研，您会选择以下哪个单位？

A、企业的研发部B、科研院所C、大学D、政府的科技部

门

（6）您不打算继续从事科研的原因包括哪些？（可多选）

A、能力不足B、太辛苦C、家人不同意D、没兴趣

2．如果要研究民国时期人们婚姻观念的特点，你认为最佳的研究

方法是什么？为什么？该研究方法的优点与缺点分别是什么？

四、论述题（每小题25分，共50分）

1．试述定性资料的分析方法。

2．结合涂尔干的《自杀论》，谈谈你对实证社会学研究方法的理

解。

2013年北京科技大学630社会学研究方法考研真题及详解

试题编号：630试题名称：社会学研究方法适用专业：社会学

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1．同期群研究

答：同期群研究又称为人口特征组或共同特征组研究，它是指对某

一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。在这种研究中，每次研究的

样本并不相同，即每次研究的具体对象可以不一样，但他们必须都同属

于这一特殊人群。这种特殊人群通常都与时间或年代相关。比如，以

1968年上山下乡的“老三届”学生为一特殊人群，分别研究他们在1978

年、1988年和1998年的情况，以反映这一特殊人群在我国几个特定历史

时期的发展过程中所发生的变化，就是一个同期群研究。

2．古典实验设计

答：经典实验设计又称古典实验设计，或双组前后测模式，是指最

基本同时也是最为标准的实验设计。其包含了实验设计的全部要素：实

验组、控制组、前测、后测、自变量（实验刺激）、因变量，以及随机

指派。经典实验设计的实施步骤包括：①随机指派实验对象到实验组和

控制组；②对两个组的对象同时进行第一次测量，即前测；③对实验

组给予实验刺激，但不对控制组实施这种刺激；④对两个组的对象同时

进行第二次测量，即后测；⑤比较和分析两个组前后两次测量结果之间

的差别，得出实验刺激的影响。

3．表面效度

答：表面效度又称内容效度或逻辑效度，它是指测量内容或测量指

标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也可以说是指测量所选择的

项目是否“看起来”符合测量目的和要求。由于表面效度基于个人的主观

判断之上，因而这种效度缺乏标准的、可重复的程序保证。比如，用问

卷去测量人们的消费观念，那么，首先要弄清“消费观念”的定义，然后

看问卷中的问题是否都与人们的消费观念有关。我们可以采取请若干专

家直接进行评价的方法来检查问卷测量的表面效度。比如，请5～10位

专家对问卷中用来测量“消费观念”的问题进行评价，如果专家一致认为

这些问题明显是有关其他方面的，则这种测量就不具有表面效度；如果

专家认为这些问题的确涉及的都是有关消费观念方面的内容，而看不出

它们是在测量与消费观念无关的其他内容时，则可以说这一测量具有表

面效度。由于表面效度基于个人的主观判断之上，因而这种效度缺乏标

准的、可重复的程序保证。

4．中介变量

答：中介变量是指自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因

变量产生影响的实质性的、内在的原因。1932年，托尔曼为了弥补行

为主义者华生的S-R公式的不足，提出了中介变量的概念，强调注意有

机体内部因素在行为中的作用。他认为刺激与反应之间存在着一系列不

能被直接观察到的、但可以根据引起行为的先行条件及最终的行为结果

本身推断出来的中介因素，这便是中介变量。

5．多元回归分析

答：多元回归分析是指要解决用多个自变量来估计或预测一个因变

量的数值，以及弄清不同的自变量对因变量实际所具有的影响力大小这

两个方面的问题，需要采用的分析方法。多元回归方程的表达式

为:b1x1+b2x2+…+bkxk+a。多元回归方程式中的b值称为净回归系数，它

表示的是在控制了其他自变量以后，某一自变量对因变量的单独效果。

6．阐释模式

答：阐释模式所关心的是两个变量之间的关系，它是指一种通过引

进并控制第三变量，来进一步了解和探讨原来两变量之间关系性质的统

