敬畏生命 部编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命1.懂得生命至上的内涵；2.了解生命之间的休戚与共；3.理解对生命的敬畏。学习目标1.为什么要敬畏生命？2.我们应如何敬畏生命？（怎样理解生命是休戚与共的？）自主学习

认真阅读教材P93-98，思考下列问题并在相应的地方做好记号。（5分钟）生命至上截至12月21日12时，全球新冠肺炎现有确诊病例较前一日增加145745例，达到21654331例，累计确诊77075826例；死亡病例较前一日增加9776例，达到1694816例。地震火灾洪水车祸疾病生命有什么特点？①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。合作探究挽救生命守护生命悼念生命生命有什么特点？

当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

疫情爆发后国家主席习近平强调不予余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。生命感悟：若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。②生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。最美的逆行思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。1、为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上）(1).生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。(2).当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命是宝贵的，生命价值高于一切。(3).生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。阅读教材96“阅读感悟”材料，交流、体会：

敬畏生命，不仅要珍惜自己的生命，还要关怀他人的生命，做到休戚与共。

互动共学小结：敬畏生命：

从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，每个人都需要与他人共同生活。休戚与共阅读教材P97“探究与分享”，思考、交流：1.下面四个情境分别带给你怎样的感受？2.你能从不同的情境中发现哪些共同的态度？

互动共学互动共学小结：敬畏生命：②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

参考：1.为孕妇让座，让我感受到小男孩的礼让；搀扶腿脚不方便的同学，让我感受到朋友间真挚的友谊；给盲人卖唱者物质帮助，让我感受到小男孩的爱心；为敬老院老奶奶讲故事，让我感受到小女孩的善良。

2.他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

阅读教材P97“相关链接”、P98“拓展空间”，交流、体会：对生命的敬畏应是我们的道德要求，而不是迫于谁的命令！互动共学小结：敬畏生命：

我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围生命休戚与共是，我们就走向了道德的生活。1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命

敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。休戚与共3.对生命的敬畏是内心的自愿选择

我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。2.如何敬畏生命？（如何做到休戚与共？）敬畏生命生命至上休戚与共①生命是脆弱的、艰难的；是坚强的、有力量的；是崇高的，神圣的。②生命是宝贵的，生命价值高于一切。③要看到别人的生命同样重要，像珍爱自己的生命一样珍爱别人的生命。①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。（为什么要敬畏生命）（如何敬畏生命）课堂小结:1、2021年11月，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教学指南》，提出力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑，为学生健康发展、终身发展和全民健康素养的提升奠定坚实基础。该《指南》的印发和有效实施（

）①有利于中小学生树立关爱生命，尊重生命、敬畏生命的观念②有利于中小学生学会科学应对自然灾害、事故灾害和社会危机事件③体现了对未成年人的政府保护、学校保护和司法保护④能避免让学生受到任何伤害A．①② B．①④ C．②③ D．②④A课堂练习2、大街上遇到老人突然晕倒，到底扶不扶？这个问题仿佛成了两难的选择题。而在太原市尖草坪区汇丰街道路边，11名初中生用自己的实际行动回答了这个问题，勇敢地作出了自己的选择：扶！对这11名初中生的行为认识正确的是（

）①是敬畏生命、珍视生命的表现

②具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀③他没有看到自己生命的重要性

④尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④B课堂练习3、生活中，因为“坐过站”要求中途下车、“坐错站”等原因，乘客与公交司机之间时常会发生一些冲突，抢夺方向盘，殴打辱骂司机等现象不断出现，导致悲剧一次次地发生。这警示我们（

）①善待他人，在彼此的关切中感受温暖②以我为主，其他人处处都要为我着想③生命至上，珍爱自己和他人的生命④换位思考，从他人角度想问题办事情A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④C课堂练习4、英雄机长刘传健说：“我觉得人活着就有一切。生命活着的意义，就是让别人感觉你的存在，当别人都感觉你不存在的时候，你的生命的意义和高度就会大打折扣。当你为大家做出一点成绩后，所有人都会看到的，都会关心你，这时候