Module12Unit1第二课时教学设计2023-2024学年八年级英语上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题八上Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives?日期课时2课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：读1.能连贯、流畅地朗读课文；说2.能引出话题并进行几个话轮的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色表演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调；写3.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文；课标分解1.能连贯、流畅地朗读关于急救问题及建议的句子、对话；2.能根据表格简单复述出课文对话，关键信息准确；能模拟突发意外事故以及应该采取的急救措施，与同伴用正确的语音语调、自如、流利地展开对话并班内展示；3.能在小组合作中把模拟突发意外事故以及应该采取的急救措施写成短文或创编对话。教材分析本模块谈论安全和急救方面的话题，涉及谈论突发事故以及应该采取的相应措施。突发事件是人们在日常生活中经常需要面对的问题。本模块第一单元的对话是关于如何做急救的。Unit1的主要内容为MsJames在主题为急救的课堂上假设了一个意外场景：一个男生痛苦万分地躺在楼梯底部，不能作声也不能动弹，然后引导Betty,Lingling和Tony三位学生讨论急救方法。对话中营造的场景很自然地导入了must,can,could表示推测的用法以及祈使句的肯定式和否定式。了解一些实用的急救方法不仅可以帮助学生在关键时刻自救，而且能够提高其救助他人的意识和能力。本单元的学习分为两个课时完成，第一课时侧重听说练习，第二课时进行词汇、句型的操练和语法总结。学情分析本文的话题引入的场景和学生的生活关联度高，比较容易激起学生的兴趣，但部分学生比较缺乏急救知识。如何系统地描述意外事故及急救方法，还需要老师的引导。在第一课时中，学生已经通过听、读对话，了解了一定的急救知识，感知、体验了表述意外事故和给出急救建议的表达方式，简要复述了对话内容，这就为本课深入学习、熟练朗读、综合运用对话素材提供了支撑。从语言上看，学生对理解文章内容没有障碍，对于祈使句和情态动词could、might、would表推测也有一定认识，但是对描述意外及急救方法缺乏系统的框架；在读和说的过程中，生词正确发音、有感情流利朗读的能力还有待提高。学习目标通过本课时学习，学生能够：1.通过阅读文本，获取并梳理关于校园急救的相关信息，对文本进行复述；2.通过造句练习和朗读训练，能正确翻译、朗读对话中使用情态动词must,can,could表示推测的句子及含有祈使句的句子，能用本节课重要语言点（What’swrongwith...?havetrouble(in)doingsth.makesure)正确造句，能连贯、流畅地朗读对话；3.模拟突发意外事故,对情境中的意外事故给出恰当的急救措施；4.运用所学知识以口头或书面的形式介绍校园中可能发生的意外事故及其应对措施；评价任务评价标准1.复述对话（自己说或同伴问答）（指向目标1)关键信息准确，准确说出，语音语调准确2.用正确的单词填空，并准确背诵（指向目标2）准确写出，准确背出3.根据录音朗读本文，参照读音规则和评价标准朗读（指向目标2）准确读出，用正确的语音语调流利朗读4.积极谈论其他意外事故的信息卡，并能依据课文复述准确写出，语音语调符合读音规则和评价标准教学过程Ⅰ.Leadin1.Readthewordstogetherandcheckthewords.2.ReviewtheexpressionhavelearntinM8Accident.Ⅱ.RetellLookattheboy,heis...Whatshouldwedo?First,weneedto...Then,weshould...But,wecan't...because...Finally,weshould...Lookattheboy,heis...Whatshouldwedo?First,weneedto...Then,weshould...But,wecan't...because...Finally,weshould...Ⅲ.Languagepoints环节得分:___环节得分:___总共10分。havetroubledoing...“做…有困难”。(1)Ihavetrouble_____(sleep)atnight.(2)He____trouble_______(understand)thepassage.(3)Wenever____any____gettingthecarstarted.发动这辆车子我们从没费过劲儿。(4)Theyhave______________________他们之间相处很不融洽。(5)________________________________她在新学习很难交到新朋友。2.Firstofall,findoutwhat’swrongwithhim.what’swrongwith...“...怎么了？”a.后接人称代词时，人称代词用宾格；b.同义句：What’sthematterwith...(1)What’swrongwith____(she)?Sheiscold.(2)What’swrongwith____(they)?(3)Ihaveafever.(对划线部分提问)。_________________(4)What’swrongwithJack?(改为同义句)_____________Jack?(5)________________________________你很苍白，怎么了？3.must,can,could表示推测a.表推测时，can用于疑问、否定句(cannot)，could用于肯定、疑问、否定句;b.must意为一定、准是，只用于肯定句。(1)Whosentthepresent?______itbeyourbrother?(2)It___beyourbrother.Isawhiminyourroomjustnow.(3)It___bemybrother.HeisstillinFrance.Ⅳ.Readthepassagewiththetape.Ⅴ.GroupworkDiscuss:Whatotheraccidentsmayhappeninourdailylife?Whatshouldwedotogivebasicmedicalhelp?_________________________________________________________Report:Chooseoneoftheaccidentstofillintheblanksandmakeareportlikethis.MyclassmateLiHuafellontheplaygroundwhen….Hisknee…andheis….Ithinkwecangivehimfirstaid.First,….Then,….Afterthat,….Finally,…Butdon’t….Becausethatcould…MyclassmateLiHuafellontheplaygroundwhen….Hisknee…andheis….Ithinkwecangivehimfirstaid.First,….Then,….Afterthat,….Finally,…Butdon’t….Becausethatcould…Ⅵ.HomeworkForall:Readthepassagewiththetape,thenreadittoyourpartner;WritedownyourreportOptional:Findmoreinformationabouttheaccidentyouchoos