二年级语文上册共案 二稿

目录课文1小蝌蚪找妈妈 12我是什么 53植物妈妈有办法 9◎口语交际：有趣的动物◎语文园地一 16识字1场景歌 202树之歌 233拍手歌 264田家四季歌 29◎语文园地二 32课文4曹冲称象 365玲玲的画 396一封信 427妈妈睡了 46◎口语交际：做手工 49◎习作：最喜欢的玩具 52◎语文园地三 558古诗二首 589黄山奇石 6210日月潭 6511葡萄沟 69◎语文园地四 7212坐井观天 7713寒号鸟 8114我要的是葫芦 85◎口语交际：商量 88◎语文园地五 9115大禹治水 9516朱德的扁担 9917难忘的泼水节 102◎口语交际：看图讲故事 106◎语文园地六 10818古诗二首 11219雾在哪里 11520雪孩子 118◎语文园地七 121◎习作：写话 12521狐假虎威 12822狐狸分奶酪 13223纸船和风筝 13524风娃娃 139◎语文园地八 143泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型阅读新授课题1.小蝌蚪找妈妈课时2授课人主备人刘丽梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、哪”等10个生字.

2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思3.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。学习重点1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。学习难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。学法指导自主学习合作探究小组汇报情景渲染寻自信要求1.读，读课文三次以上。2.标，标出自然段序号。3.圈，圈出会认字和会写字。4.问，提出不懂的问题。自主预习一、我能认识这些生字。yǎnjingnǎlǐ dùpí（）（）（）háizitóudǐnɡtiàogāo（）（）（）二、组词。顶（）（）眼（）（）睛（）（）肚（）（）孩（）（）跳（）（）三、我能找到多音字。jiāo（）zhī（）教只jiào（）zhǐ（）四、加一加，组成新字足+兆=（）丁+页=（）目+青=（）口+那=（）子+亥=（）月+土=（）五、选词填空。追上去游过去迎上去1.小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就________________2.小蝌蚪看见一只乌龟在水里游，就______________________3.小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就___________________六、课文内容我知道。本文讲了在找妈妈的过程中，不知不觉变成了，并跟着妈妈一起的故事。七、通过预习，我还有这个问题不懂？________________________________________________________________________________________________________个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结导入1.质疑导入，引出课题。同学们，看到这个题目你会产生哪些疑问？2.预设：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？3.板书课题，齐读课题。那就让我们带着这些疑问走进《小蝌蚪找妈妈》，去寻找答案吧。第一课时小组汇报自主预习。1.交流汇报，自主识字。①借助拼音读准字音，用认读字组成词语，重点认读“脑袋”，强调读轻声。②鼓励学生运用多种方法记字形，重点学习“皮”和“跳”的书写笔顺，重点区分“顶”右边是“页”，最后一笔是点。“宽”下面是“见”最后一笔是竖弯钩。2.小组汇报“寻自信”。本文讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。二、你有什么补充？三、我通过预习，还有这个问题不懂？四、分小组朗读课文，通过这节课的学习，我知道了？__________________________________________________________第二课时列问题清单：1.小蝌蚪长什么样？2.小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？它们分别长什么样？3.小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了什么变化？一、打开记忆宝箱。复习导入：1.荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。2.小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。二、解决问题一小蝌蚪长什么样的呢？1.出示课文第一自然段，自由读、指名读读。预设：①小蝌蚪：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴2.指导朗读，抓住“快活地游来游去”，表现小蝌蚪的活泼可爱。三、解决问题二小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？1.同桌间自由朗读2.3.4自然段，用圆圈圈出小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？预设：学生反馈小蝌蚪遇到了“鲤鱼妈妈”、“乌龟”、“青蛙”。2.讨论一下小蝌蚪从鲤鱼妈妈和乌龟口中的听说的自己妈妈的样子。3.小组代表发言、师生共同评价。4．研读描写小蝌蚪妈妈的句子。预设：①鲤鱼妈妈说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。②青蛙说：你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。四、解决问题三小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了什么变化？1.参考课后插图，小组讨论说一说。预设：大脑袋、长尾巴→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短→尾巴不见了，变成青蛙。2.分角色朗读，再现“找”的过程在表演中随机理解：迎上去、追上去。五、拓展延伸1.画小蝌蚪变化过程的连环画。2.课后阅读所提供的学习资料。（摘自中国少年儿童出版社方惠珍的《小蝌蚪找妈妈》）六、通过这节课的学习，我收获了？扬自信拓展提升一、体会下面词语的意思，并选择填空。①追上去②迎上去1.看见老师走来，我立刻（）问好。2.看到哥哥走远了，我赶紧（）跟着他。①穿②披3.我（）着妈妈买的新衣服。4.洗完澡，我（）上了浴巾。①摇摇头②甩甩头5.弟弟（），一副很酷的样子。6.妹妹（），不知道怎么办。二、快乐阅读。小蝌蚪长大了池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪！写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。小蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。小鱼、小虾发现了，咬着耳朵说：“哎呀，一定是小蝌蚪学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？”“是呀，听说小白兔因为说瞎话，断了尾巴！小蝌蚪一定干了什么坏事！”起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴丢了，在池塘里找呀找。后来，它高兴地笑了。妈妈不是曾说过：“掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！”1.仿写词语。一行行小诗一（）大树一（）白云2.小蝌蚪用()当画笔，画出了()看不出谜底的图画。3.用“”画出妈妈说的话。我知道小蝌蚪生活在()，小蝌蚪的妈妈是()，妈妈可以到()生活。好书推荐科普读物：《小蜜蜂寻亲记》板书设计1、小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪

