中国古代建筑史作

中国古代建筑史作业作业11．古人类的生活形状从游动到定居，会选择怎样的聚居地？聚居地的主要功能有哪些？如何规划？举例阐明。并举例阐明其他动物对聚居地〔或领地〕的选择与建立，并与古人类相比较。2.天然洞穴是古人类最早的栖息场所，岩洞使人类构成了最早的建筑空间概念，他认可这种说法吗？为什么？哪些曾经的景象阐明人类对于洞穴的模拟？3.新石器时期人类聚居地除了居住以外，还有什么什么功能？请分析产生这些功能的缘由，如何表现？以及产生怎样的影响？以上问题供思索，作业要求反映这个时期的人类居住等活动的形状，表现方式不限，课堂展现。

作业2：城市的变化试选取一座千年〔或以上〕古城，寻觅其开展的脉络与进程，了解城市开展简史，关注各个时期的变化，尤其是未被注重阶段的城市形状。可按照年代引见；了解城市开展的过程；图说、课堂展现。作业3：城市的轴线图说、课堂展现选取2-3个不同时期的城市进展分析比较；重点分析城市轴线的形状、与主要建筑〔群〕关系、演化等；轴线意象分析：象天、中尊、礼法等；以组为单位。作业4：民居实例学习以组为单位；引见一地方民居：基地及选址情况、根本组合方式〔平面、立面、外观及室内〕、构造特点。生活风俗、文化意蕴、乡土特征表达等方面的表达。选择：北方合院民居〔北京四合院、山西民居—窑洞〕、江南天井民居、福建客家住宅、其它地域特征民居〔川、藏山地住宅、云南干阑式住宅、新疆维族住宅等〕图说、课堂展现。作业5：家园的营建以组为单位。寻觅一处带有院落的独立式住宅〔同窗家最好〕：找出现状优势与缺乏；提出改建方案；如何营造出宜居的室内外空间。关注物理环境的生态化处置方式，自创传统民居中的阅历做法。图说为主。作业6：故宫引见故宫的整体规划。多媒体演示主体〔中轴线〕的组成及效果。故宫带给他的是震撼？感触？……为什么？课堂展现。作业7：天坛引见天坛的整体规划。多媒体演示主体的组成及效果。天坛经过那些手段到达祭祀情感的积累？天坛中运用了那些手法表现“天〞的伟大与“天人相接〞的思想？课堂展现。作业8：佛光寺引见佛光寺的整体规划。佛光寺东大殿的整体风格特征及大小木作做法分析。表达方式不限，课堂展现。作业9：正定隆兴寺〔必选〕引见隆兴寺的整体规划。选取隆兴寺中建筑实例，对宋代建筑与明清建筑特征进展对比分析。以组为单位，绘制不同时期斗拱正、侧立面图，每人完成速写一幅，上交。作业10：感悟园林〔必选〕〔1〕以一个故事、一句话〔如“巧于因借，精在体宜〞、“小桥，流水，人家〞等〕、一首诗、词〔太多不例举〕、一种心情心境〔相思、乡思等〕、一种向往〔禅意、安静、美梦等〕为设计之由，命题之意；〔2〕运用多种造园之要素〔山石、水体、建筑、小品雕塑、花木、字画等〕，以恰当的造园手段如对比、以小衬大、借景〔形色声香〕、比兴、隔断与相连等；〔3〕营造主题之意境，创作一校园景点，并营造最正确形状时之自然与人文气氛〔明月、清风与我〕。——每组完成一个景点设计景点，规模不限，表现方式不限。课堂展现。作业11：模型制造制造实体模型〔任选〕：古代建筑之特征1.构造特征：抬梁、穿斗、井干的构造方式；2.不同的建筑单体方式：亭、殿阁、廊、塔等；3.参看<清明上河图>中所画，制造虹桥，讨论木拱桥木构跨度实现的方式；4.斗拱一组〔必选〕。各组自定其二，根据所运用资料自定比例，不宜过大过小，制造精细、节点准确合理者为优。课堂展现。作业“风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿朝朝暮暮。〞沧浪亭诗歌

水围墙月漏窗折复廊曲水流觞花雕梁石刻像明道堂墨润水乡水一涯千古沧浪亭何傍

翠色浓重无处扛浸透窗苍莽老树霜绿枫杨观鱼塘树色天光

诗画舫莫回望

泪千行碧波荡漾

水一涯千古沧浪亭何傍

日