伶官传序-开课用

第一课时课堂提要：【文言层面】1疏通文意，掌握重点文言实词、虚词（其、以）、古今异义和特殊句式，完成名句积累。【文章层面】2掌握对比举证的文章结构。3学习选择、剪裁论据的艺术。【文学层面】4品味盛衰之道，追慕宏远博大的君子情怀。

千年绝调万世取法——

品味《伶官传序》的语言艺术

莆田二中林颖贞

“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。”

——(清)沈德潜

形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折，和谐而有节奏。

——《汉语大词典》抑扬顿挫：

形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折，和谐而有节奏。

——《汉语大词典》抑扬顿挫：本课教学目标：

品味《伶官传序》的语言艺术品读文章

共寻经典的魅力合作探究、分组讨论：一、朗读课文，体会文章气势的波澜起伏。开篇嗟叹，语势突兀而起平缓进入叙事语势猛升，发出赞叹；语势猛降，发出悲叹步步紧逼，反问，引用，得出自然之理再次评论盛衰，再升再降，在大起大落中引出发人深省的教训，行文戛然而止文势波澜起伏品读文章

共寻经典的魅力合作探究、分组讨论：二、本文在营造气势盛衰处，遣词和造句有什么特点？【原文1】呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！【改】治乱兴衰皆由人事。1、感叹句：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！2、系列动词：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身【岂】得之难【而】失之易满招损，谦得益【夫】祸患常积于忽微，【而】智勇多困于所溺3、骈偶：也称排偶，即对仗。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”4、骈偶句骈体文也称“四六文”、“骈四俪六”链接学过课文《陋室铭》：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。《醉翁亭记》：若夫日出而林霏开、云归而岩穴暝临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。《师说》：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。《滕王阁序》：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

总结《伶官传序》的语言艺术

遣词：1、感叹词和反问词2、格言式的对称性词语3、一系列动词造句：4、骈偶句5、感叹句和反问句使用说明1、骈句的使句2、感叹句和反问句系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，告以成功，意气之盛，可谓壮哉！仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，士卒离散，君臣相顾，不知所归，誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”【17个四字句】骈体文：四六文【方其】系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，【而】告以成功，意气之盛，可谓壮哉！【及】仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼【而】士卒离散，君臣相顾，不知所归，【至于】誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”以散破骈感叹句和反问句的使用技巧短深精1、优文2、演讲相关链接：实战演练请同学们运用今天所学的语言技巧，写文章的第一段。阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。（60分）美国堪萨斯城一位女教师发现，所教高二班里有28名学生为了完成生物作业，从网上抄袭了现成材料。女教师将这些学生的成绩判为零分，并警告他们或将留级。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施加压力，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令女教师屈从。她严词拒绝，辞职而去。事件经媒体曝光以后，成了市民关注的焦点，引起了全社会的关注。面对巨大的社会反响，校方不得不举行公开会议，听取各方意见。会上，老师、家长和其他与会者进行了激烈的辩论。你如何看待以上事件？请选取一个角度，以“媒体评论员”的身份，对事件做出评述。

幸子执拗如少年

我见到的是一个执拗的灵魂和一丛漆黑的影子。我听到的是一声执拗的呐喊和一丛嘈杂的非议。一位女教师为坚守知识的尊严而判抄袭者零分，却不料受到不堪家长重压的校方追令，要求重判。细思之下，家长之令不可不谓之无理，校方之懦不可不谓之