浅谈中学语文教学中如何渗透传统文化教育获奖科研报告

浅谈中学语文教学中如何渗透传统文化教育获奖科研报告摘

要：传统文化不但是我国民族精神和文明的重要体现，同时也蕴含着丰富的教育因素。随着社会和教育的不断发展，人们愈发关注传统文化的教育与传承。而语文作为中学教育的重要内容，是传统文化得以宣扬和传承的重要承载。中学语文教师应当将传统文化教育与语文教学进行深度融合，促使学生能够深刻地体悟到传统文化的内涵精髓，提升他们的文化自信，促使我国优秀传统文化得以发扬光大。基于此，本文就中学语文教学中如何渗透传统文化教育作了阐述，旨在为广大中学语文教育者提供一些新的借鉴。

关键词：中学语文;传统文化;渗透

对于中学生而言，语文教育是推动其人格养成以及观念树立的重要渠道。通过对新课标的解读我们可以了解到，中学语文应当发挥学科的育人作用与优势，将传统文化与课程教学进行深度融合，促使学生语文能力得以提升的同时，价值观、道德观以及世界观也能得到充分良好地树立。因此，语文教师应对将学生的实际以及发展需求当作教学切入点，将传统文化渗入与语文教学之中，让学生语文综合能力得以有力提升，促使他们人格品质也能得到充分良好地培养，将传统文化的教育和传承落到实处。

一、中学语文教学中渗透传统文化教育的重要性

第一，促使学生的语文素养得到充分良好地提升。语文素养指的是最基本的、稳定的、与时代发展相适应的听说读写能力，以及学生在语文方面所展现的文化学识和人格修养等。在校园内，我们常常看到学生随口说脏话、随地吐痰以及乱扔垃圾等现象，这也说明中学生的个人素养还有待提高。而将语文教学语文传统文化进行深度融合，不但能让学生的语文综合能力得到充分有效地提升，同时也能够让学生的品行道德得到有力的培养，促使其更加健康和全面地发展。第二，推动传统文化的宣扬与传承。将传统文化渗入与中学语文教学之中，能够让学生更加深刻地体悟到传统文化的内涵精髓，从中汲取优秀的人生智慧和精神思想，进而推动传统文化的宣扬与传承。第三，让学生的民族凝聚力得到充分增强。增强学生民族凝聚力是新课改的重要内容之一，将语文教学与传统文化教育进行深度融合，能够让学生感悟到家国、爱国等思想，促使学生的爱国意识以及民族凝聚力得到充分良好地提升。

二、中学语文教学中渗透传统文化的策略

（一）信息技术激趣

兴趣是学生的良师益友，他们只有在浓厚兴趣的趋势下才会更加热情地进行自主学习。当前，科学技术发展日新月异，信息技术作为一种极富时代性和先进性的教学工具被广泛应用于教学之中，其能够通过图片、音频以及影像等方式，将抽象的文本知识加以具象化展现，促使学生的听觉、视觉等感官得到极强的刺激促使学生学习语文知识以及传统文化内涵的兴趣得以充分有效地激发。因此，中学语文教师应当将学生兴趣培养当作教学侧重，将信息技术引入于教学之中，发挥其辅助教学的优势，丰富语文教学和传统文化教育的形式，为课堂注入更多的活跃性和趣味性因素。例如，在讲授《三顾茅庐》、《牛郎织女》等知识时，教师可展示相关的影像或动画片段，让学生能够更加直观和立体地认知到故事内容，提升语文教学有效性的同时，让学生学习传统文化的自主性得到充分有效地调动。

（二）重视课堂教学

课堂是学生学习以及教师教学的主要阵地，教师应当善于抓住任何的契机，进行传统文化的教学渗透，其方式既可以是古诗词、古文经典以及励志故事等，也可以是对传统风俗以及地域文化的解析。例如，在讲授《水调歌头.明月几时有》时，教师可与学生一同探讨诗词中的思亲和爱国情怀;在讲授《愚公移山》时，教师可提问学生“为什么愚公要进行移山活动？”、“文章中体现了古代人民的那些精神？”等问题，指引学生进行小组式的探讨，促使他们能够深刻地体悟到古人坚持不懈、不怕吃苦的优秀品质;在讲授《孟子》时，教师可指引学生着重对“富贵不能淫，成武不能屈，贫贱不能移”进行分析与解读，让学生能够从中汲取正向的传统文化内涵等等。传统文化的教学渗透并非朝夕之事，教师应对重视该过程的持久性，将传统文化教育与课堂教学进行全面和深度地融合，深挖语文学科中的传统文化内涵，让学生的三观得以正确树立，进而为学生的语文能力以及綜合素养的发展奠定良好基础。

（三）引入实践活动

语文教师应对重视实践活动的引入，开发“活动教育”的新型教育模式，以实践活动为载体，搭建体验式的教学活动，将时代精神与传统文化教育进行联系融合，促使学生能够在活动中深刻地体悟到传统文化的精髓与价值，推动其思想以及素养的内化与提升。例如，教师可将“班级好诗词”活动引入于语文教学之中，同时可积极牵线学校领导以及学生家长，让学生能够更加热情地投入到古诗词背诵与传统文化学习中来。又如，教师可指引学生进行“课前集体古文朗读”，并与学生一同确定朗读内容，让学生的语文阅读能力得到充分有效地提升，深化他们的传统文化学习体验。还如，在讲授文言文时，教师可将“古文角色扮演”引入于课堂之上，指引学生自备道具，模仿文言文中的故事桥段，激起他们学习兴致，强化他们的文言文认知。

三、结语

总之，中学语文教师应当牢记自身的育人使命，革新教学观念