六年级期中质量分析

顺应深化突破提升六年级数学第一学期期中测试质量分析

周宁县实验小学许青一、考试基本情况：参考人数总分合格人数优秀人数平均分及格率优秀率综合比率6955087456014073.280.5820.1460.668857005.562933282.982.948.2676.33二、学生答卷分析：（一）、从学生答卷情况体现出的优缺点:

1、本次选择题12小题共18分，题量比较多，从卷面答题情况来看,大部分学生已经掌握,并且有一定的分析、判断、选择能力。部分学生失分的原因是审题不认真，题目没看清就随意选出答案，本次出错较多的题目是第9—12小题，对根据分数乘数、除数的特点来比较积、商与另一个乘数、被除数大小关系的方法不能很好运用。对遮盖后找长方体的长、宽、高求体积及对若干个长方体拼成一个长方体后表面积的变化情况不能很好掌握。

2、填空题第19题数量关系式的梳理错误率高，单位“1”的辨别较混乱，特别是...比...多，...比...少的题型找错单位“1”，导致数量关系写错，学生的分析思维能力有待提高。

3、计算方面大部分学生都能运用正确的方法进行计算，但是无论填空、选择还是解决问题都存在因计算失误而失分。

4、操作题完成较好。第24题画棱长2厘米正方体展开图时，部分同学棱长出错。

5、解决问题这一部分得分率较高，第26—29小题完成较好。第25小题用方程解方法正确，数字抄错致命错误。第30小题审题不清无盖的长方体纸袋少哪个面辨别不清。表面积，体积等公式能熟练背诵却不能灵活运用。（二）、影响学生失分的因素：1、学生对知识点中的概念之间的联系、理解不透。2、有一部分学生对基础知识掌握不够扎实，不能举一反三，灵活应用。3、在解决问题方面集中反映出学生中一个非常普遍存在的问题---就是学生的审题能力和分析推理问题能力比较差。三、改进措施：

1、把好课堂教学关，选择灵活多样、学生易于接受的教学方法和策略，让学生在轻松愉快中理解知识，掌握知识。进而培养学生良好的学习及综合应用知识能力的习惯。1、把好课堂教学关，选择灵活多样、学生易于接受的教学方法和策略，让学生在轻松愉快中理解知识，掌握知识。进而培养学生良好的学习及综合应用知识能力的习惯。

2、在课堂教学中，立足学生思维起点合理组织教学过程，巧设练习，使学生的原有思维水平得到提升。学生的数学思想形成过程是一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程，在这个过程中，需要我们做一个“过程”的加强者，不断用我们的数学思想“敲打”学生的思维，让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地积累、不断地感悟、不断地明朗。无论是学生的学习活动还是人类的一切发明创造活动都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。教学中教师要充分挖掘可培养学生思维的素材。把握教材，精讲多练，及时反馈。3、加强优等生的培养和学困生的辅导。按照学生的学情因材施教，充分调动学生的学习积极性，挖掘每个学生的内在潜力，使各类学生在学习中都有新的提高。4、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写，养成认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。四、教学思考：

♦如何基于学生的已有经验，顺应学生的思维进行教学？♦可以渗透哪些数学思想，深化学生思维？♦如何处理教学过程，突破固化思维？♦如何设计有效练习，提升学生思维？一个人可以走得很快，但是一群人才能走得更远。没有优秀的个人，只有优秀的团队。初冬时节，