计分析方法。根据具体作用的不同，阐释模式可以分为以下三种类型：

因果分析、阐明分析、条件分析。

二、简答题（每小题10分，共40分）

1．举例简述概念操作化的方法。

答：操作化是指将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，是

对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、

手段的详细说明。

概念操作化的方法：

（1）澄清与界定概念

概念的澄清与界定是用来解决概念名义定义的内涵问题，即相当于

划定了概念内涵的具体范围。具体操作步骤为：

①要弄清概念定义的范围，以便可以对这些定义进行分类。

②决定一个定义。定义方式的选择应该以研究者进行具体的社会研

究的需要为标准，哪种定义方式最适合研究的目的，就应该重点考虑这

种定义方式。

（2）发展测量指标

发展测量指标是指寻找与概念内涵相对应的经验指标，使其转换为

能具体观察和测量的事物。通常的做法是：

①列出概念的维度

许多比较抽象的概念往往具有若干不同的方面或维度。一个抽象的

概念往往对应于现实生活中的一组复杂的现象，而不仅仅只对应于一个

单纯的、可直接观察到的现象。因此，在界定概念的定义的同时，指出

概念所具有的不同维度，对于概念的操作化，对于概念的测量指标的选

择，以及对综合的理论的思考与分析都十分有用。

②建立测量指标

对于有些概念来说，建立测量指标是简单的。但是对于其他一些比

较复杂、比较抽象的概念就比较困难。可以采取下列两种方式来发展概

念的指标：

a．寻找和利用前人已有的指标。利用前人的指标具有可与其他研

究所得的结果进行比较的优点，同时，这种做法比每个研究者都发展一

套自己特定的指标的做法，更有利于社会知识的积累和形成。

b．研究者先进行一段时间的探索性研究。这样做可以帮助研究者

从被研究者的角度、用被研究者的眼光来看待事物，了解被研究者的所

思所想，以及他们考虑问题的方式。这都会对研究者发展出测量概念的

指标提供极大的帮助。

2．简述集体访谈的原则及其优缺点。

答：集体访谈也称为座谈会，是指将若干个访谈对象集中起来，同

时进行访谈的方法。集体访谈的最大特点是，访谈中不仅存在着访谈员

与被访者之间的社会互动，同时还存在着不同的被访者相互之问的社会

互动。

（1）集体访谈的原则：

①参加集体访谈的人数方面。人数多了，则集体访谈难以掌握和进

行；人数少了，又达不到集体访谈的效果。根据长期实践的经验，一次

集体访谈的参加人数通常以5～7人为宜，最多不要超过10人。

②参加集体访谈的被访者的选择的方面

a．要有代表性；

b．要十分了解情况；

c．要敢于发言；

d．相互之间应有共同语言。

（2）集体访谈的优点：

①由于集体访谈是访谈员与被访者之间、被访者互相之间的多层次

互动与交流，因此，它所获得的信息往往比个别访谈方式所获得的信息

更为广泛、更为全面，而且，由于能够互相启发、互相补充、互相核

对、互相修正，所以，集体访谈所获得的资料往往也更为完整、更为准

确。

②由于集体访谈能够同时访谈若干个不同的访谈对象，因而可以大

大地节约人力、时间，相对较快地获得有关社会现象的情况。

（3）集体访谈的缺点：

集体访谈存在着一个十分突出的问题，这就是容易产生和形成某

种“团体压力”和“从众行为”。它往往使得参加集体访谈的访谈对象在其

他访谈对象的面前有意无意地隐瞒或改变真实情况，使自己的回答和看

法顺从、接近或符合多数人的意见，而不愿或不敢表示不同的意见。因

此，访谈员应该对集体访谈中所得资料的真实性和客观性，有一个比较

清楚的认识。由于同样的原因，对于某些敏感的问题的访谈，也不适于

采用集体访谈的方法。

3．举例简述理论检验的步骤。

答：理论检验过程是指以理论为起点，通过演绎推理，作出预言或

预测，并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性。

举例分析理论检验的步骤

（1）详细说明待检验的理论。例如，“由于流动和熟练劳动力的需

要，工业化是扩大式家庭减少和核心家庭增加的主要原因。”

