部编版五年级下册语文《草船借箭》说课课件教学

部编小学语文五年级下册5.草船借箭课文导入听着《滚滚长江东逝水》，我们一起走进课文，学习《草船借箭》。你知道《三国演义》中哪些人物？诸葛亮刘备曹操作者简介罗贯中（约1330－约1400），汉族，山东东原人（今山东东平县）名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。我会认周瑜妒忌都督帷幔水寨

擂鼓呐喊弓弩

丞相dūjìyúmànzléinànǔc多音字高高的擂（）台上，有两位壮士在用力地擂（）鼓。擂

léi（擂鼓）（自吹自擂）

lèi（擂台）(守擂）léilèi我会写妒委擂督忌鲁曹遮寨呐插我会写忌jì组词：妒忌忌恨此处不要出头。易写错寨z组词：水寨山寨“小”需要加一横。擂léi组词：擂鼓自吹自擂此处为横钩。词语理解指弓与弩。弓弩：因别人比自己好而忌恨。妒忌：造句：谁妒忌别人，等于承认别人比自己强。大声喊叫助威。呐喊：造句：运动场上，欢呼声、呐喊声此起彼伏。

惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。神机妙算：造句：诸葛亮神机妙算,巧妙地借来了东风。近义词辨析相同点不同点妒忌表示对品德、才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。妒忌——忌妒中含有忌恨，所以，它比通常所说的嫉妒要胜过一筹。嫉妒嫉妒——嫉妒是对他人的优越地位而心中产生的不愉快的情感。1.（）者对别人是烦恼，对他们自己却是折磨。2.心胸狭隘的王后总是（）那位美丽的公主。妒忌嫉妒整体感知1.课文主要讲了什么内容？周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。2.根据课文内容填空。文中的主要人物是_______、________。诸葛亮周瑜课文讲解周瑜对诸葛亮心怀妒忌。默读课文第1、2自然段，思考：故事的起因是什么？周瑜妒忌诸葛亮开头点明故事的起因。周瑜请诸葛亮商议军事，说:

“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜故意试探，为诸葛亮设下陷阱。诸葛亮胸有成竹。思考：周瑜是给诸葛亮设下什么圈套？周瑜给诸葛亮三天时间造十万支箭，并立下军令状。周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”默读课文第3-5自然段，思考：诸葛亮是怎么造箭的？周瑜阴险狡诈。

你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。诸葛亮准备充足，信心十足。准备借箭材料默读课文第6-9自然段，思考：诸葛亮是如何得到十万支箭的？第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。诸葛亮异常沉稳。草船借箭诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮故弄玄虚。去曹营借箭。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。诸葛亮利用天气作掩护。诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”胜券在握。诸葛亮镇定自若。一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮依仗有利天气，从容“借箭”。比喻箭射得多。到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。满载而归。二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”默读课文第10自然段，思考：故事的结局是怎样的？数字说明箭数之多。神态、语言描写，表现周瑜的自愧不如。小练习：想像周瑜看到诸葛亮用草船借箭时的心理。这个诸葛亮，本来我是想用造箭的办法除掉他，没想到他神机妙算，竟然算到天降大雾。好一个神机妙算的诸葛亮啊！我真的比不过他。诸葛亮（181年—234年10月8日

），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人

，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。知识拓展对话描写是指文学作品中对人物的语言进行描写。课文中对周瑜和诸葛亮的对话描写，充分反映了人物的心理和性格特点。写作方法草船借箭课文结构接受任务借箭准备草船借箭如期交箭诸葛亮：神机妙算课文写吴国周瑜对蜀国的诸葛亮心怀妒忌，他让诸葛亮十天内造好十万支箭，以此来陷害诸葛亮。而诸葛亮老谋深算，稳操胜券，展开智斗，结果不费吹灰之力便粉碎了周瑜的奸计，以足智多谋著称的周瑜只能老老实实地甘拜下风。表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文主题一、看拼音，写词语。dùjì1.周瑜对诸葛亮心怀（）。

2.船只一到（）附近，军士们就开始（）（）。随堂小练妒忌水寨擂鼓呐喊二、比一比，再组词妒（）寨（）擂（）插（）护（）塞（）雷（）陷（）爱护妒忌擂鼓边塞水寨雷电插入陷阱三、根据课文填空。

1.《草船借箭》节选自《

》，作者是（

）。

2.草船借箭的起因是(

)；草船借箭的准备是(

)；草船借箭的过程是(

)；草船借箭的结果是(

)。三国演义周瑜对诸葛亮心怀妒忌，用十天造十万支箭罗贯中草把子、青布幔子、士兵等的任务来为难诸葛亮请鲁肃帮忙准备好船只、诸葛亮利用草不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如

船向曹操借箭诸葛亮如期交箭，周瑜不得课后作业

《三国演义》中还有好多关于诸葛亮的故事，找来和爸爸妈妈一起读一读吧，看看书中的诸葛亮到底是怎样的神机妙算。一、默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。课后习题解析

解析：1.默读课文时做到眼到、心到，不出声，不指读。2.读课文时，按事情发展的顺序理清文章的脉络，分别找出描写故事起因、经过结果的段落，再根据课文内容进行概括，简要说出故事的主要内容。二、读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？）

解析：1.这两句话是通过描写人物的语言、神态、动作等来体现人物特点的。2.可以在文中画出对人物动作、神态、语言描写的语句，想一想这些语句体现了人物怎样的特点，再与同学交流自己的看法。三、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？

参考答案：读课文前，我只知道诸葛亮很聪明，对他的了解不够全面。读课文后，我知道了诸葛亮足智多谋、神机妙算。他精通天文，善于利用人物的性格特点，做事安排周密巧妙，而且心胸宽阔，顾全大局。四、读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落。

解析：“阅读链接”选自《三国演义》原文。因为是文言文，我们可以借助工具书、网络等查阅字词的意思，然后了解大概意思即可。根据大意，找出与文中相对应的段落，感受文言文的语言特点以及与现代文的不同之处。语文园地一语文五年级下册

读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。对重点句子的理解和把握是体会作者思想感情的一种方式，我们要学会抓住这样的句子去品读、去感悟。交流平台读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。俗话说：一枝一叶总关情，哪怕再普通的事物，再常见的物品也能勾起我们最深的记忆。以文章主人公的身份来读文章更容易体会作者要表述的思想感情，更好地把握文章的内容。

我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。有感情地朗读课文是把握文章思想感情地有效方式，是学习课文的必经途径。⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。●读读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。词句段运用仿写句子

腊月,天多冷，花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着“春天,春天”！冷

●想一想，下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。1.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。对比经历过的事物记忆中的事物2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。仿写：3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……仿写：

虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉……日积月累游子吟