毕业设计（论文）教学与建设指导 课件 ch11 提升毕业设计(论文)课题质量相关建设的思考

毕业设计（论文）教学与建设指导工业和信息化部“十四五”规划教材提升毕业设计(论文)课题质量相关建设的思考第11章概述01前面各章从不同角度讨论了毕业设计(论文)的课程目标、教学规范、质量监控与持续改进机制，以及相应的条件建设等。如果院系、专业在前述各方面都能准确理解并结合相关基础落实、执行到位，可以确保毕业设计(论文)教学的正常进行和教学目标的实现概述1.开展毕业设计(论文)课题资源建设的主要目标(1)毕业设计(论文)课题资源的基本要素。毕业设计(论文)课题资源涉及与课题相关的各个方面，包括：课题任务的相关描述、课题所需的开发或运行平台、研发及测试数据和资源、指导教师队伍等。(2)开展毕业设计(论文)课题资源建设的目标。关于毕业设计(论文)课题资源建设的目标，可以重点关注以下几方面。满足教学需要：构建毕业设计(论文)课题资源库，以满足毕业设计(论文)教学需要。探索适应发展的机制：研究和构建相关工作机制与平台，以适应科技、教育领域的发展对毕业设计(论文)教学环节及课题资源需求的变化。深化教学研究：通过课题资源建设，深化专业的教学研究和相关建设。概述1.开展毕业设计(论文)课题资源建设2.毕业设计(论文)课题质量的评价评价一个毕业设计(论文)课题的质量可以从以下几方面讨论。(1)符合毕业设计(论文)课题的基本要求。毕业设计(论文)课题的基本要求是指第4章所描述的课题要求，包括与专业培养目标的一致性；体现复杂工程问题特征的设计型课题；课题的真实性；课题工作量适中。(2)符合专业对毕业设计(论文)课程目标的定位。专业基于工程教育认证的评价模型，给出了毕业设计(论文)课程目标及毕业要求的描述。概述1.开展毕业设计(论文)课题资源建设(3)对学生未来发展有积极影响。好的毕业设计(论文)课题，除满足预定培养目标的教学需要、实现工程项目和科学研究的初步而系统的训练外，还应对学生未来发展有积极的影响，体现在以下几方面。课题领域启蒙：治学态度与能力培养：创新意识和能力的培养：概述1.开展毕业设计(论文)课题资源建设3.毕业设计(论文)课题资源建设成效的评价关于毕业设计(论文)课题资源建设的成效，可以从以下几方面评价。(1)确保专业课题资源满足毕业设计(论文)教学需要。通过推进毕业设计(论文)课题资源建设，使课题资源能有效满足教学需要，包括以下几点。所有课题达标情况：课题总数满足需要情况：指导教师分布合理性：概述1.开展毕业设计(论文)课题资源建设(2)适应科技教育发展的课题资源建设机制。是否构建了相关的工作机制和平台，以适应科技、教育领域的发展对毕业设计(论文)教学环节及课题资源需求的变化。(3)对专业建设的贡献。是否形成了工作机制，通过课题资源建设深化专业的教学研究和相关建设。概述1.开展毕业设计(论文)课题资源建设课题质量涉及许多因素，因此，可以有许多提升毕业设计(论文)课题质量的措施，各学校、专业可以结合自己的办学积淀、发展定位、学科基础、科研条件、自身优势、特色方向、区域经济环境，再加上专业领域科技发展动态、教育教学发展等，通过研究和合理安排，有效组织课题资源建设。概述2.提升毕业设计(论文)课题质量的主要途径概述1.按规范推进课题资源建设(1)专业开展毕业设计(论文)课题资源建设。专业是课题资源建设的主要单位，负责对本专业毕业设计(论文)课题资源进行建设、管理和维护。(2)院系开展毕业设计(论文)课题资源建设。如果院系内的多个专业属于同一学科，也可以按院系来组织开展课题资源建设，负责对本单位相关专业毕业设计(论文)课题资源进行建设、管理和维护。(3)完善的课题资源管理机制。课题建设单位需要建立完善的课题管理机制，以确保课题合理、规范且得到有效的应用。概述3.完善毕业设计(论文)课题资源建设2.课题资源的规范应用如前所述，各专业依据培养方案明确毕业设计(论文)的课程目标，并提出具体要求，同时还有专业方向与内涵的发展意向。因此，在应用毕业设计(论文)课题资源时，也要考虑到课题的相关信息。概述3.完善毕业设计(论文)课题资源建设3.