鲤鱼

乌龟

青蛙

大脑袋

长后腿

四条腿

头顶大眼睛

绿衣裳

灰身子

长前腿

宽嘴巴

身披绿衣裳

白肚皮

大眼睛

长尾巴

尾巴变短

捉害虫是益虫课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型阅读新授课题2.我是什么课时2授课人主备人刘丽梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.识字15个，写字10个。正确、流利、有感情地朗读课文。2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。4.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。学习重点1.借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。2.体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。学习难点体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。学法指导自主学习合作探究小组汇报情景渲染寻自信要求1.读，读课文三次以上。2.标，标出自然段序号。3.圈，圈出会认字和会写字。4.问，提出不懂的问题。自主预习一、我能认识这些生字。biànchénɡjíxiǎoyípiànhǎiyánɡ（）（）（）（）dàiláibànɡwǎnɡōnɡzuòhuàishì（）（）（）（）二、组词。极（）（）傍（）（）海（）（）洋（）（）坏（）（）作（）（）三、我能找到多音字。kōnɡ（）méi（）空没kònɡ（）mò（）四、数笔画，写笔顺1.“披”共________画，笔顺是_________________________2.“变”共________画，笔顺是_________________________3.“片”共________画，笔顺是_________________________4.“带”共________画，笔顺是_________________________5.“更”共________画，笔顺是_________________________五、课文内容我知道。太阳一晒，我就变成（

），升到空中，连成一片，人们叫我（

）。碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫（）。有时侯我变成小硬球打下来，人们叫我（）。到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们叫我（）。

六、通过预习，我还有这个问题不懂？____________________________________________________个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结导入1.质疑导入，引出课题。同学们，看到这个题目你会产生哪些疑问？预设：①猜猜“我”是什么？②我会变成些什么2.板书课题，齐读课题。那就让我们带着这些疑问走进《我是什么》，去寻找答案吧。第一课时小组汇报自主预习。1.交流汇报，自主识字。①重点认读多音字“没”理解“淹没”的意思。②重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。2.小组汇报“寻自信”。太阳一晒，我就变成（汽

），升到空中，连成一片，人们叫我（云

）。碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫（雨）。有时侯我变成小硬球打下来，人们叫我（冰雹）。到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们叫我（雪）。

二、你有什么补充？三、我通过预习，还有这个问题不懂？四、分小组朗读课文，通过这节课的学习，我知道了？__________________________________________________________第二课时列问题清单1.我会变什么?我是怎么变的?2.我平常住在哪里?3.我为人们做些什么?一、打开记忆宝箱。复习导入：1.“我”是什么？“我”会为人们做哪些好事?还会做哪些坏事？2.平常我在（