（2）由理论导出（演绎出）一组概念化的命题。比如，根据上述理

论，可以逻辑地导出下列一组命题：

第一，一个国家越工业化，其家庭结构就越倾向于核心家庭化；

第二，在任何国家中，农村地区扩大式家庭结构的特征强于工业化

的城市地区；

第三，因工作而迁移的人，比那些没有迁移的人，与扩大式家庭的

联系更弱。

（3）用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题。这一步即

是将命题“操作化”为假设。如前所述，假设是有关变量间关系的尝试性

陈述，这些变量是经验可测的。理论检验的这一步包括操作化的全部任

务，即决定如何把抽象的概念“翻译成”具体的、可直接观察的事物。只

有这样，我们才能用可检验的词句重述这些命题，我们也才能清楚地知

道需要观察什么。例如，将“工业化”操作化为“汽车产量”、“每百户电

话拥有量”等等。

（4）收集有关的资料。即根据操作化以后的命题，采用调查、实

验、观察或访问的方法，收集所需的资料。比如，对于上述假设，我们

就可以采用抽样调查的方法收集资料。

（5）分析资料。即看有多少证据支持可检验的命题，有多少证据支

持概念化的命题，又有多少证据支持原来的理论。

（6）评价理论。研究结果完全支持原始理论的情况很少，研究结果

通常是含糊的和冲突的。理论在某些方面得到支持，而在另一些方面却

没有得到。正是这些含糊和冲突促使我们去思考、修正和发展我们原来

的理论，从而不断取得进步。当我们企图理解这些与原始理论不一致的

事物时，我们实际上又一次开始了理论建构的工作。即我们从已取得的

观察中重新概括出与原始理论不同的新的理论（即修正的理论）。而要

确认这种修正的理论，同样需要接受严格的检验。

4．根据下面列联表数据，计算χ²值。

收入

低中高Total

反对7151941

观点支持45251282

Total524031123

答：根据题意得：每格的期望频数fe分别为，41×52÷123=17.33；

41×40÷123=13.33；41×31÷123=10.33；82×52÷123=34.66；

82×40÷123=26.66；82×31÷123=20.66。

根据χ²公式：，（7-17.33）

²=106.71；（15-13.33）²=2.79；（19-10.33）²=75.17；

（45-34.66）²=69.56；（25-26.66）²=2.76；（12-20.66）²=75.00

χ²=106.71÷17.33+2.76÷13.33+75.17÷10.33+69.56÷34.66+2.76÷26.66+75.00÷0.66=19.38

三、案例分析（每小题15分，共30分）

1．请根据问卷设计的相关知识找出下面这份调查问卷中存在的问

题，并对这些问题进行解释。

同学：

您好！我是北京科技大学社会学系的研究生，目前我们正在做一个

关于工科硕士从事科研事业的意愿调查，该问卷所有选项没有对错、好

坏之分，仅供此次研究使用。我们将采用匿名方式，绝不泄露您的隐

私，也不会对您造成任何负面影响。请您根据实际情况填写，这对本研

究很重要，衷心感谢您的支持与合作！

2012年10月22日

学院__________专业__________年级__________性别

_________

（1）您是通过何种方式读研的？

A、保研B、考研C、委培生

（2）您觉得目前的学习生活与当初对研究生的期待是否一致？

A、完全一致B、比自己想象的忙碌辛苦

C、比自己想象的轻松自由D、完全不一样

（3）您认为国家培养工科硕士对国家科技力量的增强能否起作用？

A、起到决定性作用B、会有很大的作用

C、只能起到一点作用D、完全不起作用

（4）作为一名工科硕士，您是否考虑过继续从事科研工作？

A、自己就一直朝着这个方向努力B、看情况吧，有机会的话还是

愿意的

C、顺其自然D、完全不考虑从事科研工作

（根据第4题的选择来填写以下两道题，任选其一）

（5）假如您继续从事科研，您会选择以下哪个单位？

A、企业的研发部B、科研院所C、大学D、政府的科技部

门

（6）您不打算继续从事科研的原因包括哪些？（可多选）

A、能力不足B、太辛苦C、家人不同意D、没兴趣