课题资源的持续改进(1)通过应用持续改进。课题建设单位依据课题分布、缺口及实际应用成效等情况，在研究相关问题的基础上，提出改进建议等，以进一步完善工作机制。(2)结合专业领域发展和社会需求的持续改进。课题建设单位应密切关注科技领域发展动态及社会人才需求等对本专业人才培养要求的变化，通过深入研究，探索相关方面课题资源建设。概述3.完善毕业设计(论文)课题资源建设以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设02专业领域科技的快速发展加速了其对人才需求的变化，要求高校能及时地适应这种变化，以培养适应新时期科技发展的人才。虽然高校专业培养方案制定的时效性不高，使高校在培养目标定位及课程体系等方面难以及时变化，但是在毕业设计(论文)的课题内容方面有更多的可发挥空间。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设1.专业教学指导委员会简介为加强对高等学校人才培养工作的宏观指导与管理，推动高等学校的教学改革和教学建设，进一步提高人才培养质量，教育部聘请有关专家组成高等学校各专业教学指导委员会。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设1.教育部专业教学指导委员会2.专业教学指导委员会的主要任务(1)组织和开展本学科教学领域的理论与实践研究。(2)指导高等学校的学科专业建设、教材建设、教学实验室建设和教学改革等工作。(3)制定专业规范或教学质量标准。(4)承担专业评估任务。(5)承担本学科专业设置的评审任务。(6)组织有关教学工作的师资培训、学术研讨和信息交流。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设1.教育部专业教学指导委员会3.教指委经常性的教学研究工作每个教指委都会依据教育部所制定的教指委章程，根据自己的主题定位、专业领域、教育教学发展动态及社会需要，开展相关的研究、咨询、指导、评估和服务等工作，为相关专业教育教学研究和建设分享高水平研究成果并进行指导。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设1.教育部专业教学指导委员会1.全国性专业学术社团的专题研究与指导作用国内有许多全国性的专业性学术社团，如IT领域的中国计算机学会、中国电子学会、中国人工智能学会等，每个学会都有数十个专业委员会开展与各自主题相关的科研领域及教育教学领域的研究和专题研讨。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设2.高水平社团与教学研究专题研讨2.全国性或区域性学术研究社团的专题研究与指导作用许多以教育教学研究为主题的全国性或区域性学术研究社团，一般每年都会有选择地开展相关专题研究，以及组织专题研讨会，邀请国内外专家做报告等，以分享、交流教学研究成果。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设2.高水平社团与教学研究专题研讨3.高水平出版社联合组织的专题研究与指导作用实力较强的出版社大多会定期组织专题研讨会，结合教师资源优势、作者群优势，以及与高水平社团的紧密联系，邀请高水平专家做报告等，以分享、交流教学研究成果。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设2.高水平社团与教学研究专题研讨为了有效促进教学质量的提升，院系、专业必须积极开展教育教学研究，保障教学质量的不断提升。开展教学研究有多种方式，每种方式各有其侧重点和主题选择。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设3.深入开展教学研究支撑课题资源建设院系可以组织教学研究平台，为教学研究工作的具体执行提供主导和核心力量。