）里睡觉，在（

）里散步，在（

）里奔跑，在（

）里跳舞、（

）（

)。二、解决问题一我会变什么?我是怎么变的?1.学习第一自然段：重点指导学生理解“白衣服、黑衣服、红袍”，知道它们分别指的是什么？预设：学生反馈①白衣服：白云黑衣服：乌云红袍：彩霞2.学习第二自然段：自读自悟，我在什么情况下又变了？变成了什么？预设：交流反馈①太阳一晒，变成汽。②升到天空，体温越来越低会变成“雨、冰雹、雪”。指导朗读，抓住“落、打、飘”三个动词，理解雨、冰雹、雪的不同之处。三、解决问题二我平常住在哪里?1.学习第三自然段，联系生活实际，想象水在不同地方的不同形态。预设：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。抓住四个“在”体会排比句的特点，明白“我”在池子、小溪、江河、海洋里是同时存在的。②学习第四自然段：水的温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？你还了解水会做哪些好事，哪些坏事？四、解决问题三“我”为人们做些什么?1.朗读第四自然段，找出描写“我”性格特点的词语。预设：温和、暴躁2.“我”温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？预设：交流反馈①温和：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。②暴躁：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。五、拓展延伸小组合作，讨论交流：说说水有哪些用处，你们还能想出哪些方法，让水多做好事，少做坏事。六、通过这节课的学习，我收获了？扬自信拓展提升一、按要求改写句子。（用加点字造句）1.小水滴聚集在一起落下来，人们管我叫“雨”。_________________________________________2.有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。_________________________________________3.到了冬天，我变成小花飘下来，人们又管我叫“雪”。_________________________________________4.我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。_________________________________________5.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。_________________________________________快乐阅读。小水滴旅行记小水滴告别大海妈妈去旅行。太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水滴来到了云妈妈的怀里。云妈妈一下变胖了。它带着小水滴到处旅行，看到了茂密的树林和可爱的动物。几天后，小水滴来到了北极，北极真冷啊！小水滴不禁哆嗦起来，一阵大风吹过，小水滴从云妈妈的身上掉下来。寒冷的风让它变成了雪花，一片一片地飘落到了北冰洋。小水滴顺着北冰洋一路游去，发现自己又回到了自己家。小水滴的旅行，它经过了哪些地方呢？填一填：来到_________的怀里→来到_________→落到了_________→回到了_________里3.在括号里填上合适的词语。()的树林()的动物()的风4.照样子填空。雪花一片一片地飘落到了北冰洋。鲜花一朵一朵地____________________。雨点一滴一滴地____________________。5.朗读全文，排一排小水滴变身的过程。水汽变雪花②水滴变水汽③雪花变水滴按先后顺序排:_______________好书推荐阅读关于水的书籍：谢武彰的《水会变哦》，英国马修斯的《水的故事》板书设计2我是什么我会变：云雨雹子冰霜

我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上我的活动：睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会我的脾气：温和暴躁课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型阅读新授课题3.植物妈妈有办法课时2授课人主备人刘丽梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。3.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。学习重点1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。学习难点1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。学法指导自主学习合作探究小组汇报情景渲染寻自信要求1.读，读课文三次以上。2.标，标出自然段序号。3.圈，圈出会认字和会写字。4.问，提出不懂的问题。自主预习一、我能认识这些生字。bànfǎrúɡuǒyǒujiǎotājiā（）（）（）（）wáwɑpímáoɡènɡhǎozhīshi（）（）（）（）二、给下列词语换偏旁变新字，再组词。她（）（）识（）（）妈（）（）娃（）（）却（）（）纷（）（）三、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。得deděidé为wéiwèi1.孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈，四海为（）家。2.为（）什么他经常得（）到老师的表扬呢？四、按要求写词语。1.近义词。仔细──（)如果──（)2.反义词。粗心──（)轻──（)五、课文内容我知道。1.蒲公英乘着（）纷纷出发，苍耳穿上（）的铠甲，挂住动物的（），豌豆被晒在（）底下，啪的一声就离开了妈妈。2.本文介绍了（）、（）、（）三种植物的传播方式。六、通过预习，我还有这个问题不懂？____________________________________________________个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结导入质疑导入，引出课题。同学们，看到这个题目你会产生哪些疑问？预设：植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？2.板书课题，齐读课题。这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。第一课时一、小组汇报自主预习。1.交流汇报，自主识字。①重点练习读准多音字“为、得”，强调在具体语境中据义定音。②老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。③重点指导“它、娃、更”的笔顺。2.小组汇报“寻自信”。①蒲公英乘着（风）纷纷出发，苍耳穿上（带刺）的铠甲，挂住动物的（皮毛），豌豆被晒在（太阳）底下，啪的一声就离开了妈妈。②本文介绍了（蒲公英）、（苍耳）、（豌豆）三种植物的传播方式。二、你有什么补充？三、我通过预习，还有这个问题不懂？四、分小组朗读课文，通过这节课的学习，我知道了？___________________________________________________________第二课时列问题清单1.课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？2.哪位植物妈妈最能干?它传播种子的办法好在哪里？

一、打开记忆宝箱。通过上节课的学习，我们了解到这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。解决问题一课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？1.课文整体梳理。自读课文，完成表格。