答：（1）称呼不对。对被调查者的称呼缺乏尊敬，应改为“亲爱的

同学”。

（2）介绍语缺乏条理性，标点符号使用错误。在介绍语部分没有全

面介绍调查者身份信息、调查的目的，不能够有效指导问卷的填写。

（3）第二题选项不具有穷尽性。在答案设计中，A、D选项和其他

两个选项测量的标准不是同一个层次内容，因而答案不具有穷尽性，不

能达到研究者的预期目的。

（4）第四题选项语言冗杂。问卷设计力求语言简洁、清晰、准确，

但是第四题的问题口语化严重，因此造成语言冗杂，也不能够测量出全

体被调查者的情况。同时在统计分析中也难以进行有效的对比分析。

（5）第四题的选项答非所问。问题是“是否考虑过继续从事科研工

作”，而选项中的答案与问题不对应。

（6）问卷中一般不问假设性问题。第五题的假设性问题不合适。

（7）第六题选项不具有穷尽性。第六题，没有穷尽所有选项，因此

造成部分被调查者没有可选项，比如，报酬不高、职业发展前景不好等

等。

2．如果要研究民国时期人们婚姻观念的特点，你认为最佳的研究

方法是什么？为什么？该研究方法的优点与缺点分别是什么？

答：要研究民国时期人们婚姻观念的特点，最佳研究方法是文献研

究法。

（1）原因分析：

文献研究是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画

面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系

及其他社会现象的研究方式。由于民国时期距离当代已经很远，无法采

取调查研究、实验研究、实地研究，而可以通过搜集相关的文献资料了

解人们的婚姻观念。

（2）文献研究的优缺点分析：

①文献研究的优点

a．无反应性。文献研究不会打扰研究对象，也不会对这些研究对

象发生影响。

b．费用低，省钱省时。

c．可以研究那些无法接触的研究对象。

d．适于作纵贯分析。随着时间的流逝，各个不同历史时期的社会

现象和社会生活，或多或少总会以各种不同的文献形式记录和描述下

来。文献研究在进行纵贯研究或趋势研究方面有着它特别的优势。

e．保险系数相对比较大。在内容分析中，弥补过失比其他研究要

容易得多。只需对所用资料重新进行编码或进行统计处理，而不用一切

都从头开始。

②文献研究的缺点

a．许多文献的质量往往难以保证。社会研究所用的文献资料通常

都是由其他人为自己特定的目的而编制的常常隐含着由个人的偏见、作

者的主观意图以及形成文献过程中的客观限制所形成的各种偏误，从而

影响影响到文献资料的质量。

b．有的资料是不易获得的。由于许多文献都不是公开的和可以随

意获得的，因此对于某些特定的社会研究来说，往往很难得到足够的文

献资料。

c．许多文献资料由于缺乏标准化的形式，难以编码和分析。

d．效度和信度存在一定的问题。

四、论述题（每小题25分，共50分）

1．试述定性资料的分析方法。

答：定性资料是指研究者从实地研究中所得到的各种以文字、符号

表示的观察记录、访谈笔记，以及其他类似的记录材料。定性资料的分

析方法主要包括：

（1）连续接近法

连续接近法指的是这样一种方法，它不断反复和循环的步骤，使得

研究者从开始时一个比较含糊的观念以及杂乱、具体的资料细节，到达

一个具有概括性的综合分析的结果。具体地说，研究者从所研究的问题

和一种概念与假设的框架出发，通过阅读和探查资料，寻找各种证据，

并分析概念与资料中所发现的证据之间的适合性，以及概念对资料中的

特性的揭示程度。研究者也通过对经验证据进行抽象来创造新的概念，

或者修正原来的概念以使它们更好的与证据相适合。然后，研究者又从

资料中收集另外的证据，来对第一阶段中所出现的尚未解决的问题进行

探讨。研究者不断地重复这一过程。而在每一阶段，证据与理论之间也

不断地进行着相互塑造。这种过程就被称做“连续接近”，因为经过多次

的反复和循环，修改后的概念和模型几乎“接近”了所有的证据，并且这

种经过连续地、一遍又一遍地修改的概念和模型也更加准确。

（2）举例说明法

举例说明法即是用经验证据来说明某种理论。这是定性资料分析中

最为普遍的一种方法。根据这一方法，研究者将理论应用于某种事件或