例如，设立毕业设计(论文)教学指导委员会等，以主导毕业设计(论文)的教学研究，并通过对毕业设计(论文)教学环节各方面的检查与评测等发现问题和发展机遇，通过组织毕业设计(论文)课题资源建设的专题教学研讨会深化研究和建设，从而为教学质量的持续改进提供机制上的保证。以教学研究的常态化引领毕业设计(论文)课题资源建设4.以教学研究平台主导研究与建设以深化教师教学与科学研究构筑毕业设计(论文)主导力量031.校内指导教师队伍是毕业设计(论文)教学的主导力量虽然学校、专业可以通过产学合作、产学研合作等方式，从校外企事业单位获得课题与指导教师的支持和补充，但过多依靠校外资源难以保持质量的稳定，因为可能有许多不确定因素。2.指导教师的科研水平与环境决定了毕业设计(论文)课题内涵深度指导教师坚实的科研课题研究基础和水平，是毕业设计(论文)课题资源建设的重要基础。以深化教师教学与科学研究构筑毕业设计(论文)主导力量1.校内指导教师队伍的主导力量作用3.指导教师的态度及教学研究水平直接影响教学质量指导教师要理解并重视毕业设计(论文)教学环节对学生的培养目标，并能很好地遴选课题；能在毕业设计(论文)教学过程中深入细致地指导学生，并了解学生的成长规律，从而能支持持续改进，提高指导水平。以深化教师教学与科学研究构筑毕业设计(论文)主导力量1.校内指导教师队伍的主导力量作用现在大多数高校以吸收博士毕业生作为师资为主，然而，经验表明，由于种种原因，为数不少的教师职业的发展并不顺利。因此，作者结合自己的实践经验提出一些基本建议供参考，考虑到高校办学定位、学科基础、工作环境、教师发展定位等千差万别，难以一言概之。以深化教师教学与科学研究构筑毕业设计(论文)主导力量2.高校教师发展的基本建议基于校内优势构筑毕业设计(论文)特色课题平台与资源04每一所高校，无论其基础和条件如何，都有一些有益于人才培养的优势，如优势科研团队、特色教学团队、特色产学研合作平台等。基于校内优势构筑毕业设计(论文)特色课题平台与资源1.校内优势基于校内优势可以构筑特色课题平台与资源，为打造特色方向提供支持。优势科研团队：以优势科研团队的课题方向更好地引导课题资源建设；科研团队的教师结合科研方向遴选课题并提供具体指导；团队研究生可以协助平台应用、技术实现、成果培育等过程指导；科研团队研究文化传承等。2.基于校内优势构筑特色课题平台与资源特色教学团队：教学团队围绕特定主题的教学研究和建设，也可能有适合毕业设计(论文)的课题，其因为来源真实、背景清晰、需求明确，所以有益于毕业设计(论文)教学。特色产学研合作平台：结合高校的学术性研究和企业的实际应用搭建的合作平台，兼顾两方特色。基于校内优势构筑毕业设计(论文)特色课题平台与资源由于校企之间侧重点的差异，使双方有效开展合作存在许多变数，如果双方不能深入地进行研究和交流诉求，并在此基础上建立切实可行的合作模式，则可能会使合作流于形式。基于校内优势构筑毕业设计(论文)特色课题平台与资源3.在教学实践中不断完善综合社会力量构筑毕业设计(论文)课题资源库05综合社会力量构筑毕业设计(论文)课题资源库1.有益于毕业设计(论文)课题资源建设的社会力量有益于毕业设计(论文)课题资源建设的社会力量有许多，例如：来自企事业单位的课题：来源真实，背景清晰，需求明确。来自研发型单位的课题：大多数课题会涉及新技术、新平台，实际应用的研发环境，以及企业文化、实践中练就的技术力量等。2.合作模式需要深入研究由于高校和企业之间的业务侧重点、环境、文化等的差异较大，因此合作模式还需要双方进行深入研究。基于产学合作的校内实践见习基地建设(以滁州学院为例)06如前所述，各高校基于校内优势可以构筑特色课题平台与资源，为打造特色方向提供支持。由于各高校的办学基础与目标定位、特色、优势方向与领域、区域条件等可能千差万别，因此难有唯一模式。各单位需要在深入研究和交流的基础上，通过不断探索和实践逐渐完善合作模式。本节以滁州学院为例进行介绍。基于产学合作的校内实践见习基地建设(以滁州学院为例)许多高校的计算机类各专业的毕业设计(论文)教学工作，仅仅依赖校内资源与环境还远远不够。在新工科专业建设与人才培养的大背景下，为了培养学生适应时代需要的学习能力与创新能力，需要通过与企业的深度紧密合作建设产教融合实践教