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第页共页《想北平》情境讨论教案情境讨论教案一、教学目标：了解《想北平》的背景和情节；理解作者想要表达的思想，探讨生命和爱的关系；提高学生的口头表达和思维逻辑能力；培养学生的团队合作能力。二、教学过程：导入环节通过呈现与北平有关的图片，引导学生了解北平的风俗人情、历史文化、地理环境等。同时，放映电影《想北平》的片断，让学生体验一下电影中人物的情感与处境，帮助他们更好地理解情节。自由讨论引导学生评价电影《想北平》的看法，探讨作者的思想，总结电影的主题。学生可以在小组内进行自由讨论，互相交流意见，提出观点和问题。关于观影评价和电影主题的话题列表，可以包括以下内容：你们对《想北平》这部电影有怎样的看法？哪些情节和场景给你们留下了深刻的印象？作者通过电影表达了什么思想和主题？电影中人物的想法和行为是否可取？你们有什么不同的看法？电影中生命和爱的关系是怎样的？小组讨论让学生根据小组讨论中得出的结论，进行深入讨论，并在黑板上汇总出每组的意见和结论。通过小组讨论，可以帮助学生更加全面地学习和理解电影中的情感和主题，同时，也可以培养学生的口头表达和思维逻辑能力。讲解教师的评价教师对学生小组讨论的结果进行评价，提出自己的观点和分析，引导学生进行思考。教师可以从以下几个角度对学生小组讨论的结果进行评价：学生提出的问题和观点是否中肯？学生的意见和结论是否符合电影的主题和思想？学生的口头表达是否清晰、流畅？学生是否能够遵守讨论的规则和礼仪？课程总结总结整个讨论的过程和结果，回顾本课的学习目标和重点，强调学生需要在以后的学习中继续关注电影艺术，继续提高口头表达和思维逻辑能力。三、教学反思《想北平》情境讨论教案采用了小组讨论的方法，将学生分组讨论，激发了学生积极思考和交流的热情。通过电影情境，学生可以深入了解电影中的人物情感和思维。在小组讨论的过程中，课程能够调动学生们不同的观点和想法，同时，课程也为学生提供了一个收集信息和组织论点的机会。通过这种情境讨论的教学方法，教师可以提高学生的团队合作和口头表达能力，从而使学生在未来的学习和工作中更加

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