背景中，或者根据先前存在的理论来组织资料。这种先前存在的理论提

供了一只“空盒子”，研究者在资料中将那些可以作为证据的内容集中起

来，去填满这只空盒子。当然，这种用来填满盒子的经验证据既可以是

支持理论的，也可以是否定理论的。举例说明法在具体操作上可以分为

两种不同的方式：一种方式主要表明理论模型是如何说明或解释了某种

特定的个案或特定的现象。研究者所列举的主要是一个个案或一种现象

的证据。另一种方式则是对一种理论模型的“平行说明”，即研究者平行

列举多个不同的个案，比如多个不同的单位、或多个不同的时间周期

等，来说明这种理论模型可以应用于多个不同的个案，可以解释或说明

多个个案中的情况。或者反过来，研究者采用来自多个平行的个案的材

料来共同说明某种理论。比如，一个研究农村劳动力流动现象的研究者

先发展出一种有关该现象形成原因或条件的分析模型，然后分别从甲地

农村、乙地农村、丙地农村等不同个案中提供证据，来共同说明这一模

型。

（3）比较分析法

比较是各种资料分析的中心过程。无论是对定量资料还是对定性资

料都是如此。19世纪的英国哲学家J．S．米尔提出了有关比较的逻辑方

法。其中，他关于一致性比较和差异性比较的方法，形成了定性资料分

析中比较分析法的基础。实际上，实验研究中的比较也是采用了这样一

种逻辑。根据具体的比较方式的不同，定性资料分析中的比较分析法可

以分为两种类型：一致性比较法和差异性比较法。

①一致性比较法。这种比较法是将注意力集中于各个不同个案中所

具有的共同的特性上，并通过运用一种排除的过程来进行。其基本思想

是：研究者先找出不同个案所具有的某种共同的作为结果的特性，然后

再比较各种可能的作为原因的特性。如果某种被看作原因的特性不为所

有具有共同结果的个案所共有，那么，研究者就将这种特性从可能的原

因中排除掉，而所剩下的那种为所有个案所共有的特性则为可能的原

因。

②差异性比较法。差异性比较法的原理比一致性比较法要复杂一

些，理解起来也更困难。但它却比一致性比较法更为有力，可以说是一

致性比较法的“双倍应用”。差异性比较法的基本思想是：研究者先找出

那些在许多方面都十分相同，但在少数方面不同的个案；然后找出那种

使这些个案具有相同的原因和结果的那些特性，同时找出另一组在这种

结果上与此不同的个案，即找出那些不出现第一组个案中的结果的另一

组个案；这样，研究者就可以比较两组个案，查找那些在不出现结果特

性的个案中，也没有出现的原因特性。这种没有出现的特性就是结果的

原因。

（4）流程图方法

流程图方法则主要指的是以历史和现时发展过程为标准，对定性资

料所进行的描述。这种方式的最大好处是能够很好地展现事物发展变化

的过程。比如，贝克尔在其所做的“成为大麻吸食者的过程”的研究中，

采取的就是这种流程图的分析方法。这项研究试图概括出个人态度和经

历的一系列有关变化，以解释吸食大麻的问题。作者所用的资料来自他

们对50个具有不同背景的大麻吸食者的访问记录。这些访问把注意力集

中于被访者吸食大麻的经历，探寻他们对于大麻的态度、实际使用情况

的变化，以及这些变化的原因。最后的概括是一系列态度变化的表述，

这些态度变化是在研究者所观察到的各种事例中发生的。正是在这些变

化中，个人开始为取乐而吸食大麻。作者的研究报告展示了这一过程的

一种流程图：研究结果的第一部分——学习吸食大麻的技术；接着第二

部分——学习领悟大麻的效力；接着第三部分——学会喜欢这种效力。

研究者利用大麻吸食者自己对吸食大麻的陈述作为研究的基础，并且从

这些资料中建立了一种“成为大麻吸食者”的过程的理论。

无论我们采取什么样的分析方法，都应记住一点：定性研究的分析

过程是一个开放式结构，如果初步建立的分析框架、类别，甚至所研究

的问题不符合收集到的原始材料，研究者可以随时进行修改。为研究结

果做结论时应该注意材料之间的异同，避免为了使结论看上去完整精确

而牺牲材料的丰富复杂性。定性研究在理论建树方面强调“扎根理论”，

即在原始材料的基础上发展理论。如果前人建立的有关理论可以用来深

化对研究结果的理解，可以借助于既存理论；如果这些理论和本研究的

结论不符，研究者则应该尊重自己的发现，真实地再现被研究者看问题

的方式和观点。建立理论时，研究者也可以借助个人的经验和直觉，不