植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子

2.预设：交流反馈植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子蒲公英

降落伞

风苍耳

带刺的铠甲

动物豌豆

晒在太阳底下

太阳解决问题二哪位植物妈妈最能干?它传播种子的办法好在哪里？（蒲公英妈妈）1.学习第二小节，联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。①（出示图片）同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。③吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。（苍耳妈妈）2.学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。②它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。（豌豆妈妈）3.学习第四小节，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。①同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。四、拓展延伸你还知道哪些植物传播种子的方法？是怎么传播的？五、通过这节课的学习，我收获了？扬自信拓展提升一、按要求写句子。（加点字造句）1.孩子如果长大，就得告别妈妈四海为家。_________________________________________________________2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。_________________________________________________________二、快乐阅读。植物也睡觉睡莲生长在水面上。每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像人们刚睡醒时在伸懒腰似的；而当夕阳西下之时，它便会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。正是由于它有这种“昼醒夜眠”的规律，人们才给它取了“睡莲”这一恰当的芳名。另外，不同的花，睡眠姿态也是千差万别、形态迥异的。蒲公英在入睡时，所有的花瓣都会向上竖直闭合，看上去就好像一个黄色的“鸡毛帚”；胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。1.找出下面词语的近义词，连一连。睡觉漂亮慢慢形态各异美丽缓慢睡眠形态迥异2.照样子写词语。千差万别千万千万。3.“旭日东升”一词是指一天当中的。选文中与“旭日东升”相对应的词语是。4.用“”画出文中的一个比喻句，并照样子仿写一个句子。__________________________________________________________________________________________________________________好书推荐阅读关于种子的书籍，德国安妮˙默勒的《一粒种子的旅行》板书设计3.植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型口语交际新授课题口语交际：有趣的动物课时1授课人主备人刘丽梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。学习重点打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。学习难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。学法指导自主学习小组探究情境表演寻自信要求认真完成“寻自信”的试题自主预习一、我能认识这些生字。yǒuqùdòngwùshuōhuà（）（）（）xǐhuāntóngxuékěyǐ（）（）（）二、我能找到多音字。fā（）hǎo（）发好fà（）hào（）三、我能查资料。“有趣”一词中的“趣”字用音序查字法查字典，应查大写字母(),再查音节（）；用部首查字法，先查部首（），除去部首还有（）画,“趣”还可以组词______。四、通过预习，我还有这个问题不懂？____________________________________________________个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结导入1.创设情境,激趣导入我们家乡新开了一个动物园,里面的动物可多啦,瞧,都有谁?(教师出示相关动物图片,学生说出它们的名称。)

2.动物园刚开张,还缺少解说员,动物园的园长想从咱们班招聘一些小小解说员。究竟哪些同学能担任小小解说员呢?那就要看谁能介绍好这些有趣的动物啦!(教师板书本次口语交际的题目:有趣的动物。一、课前准备：

