传统文化在高中语文教学中的渗透与传承获奖科研报告

传统文化在高中语文教学中的渗透与传承获奖科研报告【关键词】高中语文;传统文化;语文教学

作为中华儿女，传承和发展优秀传统文化是我们使命。高中生正值青少年阶段，更应该担起这份责任。优秀文化作为一个民族的精神支撑，对于整个民族发展和繁荣都是非常重要的。优秀的中华文化经过几千年，凝聚了古人的智慧，揉合了民族的特色，学习中华文化，能帮助学生形成“以天下为己任”的家国情怀、形成自豪的民族精神。高中语文这一门学科正是起到了如此的作用。

1语文教学中传承传统文化所存在的问题

第一，从教材进行分析，很多地区的高中语文课本对于传统文化没有非常重视，内容较为单一。同时又因为应试教育更加重视学生分数的提升，并将其作为重要的教学目标之一。所以为了学生尽快掌握知识、提升分数，老师很少会在课堂上为学生讲述传统文化，大部分时间都会对考试的重点进行讲解，将知识向学生灌输，以此让学生在考试中拿到高的分数。

第二，大部分老师的重视程度很低，同时受到传统思想的影响，教学的方法较为单一，无法激发学生的积极性，在这样的情况下，学生对于课堂内容不愿意接受，更不要说对传统文化进行掌握和传承了。所以高中的语文老师要加强对讲课方法的重视，避免让学生感到枯燥，对落后的授课方法进行改革，让学生认识到传统文化的重要。

2传统文化在高中语文的渗透和传承策略

2.1让传统文化在高中教学变得触手可得

当前很多老师在课堂上会利用多媒体进行教学，并在课前根据教学的目标和内容制作课件。而老师要更多地将传统文化融入教学内容和目标，在制作课件时，多加入能引起学生兴趣的传统文化内容。特别是在对古诗文进行讲解时，要做到详细、清晰，包括其中所涉及的传统文化，让学生了解、掌握。高中的很多课文中有很多与传统文化相关的细节都被老师所忽略，例如，在课文当中经常出现一些传统的节日、建筑等等，通常情况下这些都不是考试重点的内容，老师就会不展开讲解甚至不提这些知识点，而这些知识点正是学生们接触传统文化的机会。这就导致现在很多学生对于民族文化不是非常重视，甚至对优秀的传统持反对态度，追崇国外文化。这就是老师的问题了，一旦高中生之后只知道过圣诞节、感恩节，却不知道自己国家有重阳节、清明节，这就是教育的悲哀啊。所以老师要带领学生了解我国的传统文化，让学生们在课堂上学习传统知识，为之后传承文化做好铺垫。

举个例子：在讲授《离骚》这篇课文时，老师可以抓住学生的兴趣点，利用屈原的故事引出端午节的由来，并根据故事为同学们介绍这一节日的习俗。同时还可以利用课外的阅读资料等告诉同学们古人过端午节的方式。以这样一个有趣的方式让学生沉浸在传统节日的魅力当中，这样不仅仅拓宽了学生的知识，还能吸引学生学习课文。

2.2

改变教学方法

在高中语文课堂当中，要是想让学生对传统文化进行掌握，首先老师要了解和掌握传统文化，在此基础上才能将优秀的文化传授给学生。同时在讲授传统文化时，老师面对學生的问题也可以回答自如。在进行教学时，老师可以对自己的教学方式进行革新，选择合适的方式将传统文化融入到日常的教学中。我国的传统文化有着丰富的内容，包括优秀诗人的古诗文等等。在这些传承了多年的古诗文中，蕴含着的不仅仅是作者在写下文字时的情感体会，同时还存在着浓厚的文化气息，所以老师在讲解古诗文时，可以让学生们感受文化气息，来一场跨越时空的古人对话。

举个例子：在《鸿门宴》这篇课文当中，涉及了比较多的文化礼仪等，老师可以在课前让学生对其中出现的习俗文化进行查阅和学习，然后在课堂上让学生演绎，在这个过程中感受文化习俗和礼仪。这样不仅仅能帮助学生对课文内容进行学习，还可以激发起学生的热情，让学生更加喜欢语文这门学科。对课文中的风俗礼仪进行查阅，是给学生们了解传统文化的机会，让学生们感受文化气息。除此之外，老师在讲解古诗词之后可以鼓励学生进行仿写，并将此作为作业。然后可以在课堂上与同学们一同欣赏，对写得好的进行表扬，还可以适当鼓励。

2.3扩大传统文化渗透范围

渗透传统文化的范围不应该仅仅局限于课堂，在生活中也可以让学生对传统文化进行学习。例如，老师可以让学生与自己身边的老人进行交流，询问传统文化相关的故事、风俗等等，并在课堂上进行分享，和同学老师一起探讨。还可以鼓励学生阅读相关的经典书籍，并将读书的感受以文字的方式表达出来，感受其中的民族精神、文化底蕴。让学生对周围的传统文化、节日风俗或者礼仪习惯等进行搜集也是个好的方法。

结束语

我国优秀的传统文化是我们整个民族的宝藏，是每个中国人的智慧的结晶。现在我们要从传统文化中找到闪光点，向先人的智慧学习，并