过，因此而下的结论必须建立在原始材料的基础之上，不能凭空杜撰。

2．结合涂尔干的《自杀论》，谈谈你对实证社会学研究方法的理

解。

答：（1）实证社会学研究方法的特点主要表现为：

①实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学研究看齐，应该

对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。要

通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。同时，这种

研究过程还应该是可以重复的。

②实证主义是指强调感觉经验、排斥形而上学传统的西方哲学派

别，实证主义研究生方法的基本特征：将哲学的任务归结为现象研究，

以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象

的归纳就可以得到科学定律。它把处理哲学与科学的关系作为其理论的

中心问题，并力图将哲学溶解于科学之中。其中心论点是：事实必须是

透过观察或感觉经验，去认识每个人身处的客观环境和外在事物。实证

论者认为，虽然每个人接受的教育不同，但他们用来验证感觉经验的原

则，并无太大差异。实证主义的目的是希望建立知识的客观性。

（2）实证主义社会学在方法论上的特征：

①它明确地规定了社会学理论及其研究对象的特殊性，反对传统的

形而上学思辨的思维方式，使社会学摆脱了思辨哲学的羁绊，成为一门

独立的学科。

②它的理论原则具有强烈的本体论的自然主义倾向，坚持统一的科

学观，认为社会现象与自然现象之间没有本质的差异，它们都是一

种“物”，故而遵从同样的科学法则。这样便混淆了自然规律和社会规

律、自然科学和社会科学之间的区别。

③在探讨“物”的规律时，认为自然科学的方法完全适用于对人类社

会的研究，特别是按照自然科学的模式应用了类比的法则后，产生了实

证主义社会学知识体系的两个重要组成部分──有机进化论和机械论。

④重视经验和感性资料在社会认识中的重要作用，在方法论上恪守

经验主义原则。

⑤强调价值中立性，要求在社会学研究中不作任何个人的价值判

断，反对个人的情感介入，以保持严格的客观性和科学性。

⑥强调对现实社会生活进行干预，强调社会学理论研究的实践功

能，把社会学看作“社会工程学”或“社会医学”，即强调社会学对现实社

会的改造作用。

⑦重视对社会秩序、社会平衡和社会稳定性的研究，在政治和意识

形态畛域内具有相当保守的价值取向。

⑧主张整体主义的方法论。整体主义方法论强调对社会性结构的研

究，认为只有社会结构层次的事物才是重要的，个体行动只是社会结构

的产物。涂尔干提出，社会虽然是由个体构成的，但社会事物又是客观

独立存在的。社会事实是纯社会性的，它们不能还原为个体的总和。因

此，个人现象不同于杜会现象，不能用对个体行为的解释取代对社会事

物的解释。他主张必须从社会自身去对社会生活进行解释。

（3）结合《自杀论》分析：

在研究方法上，涂尔干的《自杀论》开创了现代科学的社会学研究

的新纪元。是理论与经验的首次圆满结合，是实证主义思想的首次完备

体现，同时又是复杂统计分析技术的首次系统应用。

它促进了社会研究从单变量的描述性的研究转向多变量的解释性的

研究，就研究方法而言，涂尔干反对内省法和历史的方法，提倡通过实

验方法（共变法）来对社会现象作出解释，并首先将“多元分析法”引入

社会学。涂尔干是社会学史上第一个通过对来自实际生活的资料进行体

统整理、比较、计算、分析来建立社会学理论的社会学家，为如何利用

统计资料、如何从经验现象中概括出理论认识提供了范例，即为理论研

究和经验研究的结合提供了成功的范例。

涂尔干的自杀理论属于开拓性研究，因此不能苛求其尽善尽美。但

其开拓性的社会学研究思路和实证社会学诸多规范和理论都已成为现代

社会学的基础，对社会学发展及分支学科的发展产生深远的影响

2013年中央财经大学814社会学方法考研真题

考试科目：社会学方法（814）

一、名词解释题（每题5分，共20分）

1．随机抽取

2．区群谬误

3．实地研究

4．连续接近法

二、判断并改错（每题2分，共20分）