提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

二、准备发言：

1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。

2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。

三、明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。

1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。

2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。

3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

四、布置作业：

1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。

2、预习“阅读平台”。

板书设计：

介绍一种有趣的动物

内容：要求：

1、

清楚的介绍一种动物。2、

能说出有趣的地方。（外形、习性、功能）五、拓展延伸课外延伸，鼓励探究:1.可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。2.想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。预设：①你认为哪种动物有趣？②它有趣在哪儿？③你想对它说些什么？3.写一写：根据以上三个预设的问题，把你想说的话写下来。————————————————————————————————————————————————————————六、通过这节课的学习，我收获了？扬自信拓展提升按要求补充句子。例：小明（轻声地）走进教室坐好。1.妈妈（）呼喊小红回家吃饭。2.妹妹（）跑去商店买糖果。二、快乐阅读。可爱的小花猫我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□我非常喜欢这只可爱的小花猫。1、这篇短文一共有()个自然段。2、小花猫的尾巴是，眼睛是，胡子。3、写小花猫颜色的词语有:。4、用“横线”划出小花猫白天爱做的事，用“波浪线”划出它晚上做的事。5.给第四自然段加上标点符号。美文推荐《可爱的小花猫》板书设计口语交际：有趣的动物名字、样子、特点、习性课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型语文园地新授课题语文园地一课时2授课人主备人刘丽梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候有时候在在在在”来描述自己的日常生活。练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。3.正确、美观地书写左窄右宽和左宽右窄的汉字，提高对汉字结构的整体把握能力。4.熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。5.正确、流利、有节奏地朗读童话故事《企鹅寄冰》，激发学生的阅读兴趣。6.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。学习重点1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯.3.比较几组动词不同意思，体会用词的准确性。学习难点1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。学法指导自主、合作、探究法寻自信要求认真完成“创自信”试题.自主预习一、我能根据拼音写汉字nǎlǐyǎnjingyǐjīngbàngwǎnpíngcháng()()()()()jiānghéhǎiyánggàobiézhīshitiándì()()()()()二、比一比，形似字快速组词。眼()睛()他()杜()很()情()她()肚()孩()级()样()娃()该()极()洋()蛙()三、写出下列词语的近义词。快乐一()办法一()粗心一()温柔一()如果一()平常一()四、选词填空。珍贵宝贵1.你们这些()的经验，很值得我们学习。2.云南白药是我国特有的()药品。坚固牢固1.我们只有勤奋学习，才能()地掌握知识。2.这座立交桥不但造型优美，而且结构也十分()。五、根据句子意思，选择恰当的关联词语填空。1.()地球有吸引力，()树上的苹果往地上掉，不往天上飞。2.()我们坚持改革开放，道路()越走越宽。3.这种地板砖()坚固，()美观。4.()我们走到哪儿，()不会忘记培养我们的小学老师。5.妈妈()吃多少苦，()不会动摇她供我上大学的念头。个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结复习导入：学完第一单元，我们知道了《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的妈妈是（）；《我是什么》中，我会变成（）、（）、（）、（）（）；《植物妈妈有办法》中，了解了（）、（）、（）三种植物传播种子的办法。第一课时板块一：识字加油站1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。板块二：字词句运用1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。①读一读：自己自由读一读，做到读准字音。②想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。③说一说每组加点词语的不同意思。第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。“追”是“追赶”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡、挥动”，“摇”的意思是“摇摆”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。板块三：书写提示1.看提示①注意正确的坐姿和握笔姿势：②左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。（板书：左右结构）2.写一写①先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。②再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。板块四：日积月累诵读古诗《梅花》（板书：梅花）1.拼拼读读①自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。②同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想①再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？②这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）3.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。第二课时一、阅读平台：《企鹅寄冰》。1.