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文档简介

第页共页格林童话教案设计。一、教学目标能够了解格林童话的历史背景、文化内涵和人物形象。能够理解故事中的文化元素及语言习惯，有能力识别其中的重点语段，掌握其中的关键句式，从而能够流利朗读故事。能够运用格林童话中的素材制作故事图片和故事卡片，以及剧场道具。能够表现角色情感，理解故事中的道德内涵，能够将所学知识进行拓展和应用。二、教学内容知识点1、词汇和语法知识：发音练习英语表达中的常用句型（hear,listen,seem,appear等等）英语中的衔接词(e.g.and,or,but,so,and,although,because）单词使用规则用英语描述肢体语言2、阅读知识：阅读技巧训练，包括对话、听说、读写等文本理解分析及阅读策略3、写作知识：动手制作故事图片和故事卡片写一篇有关这个故事的小论文2.教学步骤步骤一：学习历史背景和文化内涵要求：学生阅读有关格林童话的相关资料，包括作者的个人经历、创作背景和态度。此外，我们还可以让学生学习故事中高度浓缩的文化因素（如：梦、魔法、公主、王子、巫婆）并与美国当地的文化进行比较和对比。步骤二：阅读文章要求：指导学生先通读整个故事，然后将故事中的刻画人物编入角色并出场表演。在表演的过程中，教师可以引导学生将故事所涉及的文化因素与现实生活中的相关元素进行比较和对比。步骤三：发掘故事中的元素要求：激发学生喜爱阅读的习惯，比如：提取故事中有趣的元素、穿上各种角色装扮、进入一种悬疑、角色扭曲或某些其他故事情节的有趣表现模式等。步骤四：制作手工要求：让学生根据故事中的情节和角色素材，创作一些的手工制作。步骤五：写一篇小论文要求：让学生写一篇有关所学故事的小论文，主要从故事的情节评分和对于心情表达进行探讨。三、教学方法任务型教学法通过制定针对性的教学任务，培养学生在真实的语言环境中进行的语言交际技巧。交际式教学法通过在阅读、听说、写作等语言活动中与家长进行互动交流，进而协助学生培养国际文化背景、跨文化沟通技巧和语言交际能力；教学中大量采用三位教师的模式，让教师之间进行实时的交流与对话。全方位教学法在教学过程中，通过结合多种媒体形式，创造全方位的语言学习环境。四、评估方式识别字符使用选择题的方式，针对故事中难度高的情节和标点符号进行测验，以选拔出最具领力和出题技巧的学生。阅读音频录制让学生扮演魔法角色，通过音频录制的形式进行语音表达考核。软件模拟考特别利用精准度极高的考核工具(软件模拟考)进行阅读、听说、英含的考核。通过计算机自动评分，改善传统人工评分的不足，让评分更加客观、科学。综上，本文对于如何运用格林童话进行课堂教学，设计了相关教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。对于教师们而言，通过尝试实施这份教案的内容，可以在教学

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