1．统计图是用图形的形式来表示变量的分布，可以用直方图和折

线图来刻画定类变量的分布。

2．中位值是用来度量变量的离散趋势的。

3．中心极限定理说明，不管总体分布如何，当样本规模n扩大时，

抽样分布趋近于标准正态分布。

4．通过样本对总体的未知参数进行估计，就是假设检验。

5．在其他条件一定的情况下，置信区间越大，则所要求的样本规

模越大。

6．定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性

质。

7．在研究两个定序变量之间关系的时候，使用的检验方法是t检

验。

8．显著性水平表达了在抽样分布中接受域面积所占的比例。

9．在实验研究方法中，索罗门三组设计可以排除实验之外因素的

影响。

10．群内的差异程度高而群间的差异程度低，最适合采用分层抽样

的方法。

三、简答题（每题10分，共40分）

1．简述问卷调查研究中的资料收集方法主要有哪些？

2．简述定性资料中的比较分析法的定义和类型。

3．简述纵向研究的定义与类型。

4．简述测量中的信度与效度。

四、操作设计题（每题10分，共20分）

1．如果你要研究一项关于北京市经济社会发展中居民生活质量的

课题，请设计一个对“生活质量”概念进行操作化的方案。

2．某城市有20个区（县），共1000万人口。这些区（县）有8个是

城区，12个是郊区。现要从全市抽取2000名居民进行调查，以了解全市

居民的消费状况。请设计一种多阶段的抽样方案，要说明每阶段的抽样

框．抽样单位．抽样方法和样本规模。

五、论述题（每题15分，共30分）

1．论述定量研究方法与定性研究方法存在的主要差异有哪些？

2．论述一项大规模的问卷调查在资料收集阶段的组织和实施工作

主要包含哪些方面？

六、统计计算和分析题（共20分）

1．在多个地区各随机抽出若干居民家庭样本对其消费支出水平进

行统计分析，以研究不同地区之间家庭平均支出水平的差异，得到方差

分析表如下：

方差分析表

方方差平自由度均方差F统计

差来源方和量度

组（）8（）（）

间

组2856（）（）

内

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计

（1）将上表抄录在答题纸上。根据表中己有的信息，试计算并填写

括号中缺失的计算方差分析过程所需要的数值。（10分）

（2）请问该方差分析中的自变量和因变量各是什么，属于哪个测量

层次？（2分）

（3）该研究的分析单位是什么？（2分）

（4）该方差分析中涉及到了几个地区？（2分）

（5）该方差分析中涉及到了多少个居民家庭？（2分）

（6）根据检验结果，应该得出什么检验结论？（2分）

2013年中央财经大学814社会学方法考研真题及详解

考试科目：社会学方法（814）

一、名词解释题（每题5分，共20分）

1．随机抽取

答：随机抽取即保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样

本。或者说，总体中的每一个成员被抽中的概率相等（也即被抽中的机

会相等）。而且，任何一个个体的入选与否，与其他个体毫不相关，互

不影响。或者说，每一个个体的抽取都是相互独立的，是一种随机事

件。

2．区群谬误

答：区群谬误又称层次谬误或体系错误，是指在社会研究中，研究

者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现

象。或者说，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用一个非集群

的分析单位下结论的现象。区群谬误一般是将社区特征与群体特征、群

体特征与个人特征相混淆的错误。

3．实地研究

答：实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和

无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解

释现象的社会研究方式。实地研究是一种定性研究方式，也是一种理论

建构型的研究方式。其基本特征是强调“实地”，即研究者一定要深入到