读通顺科学童话《企鹅寄冰》注意读准字音，读准确；再把童话读通顺。思考问题：①狮子为什么让企鹅给它寄冰？（狮子住在炎热的非洲）②冰寄到狮子那里变成了水，退回来又变成了冰？（狮子住在非洲，冰遇热会变成水；企鹅住在南极，水遇冷会变成冰。）二．快乐读书吧1.读一读童话故事《没头脑和不高兴》注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。（板书：没头脑和不高兴）2.读出趣味一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：①这两个男孩为什么分别叫“没头脑”和“不高兴”？找出来读一读。②在他们身上分别闹出了什么笑话？3.交流拓展①你还会读过哪些有趣的童话故事？同桌之间先交流一下。②相互交流，相互说一说自己的朗读乐趣。③学会找书的作者名和书名。扬自信拓展提升一、体会下面词语的意思，并选择填空①追上去②迎上去1.看见老师走来，我立刻（）问好。2.看到哥哥走远了，我赶紧（）跟着他。①穿②披3.我（）着妈妈买的新衣服。4.洗完澡，我（）上了浴巾。①摇摇头②甩甩头5.弟弟（），一副很酷的样子。6.妹妹（），不知道怎么办。二、照样子，写句子1.我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。仿写：____________________________________________________。2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。仿写：____________________________________________________。三、日积月累梅花墙角数枝梅，凌寒独（）开。遥（）不（）雪,为()暗香()。1.将古诗补充完整。2.这首诗的作者是________代______写的。四、课内阅读《我是什么》我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友，你们猜猜，我是什么？1.根据课文内容填空“我”的名字叫（）。太阳出来，我会变成（）；从高空落下的时候，我会变成（），有时候还会变成（）；冬天的时候，我会变成（）。2.仿照划线的部分造句在……在……在……________________________________________________有时候……有时候……________________________________________________3.“我”能做什么好事，会做什么坏事？________________________________________________________________________________________________好书推荐《动物感情的轨迹》板书设计语文园地一1.识字加油站2.字词句运用3.书写提示4.日积月累——梅花5.我爱阅读——企鹅寄冰6.快乐读书吧课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型识字新授课题1.场景歌课时2授课人主备人李雪梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3.选择照片或图画，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。学习重点会认“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。学习难点正确、流利地朗读课文，并背诵课文，初步感知数量词的用法。学法指导自主学习合作探究小组汇报创设情境寻自信要求1.朗读课文两遍，读准生字，读通课文。2.生字在文中圈出来，并在课后田字格中组两个不同的词语。3.认真完成“寻自信”的题目，并在文中做好批注。自主预习一、我能认识这些生字。huāyuánshíqiáoduìqítónghaò()()()()huānxiàosìchùyángqúnhónglǐngjīn()()()()二、我能从课文中找出它们的朋友并组词。洞：（）玩：（）闪：（）岭：（）三、我能找到多音字。zhī（）chù（）xíng()只处行zhǐ（）chǔ(）háng()四、选字组词。园圆对队花（）（）形公（）（）错站（）（）列五、选词填空。（填序号）①座②处③块④面⑤道⑥群⑦把⑧艘一（）港湾一（）军舰一（）稻田一（）队旗一（）小溪一（）石桥一（）铜号一（）飞鸟六、照样子，用上一个量词补充句子。例：今天老师给我们出了一道题目。1.妈妈给我买了。2.山坡上跑来。3.小丽借给我。七、读一读，选一选。头块只支棵口一（）大树旁有一（）牛在吃草。一（）小鸟飞来了，一会儿落在一（）井旁边，一会儿又飞到一（）大石头上，东看看，西瞧瞧。多美的一幅画啊！我用一（）画笔把它们画了下来。八、通过预习，我还有这个问题不懂？____________________________________________________个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结1.创设情境，导入新课：小朋友们，你们喜欢旅游吗?今天，就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（播放少先队员们去旅游的场景的课件）。2.板书课题，齐读课题。第一课时一、小组自主学习课文中的生字并汇报。左右结构的字：桥群队旗铜领上下结构的字：号半包围结构的字：处全包围结构的字：园独体字：巾1.学生自己在书本上描红。2.教师讲解生字的笔顺，结构，然后学生观察生字在田字格中的占格位置。3.辨别双胞胎。处和外园和圆同和铜4、学生上展台，展示书写，全班评议。二、小组汇报“寻自信”。三、你有什么补充？四、我通过预习，还有这个问题不懂？五、通过这节课的学习，我知道了？___________________________________________________________第二课时列问题清单1.自主读课文，思考：我们来到了哪几个地方？看到了什么？2.你能找出文中的量词吗？3.你还能说出其他的量词吗？一、打开记忆宝箱。二、解决问题一自主读课文，思考：我们来到了哪几个地方？看到了什么？预设：自主思考，课件出示图片。1.(海边）：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。引导学生比较发现“艘、舰”这两个生字的相同点是都带有一个“舟”字旁，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。2.（乡村）：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。图文解释“一方”和“一行”这两个数量词的意思。3.（公园）：一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。图文解释“一道”和“一丛”这两个数量词的意思。三、解决问题二你能找出文中的量词吗？预设：1.自主思考。2.学生反馈。3.像“只、条、艘、处”这样的词语，我们就把它们叫做量词。（板书：量词）4.引导学生明白“红领巾”指的是少先队员。四、解决问题三你还能说出其他的量词吗？预设：1.小组交流再汇报。2.背诵儿歌，积累运用。一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船一（）小山一（）石头一（）小牛五、拓展延伸选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。____________________________________________________________________________________________________________________通过这节课的学习，我收获了？扬自信拓展提升一、创设语境，练习运用量词。小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）港湾。一（)军舰，一（）帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一（）鱼塘，一（）稻田，一（）垂柳，一（）花园。二、快乐阅读。数量词小儿歌一所学校真漂亮，两座塑像立中央。三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。五块草坪绿茵茵，六个花坛散清香。七张球台摆树下，八条跑道圆又长。九列方队英姿爽，十面彩旗迎风杨。1.儿歌描写的是哪里的场景图？（）①广场②学校③运动场儿歌中“所、座、幢、排”叫做（），我在文中还可以找出这样的词语。①数词②量词③数量词量词连一连。一（）学校一（）彩旗一（）跑道幢排条列面所一（）杨柳一（）方队一（）新楼我会仿写美句。桂花，排樟树。美文推荐拍手歌你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一处港湾在眼前。你拍三，我拍三，一条帆船真好看。你拍四，我拍四，一艘军舰向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一片花园开满花。你拍九，我拍九，大海边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽。板书设计1.场景歌美丽景色：海边、乡村、公园量词课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型识字新授课题2.树之歌课时2授课人主备人李雪梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读课文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。增强保护树木，爱护环境的意识。学习重点学会本课生字，识记字形正确书写。学习难点背诵课文，了解树木的特点，增强保护树木，爱护环境的意识。学法指导自主学习合作探究小组汇报寻自信要求1.朗读课文两遍，读准生字，读通课文。2.生字在文中圈出来，并在课后田字格中组两个不同的词语。3.认真完成“寻自信”的题目，并在文中做好批注。自主预习一、我能认识这些生字。yángshùfēngshùsōngbǎimùmián（）（）（)()shuĭshānhuàshíjīnguìzhuàngdà（）（）（）（）二、比一比，再组词。铜（）杨（）风（）公（）桐（）场（）枫（）松（）三、选字填空。花化娃桂杨扬（）石（）花（）树（）园布（）（）表（）四、我能找到多音字。pāo（）泡pào（）五、课文内容我知道。（）高，榕树（），梧桐树叶像（）。（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。（）喜暖在南方，（）耐寒守北疆。银杏水杉（），（)开花满院香。六、读一读，记一记。泡（pāo)桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果七、我会写出带有“木”字旁的字。木：、、、、，这样的字大多与有关。八、在家里采集自己喜欢的树叶，第二天带到学校向同学介绍自己采集的树叶。九、通过预习，我还有这个问题不懂？____________________________________________________个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结导入新授：1.学生交流展示自己从家里采集来的树叶。2.板书课题，齐读课题。2.树之歌第一课时一、小组自主学习课文中的生字并汇报。带有木字旁的生字：杨桐枫松柏棉杉桂单人旁的字：化带有丬的字：壮1.学生自己在书本上描红。2.教师讲解生字的笔顺，结构，然后学生观察生字在田字格中的占格位置。3.辨别双胞胎。桂和娃桐和铜壮和状4、学生上展台，展示书写，全班评议。二、小组汇报“寻自信”。三、你有什么补充？四、我通过预习，还有这个问题不懂？__________________________________________________________五、通过这节课的学习，我知道了？__________________________________________________________第二课时列问题清单1.这首儿歌介绍了哪几种树木？2.这些树木都有哪些特征？3.这篇儿歌里运用了哪些修辞手法？一、打开记忆宝箱。二、解决问题一这首儿歌介绍了哪几种树木？预设：自读儿歌，自主思考。1.学生交流汇报：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。2.根据学生读的情况纠音，“枫”是后鼻音，读准后鼻韵母“eng”，“杨、松、桐”也是后鼻音。三、解决问题二这些树木都有哪些特征？自由读儿歌，自主思考，合作探究。1.现在老师请你们仔细读读儿歌，用笔圈出每种树木的特点，再小组合作在课本中为每种树写上树名。（小组讨论交流合作。）2.预设，学生交流汇报：学生：我们找到了金桂，开着金黄色的就是桂花树。学生：我找到了梧桐树。师：你是怎么找到梧桐树的？学生：因为梧桐树叶像手掌。师：这儿有许多树叶，认一认哪片是梧桐树叶。（学生辨认树叶，伸出手掌，识记“掌”字。学生：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红。它的叶子一到秋天就变红了。学生：我猜这棵是榕树。暑假，妈妈带我去厦门看过榕树，榕树很粗很壮。师：有时候一棵大的榕树远远看去就像一片树林，儿歌里怎么说的？（杨树高，榕树壮。）学生：我知道这是松树，这是柏树，它们的树叶很奇怪，一根根就像针一样。学生：是的，冬天下雪时，它们还是碧绿碧绿的。师：对，儿歌里怎么说的？（松柏四季披绿装。）四、解决问题三这篇儿歌里运用了哪些修辞手法？1.自主思考，合作探究。2.小组汇报。预设：①从“梧桐树叶像手掌”这句话可以看出用的是比喻的修辞手法。②从“银杏水杉活化石”这句话可以看出用的也是比喻的修辞手法，这句话把银杏和水杉比作活化石。③从“松柏四季披绿装、木棉喜暖在南方和桦树耐寒守北疆”这几句话可以看出句子用的是拟人的修辞手法。五、拓展延伸1.师：儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们为每棵树准确地写出了树名，你们想不想自己来介绍一种树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、味道，也可以说说树木的习性。（课件出示桃树、石榴、柳树、棕树等图片，老师简单介绍棕树的习性。）学生：柳树枝条像小辫。学生：银杏叶儿像小扇。学生：桃树花开红艳艳。学生：石榴花开像喇叭。学生：棕树喜暖在南方。……2.课后，你们可以用自己采集来的树叶制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来。__________________________________________________________六、通过这节课的学习，我收获了？