所研究对象的社会生活环境，且要在其中生活相当长一段时间，靠观

察、询问、感受和领悟，去理解所研究的现象。

4．连续接近法

答：连续接近法是指这样一种方法，它不断反复和循环的步骤，使

得研究者从开始时一个比较含糊的观念以及杂乱、具体的资料细节，到

达一个具有概括性的综合分析的结果。具体地说，研究者从所研究的问

题和一种概念与假设的框架出发，通过阅读和探查资料，寻找各种证

据，并分析概念与资料中所发现的证据之间的适合性，以及概念对资料

中的特性的揭示程度。研究者也通过对经验证据进行抽象来创造新的概

念，或者修正原来的概念以使它们更好的与证据相适合。然后，研究者

又从资料中收集另外的证据，来对第一阶段中所出现的尚未解决的问题

进行探讨。研究者不断地重复这一过程。而在每一阶段，证据与理论之

间也不断地进行着相互塑造。这种过程就被称做“连续接近”，因为经过

多次的反复和循环，修改后的概念模型几乎“接近”了所有的证据，修改

的概念和模型也更加准确。

二、判断并改错（每题2分，共20分）

1．统计图是用图形的形式来表示变量的分布，可以用直方图和折

线图来刻画定类变量的分布。

【答案】错误。

【解析】折线图是通过上下变化的线段来反映所研究现象随时间变

化的过程和发展趋势的图形。直方图按组距相等的原则进行的两个关键

数位是分组数和组距。表现为以组距为底边、以频数为高度的一系列连

接起来的直方型矩形图，是一种几何形图表。而定类数据仅仅表现为数

据上的差异，因此两种统计图并不适用于表现其分布。

2．中位值是用来度量变量的离散趋势的。

【答案】错误。

【解析】中位数把一组数据按值的大小顺序排列起来，处于中央位

置的那个数值就叫中位数。它所描述的是定序变量以上层次的变量,是

用来度量集中趋势的。

3．中心极限定理说明，不管总体分布如何，当样本规模n扩大时，

抽样分布趋近于标准正态分布。

【答案】错误。

【解析】中心极限定理表述为设从均值为μ、方差为σ^2；（有限）

的任意一个总体中抽取样本量为n的样本，当n充分大时，样本均值的抽

样分布近似服从均值为μ、方差为σ^2/n的正态分布。其前提要求是“当n

充分大时”。

4．通过样本对总体的未知参数进行估计，就是假设检验。

【答案】错误。

【解析】假设检验，实际上就是先对总体的某一参数作出假设，然

后用样本的统计量去进行验证，以决定假设是否为总体所接受。根据定

义，“通过样本对总体的未知参数进行估计”的是参数估计。

5．在其他条件一定的情况下，置信区间越大，则所要求的样本规

模越大。

【答案】错误。

【解析】置信区间的大小所体现的是估计的精确性问题，二者呈反

比，即区间越大，精确程度越低；区间越小，精确程度越高。当置信区

间越大时，精确程度越低，所以，所要求的样本规模越小。

6．定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性

质。

【答案】错误。

【解析】定距变量和定距变量之间的相关系数就是皮尔逊相关系数

(或称皮尔逊积差相关系数)r。r本身不具有消减误差比例的意义，但其

平方r2(又称为决定系数)具有消减误差比例的意义。

7．在研究两个定序变量之间关系的时候，使用的检验方法是t检

验。

【答案】错误。

【解析】正确表述为：如果采用t检验方法来检验两个变量之间的相

关性是否显著，通常表明这两个变量都是定距变量。

8．显著性水平表达了在抽样分布中接受域面积所占的比例。

【答案】错误。

【解析】显著性水平，即显著度，表示否定域在整个抽样分布中所

占的比例，也即表示样本统计值落在否定域内的机会。所以，上述表示

是错误的。

9．在实验研究方法中，索罗门三组设计可以排除实验之外因素的

影响。

【答案】错误。

【解析】尽管三组设计已考虑了多种因素的影响，但实际上仍存在

缺陷。因为除了前测、实验刺激，以及二者的交互作用这些出现在实验

内部结构中的因素外，还存在实验外部因素的影响。在控制组1的差分

中(75-85)，并不完全是前测的影响，它可能还包括我们所不知道的其他

外部因素的影响；同样，在控制组2的差分中(60-85)，也并不完全是实

验刺激的影响，它也还可能包括其他外在因素的影响。因此，索罗门三

组设计没有