扬自信拓展提升一、补充句子，然后根据意思选一选。（填序号）①树木，树人。②树，叶落归根。③树无根，人无志。1.比喻离开故土时间再长，最后还是要回归故土。这句话是。2.形容人如果没有了志向，就不会成功。这句话是。3.比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。这句话是。二、快乐阅读。我家院子里长着一棵高大的苹果树。春天，枝头上长出了绿叶，还开出小白花。夏天，花儿长大了又谢了，结出了青青的小苹果。秋天来了，苹果熟了，一个个挂在树上，有红的，有绿的，还有浅绿的，美丽极了。1.春天，苹果树的叶子是色的，苹果树开出的花是色的。2.短文从、、三个季节写了苹果树。3.我会用文中带点的词语写一句话。__________________________________________________________美文推荐小松树，青又青。小柏树，不落叶。小柳树，头发长。小杨树，个子高。小桃树，开红花。小榆树，结铜钱。小梨树，开白花。小朋友，多关照。根儿深，枝儿长。小树苗，成材了。变木板、变桌子、变椅子、变衣柜。小木材，大用途。多植树，靠大家。板书设计2.树之歌树的名称树的特点爱护树木绿色家园课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型识字新授课题3.拍手歌课时2授课人主备人李雪梅审核人二年级语文组教材简析学习目标1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个生字。2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。学习重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。学习难点了解8种动物的形象及特点，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。学法指导自主学习合作探究小组汇报创设情境寻自信要求1.朗读课文两遍，读准生字，读通课文。2.生字在文中圈出来，并在课后田字格中组两个不同的词语。3.认真完成“寻自信”的题目，并在文中做好批注。自主预习一、我能认识这些生字。xiězìcónglínshēnchùzhúlín()（）（）（）xióngmāopéngyouchànggēliùshíjiǔ（）（）（）（）二、比一比，再组词。哥（）熊（）从（）有（）歌（）能（）丛（)友（）三、我会找反义词。浅（）大（）左（）破坏（）四、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。孔雀大雁老鹰这几个加点的字都带有（)。锦鸡黄鹂天鹅这几个加点的字都带有（)。五、用“\”划去每组中不同类的词语。1.老虎熊猫孔雀松树2.杨树榕树枫叶梧桐树六、课文内容我知道。你拍四，我拍四，天空雁群会（）。你拍五，我拍五，（)深处有猛虎。你拍七，我拍七，竹林（)在嬉戏。你拍八，我拍八，（）都有家。你拍九，我拍九，人和动物是（）。你拍十，我拍十，（）是大事。七、我能理清文章的脉络。这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是。是大事。八、通过预习，我还有这个问题不懂？____________________________________________________个案修改树自信预习反馈自主思考合作探究展示交流知识运用梳理总结导入：1.游戏导入，激发兴趣：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩捡豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。2.现在，请大家找自己的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏，好吗？3.好玩吗？“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢！今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们和老师一起写课题。（板书课题：3拍手歌）4.齐读课题。第一课时一、小组自主学习课文中的生字并汇报。1.自主识字，交流汇报。预设：①歌是“欠”字旁，不要写成“攵”。②深的右边上面没有一点，不要写成“穴宝盖”。③熊的笔画较多，不要写错哦。④“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄；“写、从、六和熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例；“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是书写的难点。⑤书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。2.小组汇报“寻自信”。二、你有什么补充？三、我通过预习，还有这个问题不懂？四、通过这节课的学习，我知道了？___________________________________________________________第二课时列问题清单1.课文写了哪几种动物？2.这些动物都有哪些特征？3.朗读8——10小节，人和动物应该怎样相处？一、打开记忆宝箱。（回顾课文主要内容）二、解决问题一课文写了哪几种动物？1.小组比赛读课文。2.请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字圈出来，再读一读。（课件出示：带有拼音的动物名称。）3.学生反馈。预设：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫解决问题二这些动物都有哪些特征？1.请小朋友们再读课文，找一找这些动物都有哪些特征？预设：学生反馈。孔雀锦鸡是伙伴，雄鹰飞翔在蓝天，雁群遵守纪律，老虎生活在丛林深处，黄鹂和白灵鸟喜欢唱歌，熊猫喜欢吃竹子。2.各种动物，各有各的特点。师生合作朗读。四、解决问题三朗读8——10小节，人和动物应该怎样相处？1.学生自由朗读。小组合作探究。2.学生反馈。人和动物是朋友，保护动物是大事。五、拓展延伸1.教给方法，发现儿歌秘诀。在编“拍手歌’之前，老师要告诉大家一个编“拍手歌”的秘诀。想知道吗？请仔细观察每句儿歌，说说你的发现。（提示：押韵，每句话的最后一个字，韵母相同或相近。2.小结写法，自由创编。3.想一想，编一编，填序号。①同学友爱②热爱劳动③别马虎④写大字⑤家庭作业⑥爱学习你拍一，我拍一，爱国爱党。你拍二，我拍二，在一块儿。你拍三，我拍三，按时完。你拍四，我拍四，端端正正。你拍五，我拍五，学习起来。你拍六，我拍六，争优秀。通过这节课的学习，我收获了？扬自信拓展提升一、按要求写句子。……保护……二、快乐阅读。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。1.辨一辨，并组词。体（）拍（）从（）休（）伯（）丛（）2.文中介绍了（）、（）、和（）这三种动物。3.从文中我们知道猛虎生活在（），黄鹂和百灵鸟喜欢（）。好书推荐《动物童话故事大全》板书设计3.拍手歌动物世界人类朋友保护动物课后反思泸溪思源实验学校自信课堂共案年级学科二年级语文课型识字新授课题4.田家四季歌课时2授课人主备人李雪梅审核人二年级语文组教材简析学